浅谈巩固练习在英语学习中的重要性

一堂好课，不仅要有好的开端而且还要有耐人寻味的结尾，而在实际教学中大多数教师往往会忽视新课后的“巩固练习”这一环节的设计。“巩固练习”，顾名思义是为了完成《大纲》的教学要求而设计的课堂练习。而在英语教学活动中，课堂练习是学生进行学习最基本的活动形式。学生英语概念的形成、基础知识的掌握、英语方法与技能的获得、技能的形成、学生智力和创新意识的培养等都离不开这一基本活动。     

寓思想教育于英语教学

在英语教学过程中,许多英语教师都比较注重英语的听、说、读、写的训练,而往往忽略了英语教学对学生进行思想教育,忽略了思想政治教育对英语教学起的作用.虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想教育,但常常是轻描淡写,或一语带过.至于所达到的效果,他们则认为英语本身就难学了,还要渗透思想教育,这不是英语教师份内的事.正因为有认识上的偏颇,在英语这门学科的教学过程中,思想教育这一环节显得比较薄弱.英语教学是整个教育工作的一部分,应该遵循"提高全民族的思想道德和文化素养"这个总目标开展工作.利用英语教学对学生进行思想教育是思想政治工作的一个组成部分.我在这方面做了以下几点尝试:     

优化课堂练习 提高教学效率

练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段;也是教师掌握教学情况,进行反馈调节的重要措施.优化练习设计足减轻学生负担,提高教学效率的有效举措;也是实施素质教育,培养学牛创新精神和实践能力的重要途径.     

不要小视数学课的巩固强化练习

课堂练习包括课前的引新练习,其练习过程就是在新旧知识间架桥铺路的过程:学习新知识的尝试练习,使学生凭借已有的知识和学习经验,完成旧知到新知的转化的过程;学完新知识后的巩固强化练习,就是学生对新知要进一步理解和巩固,进而形成技能技巧的过程.前两者实际上是使学生"懂",而后者则是让学生由"懂"变"会".很多教师在备课和上课中往往注重了前两种练习,而忽略了学生的巩固强化练习.存在这一现象的主要原因在于老师.有些教师认为,教师课堂讲授时间与教学效果成正比,认为教师课堂讲,学生课外练,既充分利用了课堂时间,又充分利用了学生的课外时间.     

浅议英语听力教学中的听前辅导

听力练习是学生培养听的技能和吸取语言与文化信息的一个重要渠道。在听力训练中,通过多种多样的真实语言材料(如对话、广播、采访、争论等),设计各种听前、听时和听后活动(如明确听的目的、讨论话题、边听边画图、补全信息、判断是非、口头转述等),培养学生用英语获取信息和处理信息的能力。听力又是实现英语交际的基本技能。突破听力练习这一难关不仅有助于其他技能(说、读、写)的提高,同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础。因此,如何搞好听力教学,提高学生的听力能力是高中英语听力教学的一项重要任务。据调查,学生听的困…     

中职学生英语技能赛背景下情境教学法的实践研究

"普通教育有高考,职业教育有大赛"是我国教育改革的一项制度创新,中职学生英语技能赛势必会影响中职英语教学课程改革。该文结合中职学生英语技能赛情况,利用直观道具或实物、生活场景、多媒体、角色扮演、组织教学创设情境,探索中职学生英语情境教学法的运用。     

浅谈中职英语教学要与社会需求相结合

正我从事中职英语教学已十几年了,在教学过程中,我深刻地体会到目前的英语教学形势不容乐观。中职学生英语基础普遍较差,还有很大一部分学生认为英语学习对以后的就业、工作的用处不大而不愿意去学,甚至部分学生因此放弃了英语学习。部分老师也因为学生基础差和厌学,也跟着胡乱的混下去,这就造成"老师被动,学生遭罪"的局面。根据我十多年职业英语教学的经验,我逐渐意实识职业英语的教学,不仅仅是简单的学生英语听说读写技能的培养,更     

初中数学作业与练习的设计

随着中学素质教育的实施,对数学作业与练习的设计也提出了更高要求.作为中学数学教育重要环节的数学作业,是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生对所接受的信息进行再现、整理和加工的学习过程,是学生掌握知识、形式技能、发展智力的基本途径.     

如何培养学生开口说英语的能力

学语言的目的是为了交际,口语教学是英语教学中非常重要的一个环节,英语教师的口语教学任务是通过各种课内外的技能训练来发展学生的口语技能.先听说,后读写是英语教学的一项重要原则,让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务.     

如何提高高中英语写作水平

写作是整个高中阶段重要的考查项目,高考中起着举足轻重的作用.在高中阶段,有不少学生觉得用英语写作很难,不知从何练起.在英语教学中,写作是"听、说、读"的综合反映,最能反映考生综合运用英语的能力.考生是否能够运用已掌握的英语知识和技能进行思想交流在写作中可得到充分的体现.     

建立“以学生为主体”的英语教学方式

开展素质教育,培养学生成为"四有"社会主义接班人和建设者,是教师义不容辞的义务.在英语教学中要真正提高学生的英语素养,英语教学应与学生的生活实践紧密地结合,组织学生开展探索性、研究性的学习活动,学生是学习的主人,教师的作用在于成为学生学习英语的组织者、引导者和合作者.     

科学设计作业,提高教学质量——浅谈技校英语作业的设计

当前,技校学生英语基础薄弱,听、说等实际运用能力较差,成为技校生学习英语的最大绊脚石。技校学生的大部分英语作业依旧停留在抄写、背诵、做练习等传统的作业形式,不仅限制了学生的学习空间,不利于学生扩展知识和发展思维,也使之成为了英语教学的瓶颈。该文针对这一问题,提出多样化、科学化、有针对性地开展作业设计,让学生们较为明确、有效地进行复习巩固与实际运用训练,以提高技校英语教学水平和学生的学习效果。     

"体验学习"在小学教学中的应用初探

小学生的学习活动,主要有三种形式,一是体验学习,二是发现学习,三是接受学习.在这三者中,体验学习,才是人最基本的学习形式,它是指人在实践活动过程中,通过反复观察、实践,练习,对情感、行为、事物的内省体察,最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识,掌握技能,养成行为习惯,乃至形成某些情感、态度、观念的过程.     

浅论英语有效课堂教学中的导入技巧

随着新课程标准的实施,在当前的中小学进行着一场深刻的教育观念的变革.新课堂注重学生的信息素养的形成,注重教学资源的开发和利用,注重学生的研究性学习能力的养成.以课程改革为核心的教育教学改革给英语有效课堂带来了挑战.现代教学思想强调英语教学要以学生为主体和以学习为中心,强调采用活动式的教学途径,倡导学生的体验和参与.导入技能的设计也要遵循这一教学思想.导入是教师在教学中把学生引入兴趣的大门,使学生产生学习欲望的关键一步.A good beginning is half done.——良好的开端是成功的一半.在英语课堂教学中,好的导入可以引起学生注意,激发学生兴趣和求知欲望,使学生迅速做好听课的心理准备,为进入新课创造有利条件.     

浅谈"怎样让学生成为课堂主体"的英语教学

在传统的英语英语教学中,课堂的绝大部分时间被教师占为已有,而学生只是被动地接受语占信息.新课程标准倡导"以学生为主体"的教学理念,就是要改变这一状况.新的英语教学观,即以学生为主体的观点的具体体现之一,就是以学生为主体的主题教学模式的建立.     

体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性

中职学校体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握"三基"和科学锻炼身体的方法。我们知道:任何运动技能的形成,都需要有大脑皮层的     

浅谈交际英语教学法

语言的基本功能是交际.英语作为一门语言,学习的最终目的应该是运用所学英语知识完成实际语言环境中的交流,即能够用英语进行交际.如何达到这一目标却有认识上和实践上的误区.长期以来我国英语教学中以讲解语法为主的传统课堂教学模式,造就的只是大量懂英语的沉默者,而不是能够满足社会需要的交际型人才.目前英语的全球化趋势迫使我们必须打破我国传统的“教师讲,学生听;教师主,学生客”的英语教学,采取更实际更有效的教学法.在提高学生成绩的同时更主要的是培养和锻炼学生运用所学语言进行交际的能力.因此,在英语教学中教师应创造条件实现以交际为中心的英语教学法,即在英语学习中进行英语交际,在英语交际中学习英语,全面提高学生视听说水平,达到语言学习的最终目的.     

应重视对中专学生英语阅读能力的培养

英语阅读是英语学习的重要组成部分,因此也是英语教学的重点。阅读理解能力的高低直接影响着英语听、说、读、写能力的形成和发展。本文通过分析中专英语阅读教学中存在的问题,探讨指导学生阅读的方法和寻找培养学生阅读技能的途径。     

网络资源的应用促进了英语教学

当前英语教学正处于一个特殊的时期,社会发展迅速,我们与国外接触广泛,英语使用领域越来越广.网络使学生能够自由地获取知识,使老师的传统说教苍白无力.所以通过多媒体的运用提高课堂效率,是英语教师必备的一门技能.掌握好这门技能,学生能愉快地学习英语,把被动不想学变为主动想学,能起到事半功倍的作用.就多媒体和网络在教学中的应用和其实效性,我有如下几点看法:     

英语作业评估与批改

英语教学中,我们大部分教师重视课堂教学,但都很少注意作业评语与批改.许多英语教师花大量时间备课、课堂教学的花样翻新、各种练习资料的讲练,却不愿给学生的作业来点评语.作业评语是英语教学中一个经常被忽视而又十分重要的环节;让学生掌握学习情况,明确努力的方向.因此,作业评估与批改质量就显得更为重要.