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1.
张春娥 《广州大学学报(社会科学版)》2015,14(4)
案例研究法在旅游研究中应用广泛,通过选取《旅游学刊》2009 ~ 2013年发表的185篇旅游案例研究文献,采用内容分析法,对研究内容、研究设计、方法论程序、理论贡献等进行检验和统计.研究结果表明,案例研究为旅游研究的发展做出了很大贡献,在具体采用案例研究法时,选取的旅游案例要考虑其自身的典型性和“类代表性”,遵循案例研究的程序和步骤,根据研究目的尽可能采用多案例研究,加强案例研究在构建理论方面的贡献,避免研究者的主观偏见等有助于提高案例研究在旅游研究中的应用效果. 相似文献
2.
闫梅 《武汉科技大学学报(社会科学版)》2012,14(2):204-207
本文研究了案例研究方法的理论基础,指出案例研究的实质是建构,建构实际上是一种创新。从方法论的角度,针对人们质疑案例研究的焦点,从理论和实证两个角度进行论述。建议我国案例研究应在研究过程中做到定性综合集成,重视案例资料的多证据来源及显示,对案例研究的具体方法要详细描述,严格遵守案例研究规范等。 相似文献
3.
案例研究法及其相关学术规范 总被引:2,自引:0,他引:2
王金红 《同济大学学报(社会科学版)》2007,18(3):87-95,124
案例研究法是社会科学研究中广泛使用的一种研究方法,然而,对于什么是案例研究以及案例研究的学术规范、如何进行案例研究设计,国内外学者有不同的看法。本文对国内外学者有关案例研究的主要观点进行了比较系统的梳理,并且结合本人在研究中运用案例研究法的经验和体会,对案例研究法这一研究工具及其在学术研究中应当注意的技术规范进行了较为系统的评述。 相似文献
4.
墨子"三表法"与"察类明故"思想研究 总被引:2,自引:2,他引:0
墨子是中国最早意识到并总结出科学方法与哲学方法的人,是中国思想史上明确提出建立系统方法论的第一人。而作为墨子系统方法论的2条主要原则——"三表法"与"察类明故法"则体现了墨子在经验和理性两方面为建立系统方法论所做的努力。"三表法"与"察类明故法"具有丰富的理论内涵,同时又具有一定社会局限性,从经验和理性两方面对其进行全面、细致的研究具有重要的理论和现实意义。 相似文献
5.
陈涛 《江南大学学报(人文社会科学版)》2011,10(3):64-68
个案研究是包括社会学在内的社会科学的重要研究方法,但个案研究也面临着很多批评。人类学界围绕"微型研究法"、社会学界围绕"个案代表性"问题一直没有停止过争论。事实上,个案研究所从属的人文主义方法论决定了其并没有代表性的属性,但实证主义的强势以及政府决策部门的需求,导致了对个案研究代表性的刻意追求。虽然不必追求代表性,但这也并不妨碍个案代表性的呈现。当前,开展扎实深入的个案研究,有助于建构本土的社会学理论。 相似文献
6.
赵小段 《广州市财贸管理干部学院学报》2011,(1):5-8
文章解读了库恩的"范式"理论,认为该理论对社区教育研究具有重要借鉴价值。研究表明,我国社区教育研究存在几个方面的问题:研究主体力量薄弱,人才培养体系不完善;研究主题和研究方法有待拓展与创新,学科价值未能体现,方法论范式没有形成。基于此,文章对我国社区教育研究提出了设想:建立系统的科研机构、构建人才培养体系,促进研究共同体的形成;拓展研究范畴,体现学科价值;借鉴成熟学科的研究方法,以促进方法论范式的形成。 相似文献
7.
何敏 《西安石油大学学报(社会科学版)》2008,17(2):73-78
学者叶雏廉对中西比较诗学的主要贡献是:通过质疑西方新旧文学理论直接应用到中国文学研究上的可行性,创造性地提出“文化模子”学说,以关注中西文化的互照互省。他对寻找东西方文学的共同规律,建立比较文学学科理论架构做出了积极贡献。“文化模子”为中西比较文学和比较诗学发展提供了一个重要的研究方法,具有方法论的意义。它是“跨文明研究”这一比较文学中国学派基本理论特征在方法论上的具体化。 相似文献
8.
9.
石燕 《合肥学院学报(社会科学版)》2010,27(5):108-111
案例教学已经成为教师课堂教学的一个重要环节,相比于传统教学方法,案例教学的效果更加显著。为了响应党中央的号召和改变教学现状,"马克思主义基本原理概论"引进了案例教学。案例教学的关键是案例,一方面,教师在选择案例的过程中,要遵循成功的案例教学的共性:案例的目的性、整体性和典型性;另一方面,作为高校思想政治理论课之一,"马克思主义基本原理概论"案例选择上也有自身的个性:案例选择的"本"与"末"的矛盾、"此"时代性与"彼"历史性的矛盾、"过"与"不及"的矛盾。要想让"马克思主义基本原理概论"案例教学的效果突显出来,教师必须做到理论与实际、教与学相结合。 相似文献
10.
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12.
张高 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(4):45-47
在渤海国研究一些重大问题上,国内、外学者存在严重分歧。对渤海国研究如何深入的问题,笔者认为,除将渤海国研究纳入"渤海学"范畴外,必须解决渤海国研究的"瓶颈"——研究理论与方法论问题,找到渤海国研究的突破口。 相似文献
13.
14.
陈国伟 《山西煤炭管理干部学院学报》2009,22(3):199-200
采用文献资料研究法,对现代田径训练特征与发展趋势进行了研究,以期为我国田径训练提供一些参考。研究结果表明,现代田径训练有以下特征及发展趋势:重视科学选材;重视一般训练,更突出专项训练;处理好"比赛"与"训练"的关系;依托现代科技手段,田径训练科学化水平逐渐提高;强调心理训练。 相似文献
15.
胡适的史学研究法再认识 总被引:1,自引:0,他引:1
徐国利 《合肥学院学报(社会科学版)》2006,23(2):47-50
对胡适有关史学研究的具体方法进行了较为全面的介绍和分析,指出胡适在其“大胆的假设,小心的求证”和“历史的态度”这两大学术方法论基础上,还提出了更为具体的史学研究法,即:史料真伪的审定与整理、历史比较研究法、中国文化史(历史)研究法、传记与年谱的撰写和中国思想史(哲学史)研究法等。 相似文献
16.
王浩斌 《广东工业大学学报(社会科学版)》2010,10(3):38-42
中国现代化为马克思主义中国化的方法论创新奠定了一系列社会历史条件;伴随着中国现代化进程不断向纵深方向拓展,马克思主义中国化的方法论创新不断实现由"哲学—方法论"创新——"实践—方法论"创新——"理论—方法论"创新的逻辑发展。 相似文献
17.
针对信息管理与信息系统的专业特色和培养目标,从"信息分析与决策支持"课程在信管专业中的重要位置出发,引入了"案例报告式"教学方法,对其应用进行了实践与探索。针对现有教学模式的缺点,分析了"案例报告式"教学法的优点,从案例准备、"案例报告式"教学的组织和实施入手,对"案例报告式"教学法的效果进行评价。指出"案例报告式"教学方法响应了教育部推行理论与实践相结合的号召。 相似文献
18.
周超 《武汉大学学报:哲学社会科学版》2005,58(4):529-534
20世纪70年代末期以来,以实证主义方法论为基础的传统政策科学方法论受到了越来越严厉的批评。围绕回到拉斯威尔“民主的政策科学”这一中心议题,新的政策研究范式、方法和途径不断涌现。这些新兴理论在方法论上,不仅对实证主义的价值中立学说提出了质疑,而且对政策研究中的客观实在假设、基础理论和方法都提出了最为激烈的批评,从根本上动摇了实证主义政策科学方法论的哲学基础。曾经一度被视为政策科学方法论基石的科学合理性理论,也因此被一种外延更为宽泛的社会合理性理论所取代,这种政策研究方法论上的范式转向,最终导致了“政策科学”向“政策研究”的转换。 相似文献
19.
罗建华 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2023,(1):32-40
毛泽东《如何研究中共党史》一文较好地体现了毛泽东基于唯物史观视域的党史研究方法。一方面,毛泽东的党史研究方法体现出一种以人民群众为中心的科学视角;另一方面,毛泽东的党史研究方法彰显了对历史学研究法、政治学研究法、比较研究法、长时段研究法和综合研究法等多维方法的整合运用。毛泽东的党史研究方法所提供的重要启示是:党史的研究应该立足当今中国的生动实践进行多重审思。 相似文献
20.
罗建华 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2023,(3):32-40
毛泽东《如何研究中共党史》一文较好地体现了毛泽东基于唯物史观视域的党史研究方法。一方面,毛泽东的党史研究方法体现出一种以人民群众为中心的科学视角;另一方面,毛泽东的党史研究方法彰显了对历史学研究法、政治学研究法、比较研究法、长时段研究法和综合研究法等多维方法的整合运用。毛泽东的党史研究方法所提供的重要启示是:党史的研究应该立足当今中国的生动实践进行多重审思。 相似文献