从场所走向空间:作为城市公共空间的实体书店发展建构——以合肥市实体书店为例

在万物皆媒的智能化传播时代,通过对书籍的文化特征和书店空间生产进行再编码,实体书店作为一种公共空间被赋予了新的价值.通过构建链接空间、交往空间、美学空间和想象空间,实体书店呈现出从场所向空间的过渡与转变.文章以合肥市实体书店为例,关注城市公共空间的生产性,探究实体书店如何延伸与拓展原有的物理空间,成为生产城市文化、情感、美学和社会关系的来源.旨在实现文化休闲空间和城市公共空间之间的勾连,并以此作为合肥市大湖名城城市空间创新下城市意象的独特展现和发展方向.     

从传播学看信息社会中的高质量图书出版

在信息社会,高质量出版并非仅限于图书产品的质量,而应该是整个出版活动的高质高量.从传播学的角度来看,当社会进入信息阶段,大众文化的崛起使传统的传播模式发生了改变,出版业应该敏锐抓住这一契机,深刻把握大众文化的特点,以此来提高整个出版活动的质量.     

从“实体＂观的演化看亚里士多德的思想轨迹

“实体”是亚里士多德哲学的核心概念,它经历了三个发展阶段。亚里士多德最初认为“实体”是个别事物,后来认为“实体”是一般的形式,最后认为“实体”是纯粹形式。亚里士多德“实体”观的这个演化过程表明了他的哲学立场的重大转变。他从最初的经验论立场转变到后来的逻辑化知性立场,“实体”的意义由此得以确立,这为后来的知性形而上学的发展奠定了基础。     

从美国高等教育的特点看创新型人才培养

通过对美国高等教育发展状况的介绍,深入分析了美国高等教育的主要特点：高等教育系统的多样化特征;教育体制的灵活性特点;教育模式的特色性;特点鲜明的评估认证体系;先进的研究生培养体系和创新型人才培养模式。对如何借鉴美国先进的教育理念和经验,深化高等教育改革,提高创新型人才培养质量提出5点思考：创新教育理念,以先进的教育理念引领教育改革;创新高校管理体制,创造有利于拔尖创新人才脱颖而出的宽松学术环境和氛围;创新研究生培养体系,提高创新型人才培养质量;创新教学模式,实行开放性办学;创新师资队伍管理模式,建设高水平教师队伍。     

从大出版时代的到来透视我国现代出版业

文化积淀与创新、产业集群整合、客户体验和基于IT技术的盈利模式这四大要素决定了中国大出版时代的来临.以中华文明为核心的文化积累与创新是大出版时代来临的深层动力;出版产业集群整合规模已逐步满足中国大出版时代对出版物生产的要求;以客户体验需求为导向,不断加强出版物的内涵建设,使大出版步入正轨;基于IT技术的数字出版盈利模式将是整合中国出版业各板块的坚实纽带.     

数字化时代编辑出版学关注的新问题——全国编辑出版学研究分会暨数字化时代出版学高层人才培养国际研讨会综述

2010年11月5-7日,在百年老校河南大学召开的全国编辑出版学研究分会暨数字化时代出版学高层人才培养国际研讨会围绕数字化时代编辑出版学所关注的新问题展开讨论,在数字化时代编辑出版人才的培养、编辑出版教育、出版产业及编辑出版学的理论与实务等问题上进行了深度研讨.数字化时代编辑出版人才的转型、培养与社会接轨是本次会议关注的重点和热点.代表们认为,数字化时代,出版业的转型,编辑出版人需要从传统到现代华丽转身;编辑出版高层次人才的培养需要高校与社会联手,实现学界与业界的无缝对接;数字出版作为蓬勃发展的新型业态,应加大关注的力度;编辑出版理论和实务的研究不管到什么时代都应该受到重视.     

从市场需求看我国高校人才培养模式的改革

在卖方市场条件下,学校人才可能性目标市场与现实性目标市场重叠,毕业生质量无足轻重;而在买方市场条件下,两种目标市场分离,因而毕业生质量成了可能性目标市场转化为现实性目标市场的决定性因素。我国用人市场已由原来的卖方市场转变为买方市场,因而毕业生的质量成了学校争夺用人市场份额的关键因素。实证研究表明,当代大学毕业生存在“相对优势”、“相对不足”和“绝对不足”,由此反映出我国高等教育的优势与不足,说明我国高等教育的改革势在必行,而改革的核心内容是人才培养模式问题。目前,我国提出的以培养“创新能力”为主要目标的高等教育改革方向是符合实际的。     

从发达国家经验看我国高层次创新人才培养

在介绍西方发达国家为培养高层次创新人才采用开放教育、分流教育、混合教育模式,以及这 些模式在教师培养、激励工具运用和教育制度设计等方面的特点的基础上,提出我国应借鉴这些国家在此领 域的经验,通过法律和制度建设、为具有特殊才能的儿童构建特别教育通道、培养一流教师、实施多元化高考 升学评价制度、创建精英大学、加强对研究生创新实践能力的培养、建立高等教育淘汰补偿机制、创立有效的 创新激励机制、构建现代职业教育体系和加强高层次创新人才培养及成长研究等措施,促进我国的高层次创 新人才培养.     

从当今世界的时代特征看当代大学的人才培养目标

我们可以将当今世界的时代特征概括为：两个世界;两幅图景;两种＂悖论＂;两道难题。通过对时代特征的具体分析可以得知,能否实现人类社会的可持续发展,关键还在我们的教育,特别是大学教育培养什么样的人。当代大学教育培养的人才应当具备：要有正确的＂关注点＂;要能正确回答＂科学技术应该做什么＂和＂社会应该做什么＂的问题;思想行为有追求真、善、美的＂充分自觉＂,有远离假、恶、丑的＂有效自制＂。     

从数字喜忌看东西方文化差异

数字是一种用来表示数的书写符号,用来反映客观物质世界的规模、大小。世界上任何一种语言都植根于特定的文化背景中,反映着特定的文化内容。在不同文化背景下,数字不仅仅表达记数概念,还能反映使用数字的民族的衍变历史、生态环境、宗教信仰、风俗习惯、审美情趣和思维方式等。文化的差异,使人们对数字产生不同的观念,特别是对某一个数字产生喜爱和忌讳心理,甚至对同一数字产生天壤之别的感情。当前,东西方文化彼此互相交流融合,比较数字文化差异和东西方不同民族对数字的理解,有助于了解不同国家的文化差异,在跨文化交际中具有一定的意义。     

从社会对人才培养的素质要求看高校师资队伍建设

人才培养一定程度上取决于师资队伍建设.从新世纪社会对人才培养的素质要求入手来研究师资队伍建设的规律,应从3个方面进行探索性思考:打造过得硬的专职师资队伍;造就靠得住的兼职师资队伍;加强与国外师资的交流与合作.     

从思维方式差异看中西文化差异

介绍中西思维方式的差异及其在文化对比中的具体表现,认为思维推进了文化,文化体现了思维,思维方式的差异实质上是文化差异的体现;提出了了解中西文化差异的意义在于加速中西文化的整合,以便共同发展。     

后印刷时代背景下编辑出版人才培养的基础元素重构

互联网技术的革新不断强化着后印刷时代的编辑出版新特征,对传统书面印刷的编辑出版模式形成巨大冲击,不仅为出版业催生了新的产业链,也对编辑出版人才的培养提出了新的要求。媒介融合、数字出版、电子阅读、社会化阅读等成为当代出版业发展的新趋势,高校编辑出版学专业教育必须在学科架构、课程建设、师资培养、教学平台等基本元素上进行重构,才能培养出适应互联网+背景下的编辑出版行业所需要的高级应用型人才。     

从熵的视角看经济发展方式和生活方式的转变

从熵理论的独特视角看待为什么人类必须进行经济发展方式和生活方式的转变以及如何进行发展方式和生活方式的转变,以期为当前的人类行为提供参照标准和指导思想。指出只有在科学理论的指导下,遵循正确的判别标准和思路,对既有的、必须改弦易辙的生产、分配、交换和消费等经济活动的方式方法进行梳理、纠正、摈弃,从而在现实和未来的负熵社会中建立一条逼近曲线,使传统的活动逐步转到正确的方向上来。     

从外来词看汉民族文化心理

外来词是不同文化接触的产物,是民族关系的见证,是文化渗透的结果。一种语言对外来成分的接受方式和程度的不同,一方面反映出该语言的特征,另一方面更折射出以该语言为母语的民族的语言的文化心理。本文主要从引进外来词的历史及其吸收方式方面来探讨汉民族的文化心理特征,从而得出对外来词、外来文化我们应持有何种态度。     

从大学生参加文化活动的感知与收获看如何推进校园文化建设

文化活动是大学生活的一个重要组成部分,是丰富大学生课余生活,培养个人能力,提高创新意识的重要途径。本文基于大学生文化活动参与度问卷调查结果,分析了大学生在参与活动过程中,对活动的内容、类型、各个环节等各方面的感受,以及从活动中得到的收获,探讨了调动大学生参加文化活动积极性的几条建议。     

从中国近代科技落后看科教兴国战略

本文从经济、文化、思维方式等方面简要论述了中国古代科技发展的制约因素和内在 缺陷,并分析了中国古代的方术热所反映出的问题,指出了中国近代科技落后的必然 性。作者认为,这些对于当今实施科教兴国战略具有重要的启示意义。     

从中西方民族文化心理的差异看英汉翻译

一个民族的思维方式和文化是相互影响的,而语言是两者的表现方式。英语和汉语是隶属于两种完全不同语系的语言,差别显而易见。文章主要探讨了隐藏在英汉语言背后的民族文化心理的差异,以及在这些差异下英汉的转换。     

从电视广告看中西文化及思维方式的差异

本文通过对大量的中西电视广告在创意及广告语方面的对比,分析了东西方文化以及思维方式的差异在电视广告这种大众传媒中的体现。