浅谈体育教学中的“说课”

“说课”就是教师在备课之后,上课之前进行的一种相对独立的教学组织形式,是在原来常规教研模式“备课——上课——评课”的基础上建立了“备课——说课——上课——评课”这一新的教研模式。要求教师口头表达具体课题的教学设想及理论依据,把自己备课过程、构思、教法设计向同行、评委和领导介绍。它比实际上课省时,且更能显示教师驾驭教材的能力和教学水平。但是,我们发现有些体育教师在“说课”活动中,把“说课”当作是“背课”或把它当成一堂理论公开课。因此,笔者对“说课”这一新颖形式作一番探讨,认为体育课的“说课”大致有…     

商务礼仪课

正如“商务礼仪”这门课的名字，大家一定知道这门课的大致内容，但具体的呢，到底有哪些礼仪？对像我这样的营销专业学生来说，这方面的学习尤其有必要。当时在课表中看到这门课，我的第一反应是：上课的老师是不是一个气质美女或者是一个风度翩翩的绅士？果不其然，授课老师是学校数一数二的美女老师!她可真不一样，第一次上课进门时手摆在前面，面带标准的微笑，温柔又字正腔圆地说：“同学们请端正地坐好，手扣手地放在桌上，坐1／3的椅子，背部挺直哦!”唰唰地，大家依言照做，期待上课。美女老师很爽气地跟大家说：“理论知道就好，重点是要学以致用，所以怎么做更重要。”     

“抽签”上课：校本培训模式的优化

“抽签”上课是我校校本培训活动中小组实验课的一种管理模式。它先是在教研组内确定教学主题，进行个人备课与集体备课；再在学校学科组内进行抽签，确定上课名额：然后，向全校教师进行课堂教学展示。抽签上课是我校课程改革以来“以课代训”模式的一次优化，对集体备课以及深入探究课堂教学起到了积极的影响作用。     

感受生命

“你有什么样的情怀,你就有什么样的处世方式;你有什么样的期许,你就会有什么样的行为。”这是在《素质教育博览》的“十字路口札记”里看到的一句话,深有体会,深有感悟。自从实施生命化教育后,我的整个心态改变了,关注的焦点也在不断转变。对于学生的“犯规”,我更趋于平和了,而我自己也经常在课堂上“犯规”。我更多的是在感受孩子的美、纯、真,可以说是生命化教育使我用生命在感受孩子们的生命。《画风》一课,课前我先布置学生去“找风”,然后在课堂中进行交流。刚开始时,学生交流的内容局限较大,虽然从他们的回答中可以感受到学生还是用…     

口语交际课

上课了，班主任高老师说：“最近给同学们批日记时，发现咱班有烦恼的同学多了，这可能是因为年龄增长的缘故。这堂课我们就上一次口语交际课，中心只有一个——就是学会安慰他人。”高老师让大家敞开心扉，说一说在自己或他人有烦恼的时候，怎样来安慰自己和他人。同学们纷纷举手，争先恐后地发言。     

压力面前，该怎么办

生活中，我们常会遇到各种压力。这时，我们该怎么办呢？不少小朋友和他们家长的做法是——我的周末生活非常繁忙，尤其在一二年级时，讲故事班、萨克斯管班、京剧班、英语口语班、轮滑班……那时候，我真的好累，甚至感觉自己的脑袋都要爆炸了。有一次我上课调皮，被老师告了一状，妈妈非常严厉地批评了我，我忍无可忍，号啕大哭：“我才不要唱京剧，我才不要讲故事……”我想我肯定要被暴打一顿了，但没想到妈妈平静地对我说：“好，哪些课你想上，哪些不想上，自己来决定。”我想了想：“英语口语课最有意思，     

60年前的先生与学生

在俞大缜家喝咖啡 我在北大上的第一课是外语课，老师是个老太太，俞大缜，国民党那个俞大维的妹妹，曾国藩的外曾孙女。老太太很认真，也很严格，一看有个新同学来，就叫我起来念。我第一天报到，第二天就上课，当时还没有书，就拿了边上同学的书。念完了，老太太没叫我坐。说：“怎么开学一个月了，你连课本也没有？”我是刚从南方去，普通话也说不好，又不好解释，就在那里听她批评。     

不妨让学生过把教师瘾

有一回,我感冒特别厉害,嗓子疼痛难忍。正趴在办公桌上昏昏欲睡,课代表走进来问我：上课学什么？我疲惫地抬起头,想说点什么,可嗓子火辣辣地疼,让我欲言又止。课代表看出了我的虚弱和无奈,不好意思地说：“老师,对不起,我不知道……”他犹豫了一会儿,非常自信地说,“老师,我替你复习第一课《才目亲相爱一家人》怎么样？”     

礼仪小测试

一、在正确的答案后打“√”。1.一(1)班下节课是到音乐室上课,这个班的同学应该:A.听到上课铃响后,匆匆忙忙跑去音乐室上课。()B.上课铃响后,才三三两两慢慢吞吞地走去上课。()C.在上课预备铃响之前排好队,快、静、齐地进入音乐室。()2.当你对老师讲的内容不明白时,你应该:A.不好意思问老师或担心老师批评。()B.放在一边不理睬它。()C.虚心向老师请教,直到弄懂为止。()二、下列做法,你认为做得对的打“√”,错的打“×”。1.吃饭时先请长辈、客人就座,主动为长辈、客人端汤盛饭。()2.阿姨送给你一份小礼物,你马上说:“这礼物我不喜欢。…     

因为有你的慈爱，所以我才不会荒唐一辈子

上课的时候，老师刚走进教室，就闻到一股香烟的味道。老师问：“是谁在教室里抽烟？”我站起来网答：“我!”老师说：“不知道学生不能抽烟吗？”我说：“抽怎么了，你依照法律判我刑吧。”我是一个很荒唐的学生，逃课，吸烟，还喝酒—     

小音乐家扬科的“爱与死”

师:昨天下午,我很认真地听了陈老师上的课:《小音乐家扬科》。听完课我就对陈老师说:我也想来上这节课,我的想法是这样的:使你们对课文的理解力能够充分的表现出来。或者说换一种上课的方式,因为我们平时可能比较多的问题,都是老师提出来的,是吧!可能整个课堂更像是老师的。你们已经上过一次了,算是第一课时,我就上第二课时,现在我想知道大家对小扬科这篇课文,对小音乐家扬科有了多少理解。这个黑板平时主要是老师板书的,那今天呢?这黑板只要你有想法就可以上来写,只要你对这篇文章有不同的看法,都可以提出来,我们这堂课啊,就像开茶馆那样畅…     

赏识对高段“写困生”激励案例谈

一、案例背景： 我班有一位“特殊”的学生遥，他下课时，生龙活虎，上课也忙得“不亦乐乎”，不是钻在桌底，就是爬到桌子上，要不然就是转身跟后面的同学聊天，真可以说没个消停。上课如此，作业就更不用说了，作文要么不交，要么随便乱写。     

如何培养学生的观察能力

观察是获取写作材料的重要途径。许多学生一提笔作文就感到没什么可写，这是因为作文教学缺少指导学生观察生活，更缺乏对观察能力的培养。鲁迅说：“如要创作，第一须观察。”那么，如何培养学生的观察能力呢？下面是我近几年在教学实践中的一些做法。     

应用型本科院校生物化学“说课”及其教学反思

说课是一种新型的教学活动,是教师在特定的场合面对同行、教研人员或专家系统地谈教学设想及理论依据,以达到相互交流、共同提高的一种教学研究形式.以生物化学“糖酵解”为例详细分析了生物化学课程目标、学情特点和专业特色的教学设计思路,指出“说课”是一种教学研究活动,应强调对“说课”的点评与析疑;“说课”是促进教师专业素质提高的有效途径,应强调“课后说课”和教学反思;“说课”是充分运用专业知识的过程,不仅要说教学过程,还要说道理,运用教学理论来分析和阐述备课、上课的目的、要求和程序,有利于教师转变观念,养成运用教育理论提高教学水平和业务能力.     

心理描写要真实

[病文入院] 我把纸团踢在陈丽的凳子下。老师来上课，发现了纸团，便问陈丽：“你的凳子下为什么有纸团？”陈丽捡起一看，说：“这不是我的，我没有用过这种纸………“那是谁的呢？”陈丽却指不出人。老师说：“不要推卸责任!你下午把教室打扫一遍吧!”     

平凡最难

与几位演员在一起聊天,谈到演戏的心得。有一位说:“我喜欢演冲突性强的人物,生命有高低潮的。”另一位说:“怪不得你演流氓演得好,演老师就不像样子。”还有一位说:“每次演悲剧就感觉自己能完全投入,演得真是悲惨,可是演喜剧就进不去,喜剧的表演真是比悲剧难呀!”另外一位这样答腔:“那是由于在本质上,人生是个悲剧,真实的痛苦很多,真实的快乐却很少。”大家七嘴八舌地讲自己对演出与人生的看法,却得到了两个根本的结论。一是不管电影、电视或舞台,演流氓、妓女、失败者、邪恶者、落拓者总是容易一些,也可以演得传神,那是因为大家对坏的形…     

开心电话

佳佳发现了一个秘密:打电话时只要连拨十个零,就能听到一个亲切的声音。“你好,这里是开心电话,我是开心阿姨。”“开心阿姨,你好!”佳佳像老朋友一样说,“上课的时候,坐在后而的大奇老是揪我的辫子,讨厌死了!”“哦,这说明他喜欢你。不过这种表达方式可不大好,你应该帮他改正过来。”第二天上课的时候,大奇又揪佳佳的小辫子。为了不影响大家,佳佳没理他。可是一下课,佳     

学习英诗 提高英语水平

诗歌是世界上每个民族最古老的文学形式，是民族文化的灵魂。艾略特说：“研究另外一个民族，诗会受到不少启迪。我说过，每一种语言的诗都有一些非本民族的人就不能理解的特质。但也有其另外一个方面。可以这样说，在你的护照或签证被接受之前，有时你可以借助诗先行进入另一个国家”。犤１犦笔者在十几年的英诗教学中发现，英语专业的学生学习背诵点英语诗歌大有裨益：可以陶冶性情，扩大文学视野，增强对英美文化的了解，提高审美能力，增进学习英语的兴趣。但是，英语专业的大多数学生对英诗缺乏强烈的兴趣，他们在课余时间宁愿读一些长…     

列数字要不要精确

<正>“胖胖熊，你想看我变魔术吗？”看到胖胖熊走进教室，小猴子迎上来问道。“你会变魔术？那你给我再变一个胖胖熊呗！我让他值日打扫卫生，写作业，替我上课……”胖胖熊陶醉在幻想中。“别做梦，快醒醒，那个魔术我变不了，我只会点儿简单的小戏法，是跟学校值班室牛爷爷学的。”小猴子笑着说。“哦，那就没什么意思了。”胖胖熊有点儿失望。     

职场寓言

一个小男孩问上帝:“一万年对你来说有多长?”上帝回答说:“像一分钟。”小男孩又问上帝:“100万元对你来说有多少?”上帝回答说:“像一元。”小男孩再问上帝说:“那你能给我100万元