高职教育学制改革的问题及对策

高职教育两年制学制改革,是为了更好地突出高职教育灵活、快捷、适应性强的特点,进一步明确高职教育定位和方向的重要举措,它将涉及教育观念、培养质量、课程设置、运行管理等一系列问题.只有正确认识和处理这些问题,才能保证学制改革的顺利进行.     

高职院校应以市场需求为改革方向

高职院校树立为市场服务的思想,与时俱进,大胆改革、创新,针对高职院校存在的学制、专业、课程、实训等方面的弊端,从学制、专业、课程设置的改革,提出打破学制,打破现行专业、课程设置的模式,建立完全学分制,建立专业大类划分法。针对高职教育对学生技能实用性的特点,提出建立三种实训机制,以满足学生实训之需要。     

对我国硕士研究生教育实行弹性学制的研究

随着我国高等教育的发展，许多高校尝试进行了研究生教育学制改革。改革中产生的问题和疑虑引起了社会的广泛关注和思考。本文提出对于研究生教育的学制改革要以人为本、因地制宜，发挥弹性学制在研究生培养的优势。     

我国高等职业教育的学制模型

我国高等职业教育的学制是一种严重倾斜的分支制学制 ,体现了我国几千年重学轻术的教育思想。文章构建了与普通高等教育均衡发展、相互衔接的高职学制 ,这种学制旨在通过实施不同类型院校分类办学 ,促进高等职业教育的发展     

高职院校教学管理的问题与对策

本文对高职院校教学管理在组织结构、运行管理、弹性学制、课程改革等方面的问题进行了分析,并提出了相应的对策建议。     

高职学制改革对图书馆工作影响探析

教育部提出高职院校学制将逐步向二年制转变,进行学制转变对图书馆工作影响的研究,提前做好各项准备,以确 保改革的顺利进行,是高职院校图书馆工作者的当务之急。     

谈我国研究生教育的学制改革与培养机制问题

就目前我国高等学校研究生学制改革过程中出现的关于学制应该是两年还是三年的争论,在结合国内外研究生教育工作的相关历史和经验教训的基础上,剖析了我国研究生教育培养过程中学制改革存在的一些主要问题,并提出了相应的解决问题对策。     

高职教育应大胆探索学分制

现行的教学管理制度与高职教学要求相背离 ,为了更好的体现高职教学特色 ,应大胆地探索学分制 ,使学生在专业、学制、时间等问题上 ,有更多的选择余地 ,使高职教育更好地服务于社会。     

我国高等职业教育的学制模型

我国高等职业教育的学制是一种严重倾斜的分支制学制，体现了我国几千年重学轻术的教育思想。文章构建了与普通高等教育均衡发展，相互衔接的高职学制，这种学制地旨在通过实施不同类型院校分类办学，促进高等职业教育的发展。     

论我国的学制改革

我国现行学制存在严重问题,需要进行根本性的改革.学制改革需要遵循改革目的与改革手段相统一、既充分开发学生身心发展潜能又使学生健康发展、兼顾精英教育和大众教育、处理好继承与创新关系等基本原则.在这些原则指导下,适当提前对儿童进行文化等方面的启蒙教育,同时适当缩短受教育的年限,适当提高教育要求,比较充分地实行因材施教,以便最充分、最有效地开发我国的人才资源.     

农村税费改革的成效及问题探析

通过对改革实施地的实地调查分析表明 ,农村税费改革取得了初步成效 ,但也存在着负税不公、乡村减收、基层组织难以正常运转等诸多问题。从长期来看 ,需要完善改革方案、加快机构改革步伐、发展农村经济 ,才能巩固税费改革业已取得的成果。     

扩大党的选民基础是欧洲社民党改革的出发点

新科技革命与欧洲一体化的迅猛发展 ,使欧洲社会民主党产生改革的紧迫感。积极寻找应战对策 ,实行民主化改革 ,扩大党的选民基础 ,增强党的吸引力成了改革的重要内容。总体上看 ,这种改革是在资本主义制度范围内进行 ,但它迎合了历史潮流     

新农村建设中少数民族地方行政组织的改革及其问题

进行社会主义新农村建设,应注意农村综合改革中地方行政组织的改革,而在少数民族地区进行地方行政组织的改革更是一个艰巨任务。在采取社会学的文献调查、实地调查和向地方政府问卷调查等方法基础上,在阐明中国农村行政体制改革的内容及其存在问题的同时,着重分析内蒙古少数民族农村牧区基层行政组织改革的目标和任务。     

医院改革必须坚持以患者为中心

本文阐述了以患者为中心深化医院改革的重要意义,提出如何以患者为中心的具体改革方法。     

私有化与撒切尔时期的政府管制体制改革

战后英国政府形成的一整套国有化企业的管理机制存在许多弊病,这成为撒切尔政府大力推行私有化的一个重要起因。当私有化进入到基础设施产业后,随着产权的转移,迫使英国政府加大对基础设施产业的政府管制体制的改革力度,以解决私有化过程中出现的各种问题。英国政府管制体制改革的核心内容是不断强化竞争机制,合理平衡社会消费者和企业利益。政府管制体制改革成为英国私有化政策的重要组成部分,是英国私有化的一种延续,是对私有化政策的一种有益补充。     

高等师范院校现代文学课堂教学改革刍议

面对当前教育体制改革,应该如何贯彻教改精神、如何全面推进素质教育、如何驾驭课堂,这是我们亟待解决的问题,本文试以高等师范院校现代文学课堂教学改革为个案进行阐述.     

文化秩序建构的重心转移与有限激进改革——基于“三方博弈模型”的分析

文化秩序是文化现代化的核心维度,文化秩序的建构、解构及其再建构是体制改革内部规则的外在表征。从博弈论的角度建构＂三方博弈＂体制模型可以作为30年文化体制改革和当代文化秩序格局的一种分析范式,从博弈力量对比分析可以看出,体制运作机制呈现外在秩序相对均衡但内在秩序失衡的基本格局。因此文化博弈力量＂均衡化＂的秩序建构应该通过有限激进改革加速重心转移——从外在走向内在、由广度走向深度。这种秩序建构的重心转移有其内在合理性和可行性,有限激进改革有赖于挖掘重心转移的动力、转化变革阻力、寻找合理的突破口。当前秩序调整的重心转移和有限激进改革有利于启动文化体制建构的＂后阀值效应＂,克服文化冲突实现文化和谐。     

管仲改革与宗法制度

在对管仲改革的研究中，有一种倾向，就是对这一改革评价甚高。有论认为，管仲改革是齐国社会形态转折的重要标志。其理由之一是管仲改革已使齐国从血缘政治过渡到了地缘政治，使以血缘为基础的宗法制度不复存在。事实上，管仲改革的思想轴心，仍然是宗法等级制度，其改革不但没有触动宗法制度，反而在齐地强化宗法意识，这不能不说是管仲改革在思想领域中的误区。     

珠江三角洲党的建设对毛泽东建党思想的新发展

认为珠江三角洲党组织把党的建设同改革开放和经济建设统一起来，围绕党的中心任务抓好党的自身建设的理论和实践，既是他们解放思想，对执政党建设进行积极探索和改革的结果，也是他们以其丰富的实践经验，对毛泽东建党思想作出的重要贡献。     

道路工程课程教学改革中的几个问题

当前我国高等教育的改革与发展进入了一个新的历史时期,一个全方位的、内容广泛的高等教育改革正在展开。在诸多改革中,教学改革是核心,提高人才素质是目的。本文拟就“道路工程”课程中教学与科研、教学与实习、教材与规范、教学方法等问题提出一些看法。