职业教育产教依存影响因素系统分析

职业教育的发展离不开区域经济的发展,二者相互促进、共同提升。本文在分析职业教育与产业发展的宏观背景下,具体分析了职业教育与区域经济发展之间的产教依存影响因素有外部因素和内部因素。外部因素有：区域经济发展环境和宏观教育政策;内部因素有：企业参与意愿、职业院校参与能力和学生的职业能力等方面。产教依存影响因素分析对职业教育的可持续发展和区域经济的持续快速发展具有重要意义,意在为职业教育产教依存良性发展找到正向驱动力,减少负面影响。     

参与隐喻:职业教育教学方法论的必然选择——基于职业教育对象的认知特点研究

隐喻既是一种人类普遍存在的思维形式,也是职业教育对象的认知特点。参与隐喻就是针对职业教育课程内容的知识特质和职业教育对象的认知特点,以及依据两者所确立的职业能力培养的教学目标,创设学生能够主动参与和有效互动的学习情境,使学生在实践中自我构建程序性知识(隐性知识),最终实现在职业情境中的身份转变。     

行业协会在加拿大社区学院职业教育中的作用

行业协会在加拿大职业教育的发展中发挥着重要的作用。其作用具体表现在行业协会向社会广泛宣传社区学院,与社区学院共同开发职业教育课程,参与制定社区学院的教学大纲,引导社区学院开设培训课程,利用信息技术增加培训机会,对学徒企业实践培训的成绩进行鉴定,促成社区学院之间相互认可学分,发挥职业认证体系的更大效用,向社区学院提供技术捐助,维护社区学院教师的合法权益,推动社区学院职业教育的国际化和参与组织举办职业技术竞赛等方面。     

职业及其对教育的规定性

职业集中表征着社会生产力、政治经济制度和文化等因素与职业教育的互动关系。弄清职业的含义,有助于解释职业对职业教育的规定性。职业从四方面规制和限定职业教育：职业角色规定教育目的的职业定向性;职业类型规定职业教育的专业结构;职业活动决定职业教育机构专业教育的活动方式;职业认证影响职业教育质量评价。     

创新思路推进职教新发展

在国家提倡大力发展职业教育的今天,明确职业教育集团化办学的性质,拓展职业教育集团化办学的有效途径,将有利于进一步推动职业教育办学模式的改革,促进职业教育的发展。10月29日下午,上海浦东职业教育集团一届二次理事会议在上海市群星职业技术学校隆重召开。上海市浦东新区人民政府副区长张恩迪,上海市教委职教处处长王向群,浦东新区教育局局长、浦东职业教育集团理事会理事长曹锡康,浦东职业教育集团理事会全     

中华职业教育社与中国近代职业教育的发展

中华职业教育社是近代中国最重要的民间教育团体之一,其在黄炎培等人的领导下,以研究、提倡、实验、推广职业教育为职志,通过开展职业教育调查与研究、创办中华职业学校、刊行《教育与职业》杂志、出版职业教育书籍、试办职业指导等方式,有力地推动了我国近代职业教育的发展,为中国近现代职业教育体系的建立作出了巨大贡献.     

凉山彝区中等职业教育的问题与对策 —— 德国双元制职业教育的经验借鉴

大力发展凉山州职业教育,对增强彝区群众脱贫致富的能力有重要意义。发展职业教育是凉山地区精准扶贫的重要路 径。凉山州职业教育目前主要面临的问题有：专业设置不合理、校企合作不足、办学经费短缺、毕业生对口就业困难等。提出 了四点对策和建议：（1）基于职业分类细化专业方向细化;（2）结合区域优势,打造民族特色人文专业;（3）以政策手段引导企业 参与职业教育;（4）学时安排上要考虑企业需求。     

实施职业教育八大工程

上海市政府于11月29日召开上海市职业教育工作会议,提出了上海“十五”职业教育改革发展新思路、新任务、新举措,实施职业教育八大工程:     

高职院校职业素质教育实践的反思

职业素质教育越来越受到高职院校的重视,但在教育实践中仍存在教育课程缺少整体规划设计、教育内容缺乏职业教育特点、教育手段不符职业教育要求、教师欠缺职业教育意识、职业素质评价缺乏科学方法等问题,文章通过对高职院校职业素质教育实践中存在问题的原因分析,提出了高职院校进行职业素质教育实践的对策措施。     

中国农民工职业教育：需求及其模式创新——基于制造和服务业1141个农民的问卷调查

基于25省市区制造业和服务业1141份农民工问卷调查发现,农民工职业教育培训需求强烈。现有的农民工培训模式如农民工自发培训模式、政府主导的公共职业教育培训模式、企业培训模式和职业院校参与的教育培训模式存在内容简单、培训体制不健全、培训经费短缺、经验欠缺、门槛较高以及缺乏针对性等问题。为此,应借鉴国内外职业教育的成功经验,创办新型农民工职业大学,创新现有高职教育和广播电视大学办学模式,以增强农民工职业教育培训的效果。     

对行业和社会力量参与交通职业教育的可行性探讨

根据高等职业教育发展的现状及社会对交通职业教育的需求,紧密结合交通行业发展的新形势和国家鼓励职业教育的相关政策,从交通行业自身发展、国民对教育的需求和高等职业教育院校资金缺口等方面,阐述了行业与社会力量参与交通职业教育的必要性;从交通职业教育的投资属性方面分析了社会力量参与办学的巨大收益性;从参与学校管理、完善监管机制等方面,提出了保障行业与社会力量参与办学投资收益的重要措施,从而论证了行业与社会力量参与交通职业教育的可行性。     

新一代职业教育技术装备亮相山城

由教育部职业教育与成人教育司、中国职业技术教育学会、重庆市教育委员会等单位联合主办的第五届全国职业教育现代技术装备展览会于6月30日在重庆落下帷幕。来自全国的近200家参展企业     

职业教育与专业学位教育同质性的思考

由于职业与专业的分工都源于工作实践,因而工作实践赋予职业教育与专业学位教育共同的逻辑,对职业教育与专业学位教育的目标、内容、教学活动和评价方式都具有规定性,即两者都是为了培养能适应某一职业或职业群的同一类型不同层次的人才,都具有职业性、应用性和实践性的特征。这就决定了我国职业教育与专业学位教育在培养的人才类型、人才培养模式、师资队伍结构、职业定向性、职业资格衔接等方面具有同质性。这种同质性使我国职业教育与专业学位教育的有效衔接和构建完整的职业教育层次结构成为可能,并有利于职业教育发挥终身教育的作用。     

职业教育学精品课程建设与实施

精品课程是学校内涵提升的一个重要方面.职业教育学精品课程建设涵盖了职业教育教学理念、主讲教师队伍、职业教育教学内容、职业教育教学模式、管理机制建设等诸多方面.通过职业教育学精品课建设,梳理出具体实施步骤,借此促进职业教育学课程改革,优化创新职教人才培养模式,培养出具有竞争意识和创业精神的高素质人才.     

论行业组织在构建企业参与职业教育激励机制中的地位与作用

我国行业组织的行业性、服务性和中介性等特征,奠定了其在构建企业参与职业教育激励机制中的重要地位。因此,在科学构建我国企业参与职业教育激励机制时,如能有效发挥行业组织的桥梁和纽带的重要作用,就有利于加强政府、院校与企业之间的密切联系,维护企业参与职业教育的根本利益,提高企业的职业教育决策权,有效督促企业积极参与职业教育。     

论黄炎培的职业教育思想

本文通过黄炎培职业教育思想体系的分析、评价,对我国当前职业教育发展存在的问题进 行了探讨,并从国家、地方政府、职业技术学校等三个层次,提出了发展、改革职业教育的建议。     

构建多模式服务企业发展的现代职业教育体系——“职业教育服务企业发展”研讨会综述

2015年3月13日,北京财贸职业学院首都职业教育协同研究中心主办"职业教育服务企业发展"研讨会,邀请首都经济贸易大学、北京信息职业技术学院、北京工业职业技术学院、北京电子科技职业学院、北京财贸职业学院、北京首商集团股份有限公司、北京华联综合超市股份有限公司、北京唐人坊文化发展有限公司、北京亦庄国际生物医药投资公司、航天国旅、用友新道有限公司等行业企业和市属高校的24名专家学者研讨。与会人员从     

我国行业、企业参与职业教育的法律思考

行业、企业参与是职业教育发展的重要推动力,是我国职业教育多元办学格局的重要力量.行业、企业参与职业教育的广度和深度,直接影响着职业教育的发展进程.我国行业、企业对职业教育参与不足已经成为制约职业教育发展的重要瓶颈.本文通过对国内外行业、企业参与职业教育的初步探讨,从法律角度分析了我国现阶段行业、企业参与职业教育的现状、问题及其成因,并对增强行业、企业参与职业教育的积极性提出了相应对策,以期为我国<职业教育法>的修订与起草及研究工作提供参考和借鉴.     

安徽省本科层次职业教育的拓展、问题与对策

本科层次职业教育正面临着良好的发展机遇。安徽省勇于探索多元职业本科教育办学形式,职业本科教育试点院校增多和招生规模逐年扩大,为本科层次职业教育发展开创了良好局面。但存在的问题依然突出,如定位把握不准、职业本科教育专业点少、尚未建立独立的职教本科高校、师资力量薄弱等。为进一步发展本科层次职业教育,安徽应顺应经济社会发展需求找准定位,设立服务安徽省新兴产业发展的职业本科教育专业,支持优质高职院校升格,强化师资队伍建设,继续扩大职业本科教育规模。     

江西企业参与职业教育的探讨

当代职业教育的发展越来越多地依赖于企业的人才、信息、技术和资金等资源优势，企业参与职业教育有助于解决江西职业教育在长期发展过程中遇到的许多难题，实现职业教育与企业的双赢。为企业参与职业教育提供各种保障，．是当前江西企业参与职业教育亟待解决的问题。