生活，真好

怀着感恩之心生活,你会发现：生活,真好! 9月15日 星期一 天气：晴 今天的天气真好,柔和的阳光透过窗户抚摸着我的面颊,像母亲的手抚摸着自己,轻轻地,暖暖地。教室里特别的明亮．望着同学们一张张真诚的面容,心里更是特别舒畅,坐在这么明亮的教室里学习,是多么美好的享受啊!     

老师，请不要带手机进教室

“王老师正讲到精彩处,我们正听得津津有味时……忽然,一阵歌声打断了我们的兴头——原来是老师的手机来电了。于是,老师走出教室去接电话。起初,几个平时比较好动的同学有点蠢蠢欲动了,但又担心老师突然折回来,不敢太放肆。一个靠窗的同学伸长脖子往窗外望了望,又缩了回来,比了个‘安全’的手势。顿时,整个教室热闹起来了:有的同学窃窃私语,有的同学做着各种小动作,有的同学甚至跑到别人座位边去,只为说一句话……等老师的脚步声响起时,教室才逐渐恢复了安静。……老师,这是我们今天课堂上的一个小插曲。我认为这种突发情况不仅影响课堂秩…     

孩子，你让老师感动！

(一) 照例,在临下课前布置了几道作业题(其中有一道思维难度稍微较大的题目),让同学们中午去完成,用以巩固今天所学的知识。下午,作业本由科代表收了上来,像往常一样, 我拿起红笔,一本接一本地、有点机械地批改着……这时,已批改过半,批改过的作业中,十之五六那道思考题都错了。啊,真气人!没办法,还是赶紧批改完     

自主学习及自主学习中心

当今教育者的任务不只是灌输知识,更重要的是要使学习者发展学习技能,养成终身学习的习惯。自主学习强调的是一种担负起自己学习责任的能力,体现了以学习者为本原则、学习环境优化原则和多维信息输入原则。学生学习的自主性体现在自主选择学习方法、学习策略、学习材料等方面。自主学习中心是一个优化了的学习环境,它的功能是提供了自主学习材料以满足独立学习者的使用要求,通过鼓励学习者发展个人学习策略、反思学习过程及承担责任等方法,培养他们自主学习的能力。建立自主学习中心不仅能够满足学生的情感需求,加快语言习得,而且也符合高校发展的现状。     

试论教室学习环境的新特点

基于教育技术环境下的教室是一个新的概念。以教育技术与教室学习环境为系统的研究对象 ,通过理性思考和分析 ,介绍了教育技术对教室学习环境所产生的理论基础及主要特点和功能     

信息环境下网络化学习的思考

在信息环境下,"网络化学习"势在必行。在这种新型的学习方式中,教师首先应该转变角色,并把培养学生的学习能力作为主要任务,以培养、发展学生的个性为终极目标。     

今天，你会选择“上职校”吗

春天来了,大地在复苏、万物在生长。在这个鲜花盛开的季节里,同学们也将迎来人生的一次重要选择：在即将到来的高中阶段学习生涯中,是选报普通高级中学,还是中等职业学校？     

关于网络环境下学生自主学习的思考

网络技术的应用为培养学生外语自主学习能力创造了良好的环境，为学生施展个性提供了广阔的平台。但学生自主学习能力的培养应循序渐进；教师要引导学生转变学习观念，培养学生学习策略意识，同时要在各方面创造条件，使网络化自主学习有序高效。     

网络化英语自主性学习与个性因素分析

在网络化的英语自主学习环境中,学生的个性因素极大地影响学生的学习效果。收集进行网络化自主性英语学习研究的数据,并详细地分析了学生的个性特征,如个性因素、学习风格因素以及学习成绩等因素所带来的影响。     

工作学习两不误

工作最多只有半辈子的时间,求知却是一辈子的事情。转眼间毕业已经两年了,每当回想起在学校的生活,我的心情总是很激动。还记得刚进学校的时候,我的心中很难过,经常会为没有考进高中而自卑。在后来的学习生活中,我渐渐地融入了2006报关(2)班这个大集体。     

学习焦虑测试

正学习焦虑常表现为心神不宁、自卑自责、头疼头晕、惶恐急躁等。过度焦虑使得学生的注意力难以集中,还会干扰记忆的过程,影响思维的活动,而且对身心健康产生危害。学生是一个特殊的群体,他们正处于令人羡慕的花季,可烦重的学业有时可能会压得他们喘不过气来。久而久之,便产生了焦虑情感。你是否有学习焦虑的情况?以下测试可以帮你了解自己。请根据实际情况选择是或否。     

语文研究性学习的误区剖析与策略探讨

传统的教学把老师的任务规定为知识、技能的传授，而把学生看成是学习的机器、知识的容器，使学生始终处于被动的地位。也正因为这样，许多老师可以靠“一套教材、一本教参、一支粉笔、一块黑板、一张嘴”一讲到底，做一辈子这样的教师。这种教学模式很大程度上扼杀了学生的独立意识、个性思维。有识之士适时提出语文研究性学习的新理论，     

网络环境下学生自主学习能力的培养与管理方法的探索与实践

利用计算机网络技术将自主学习纳入大学英语教学,加大了学生进行语言实践的力度,提高了教学效果,培养了学生自主学习和可持续发展的能力.课堂、课本与网络学习平台构建了一个立体化、分布式和交互式的学习环境.如何充分利用好网络资源,同时发挥传统教学中的优势,如何有效地利用与管理学生的自主学习是当前教学第一线的大学英语教师在努力探索的问题.本文将结合我校大学英语教学中自主学习的实施与管理实践,对该问题做进一步的分析与探讨.     

自信心你HOLD住了吗

案例：剑强今年在某中职校上二年级,成绩在班里属于中等水平。自从上职校以来,剑强就显得闷闷不乐,整天提不起精神。一年多前,因为中考成绩相差两分,他没能进入高中学习,而是进入了现在的职校就读。刚开始的时候,他还对所学的酒店管理专业充满了新鲜感,但不久后,他就对自己专业的前景产生了疑虑,对学习没有太大的兴趣,成绩总是在中游徘徊。剑强说：＂初中毕业后的一次同学聚会上,几个考进示范性高中的同学对职校生满脸的不屑,这让我感到抬不起头来。     

社区学习团队的支持性环境培育——基于教育生态学的视角

正《上海市老年教育"十二五"发展规划》中提出要"培育10000个老年学习团队"。根据这一要求,扩大学习团队数量,提升团队学习质量,促进团队学习的可持续发展,不仅需要在理论上进行解读,更需要在实践中提出具有启发意义的举措。本文从教育生态学理论视角,对一个学习团队的建设措施进行具体解读,来分析社区学习团队的支持性环境培育的关键要素。