基于层级结构的企业组织学习模式

组织学习必须结合企业的客观实际进行,企业组织结构状况是开展组织学习的客观基础.现有组织学习的相关研究多数建立在网络型组织结构的假设基础上,并且倾向性的提出对组织结构扁平化的要求.事实上,扁平化结构并不是组织学习的固有特征,多数中国传统企业的组织结构现状仍然是层级结构.文章以Z煤炭企业为研究对象,基于层级结构视角对组织学习模式进行探讨,从而为企业的组织学习提供借鉴.     

构建国有企业学习型组织的思考

国有企业构建学习型组织对于保证企业持续创新,获得持久竞争优势有着巨大的意义.构建学习型组织首先要准确理解学习型组织的内涵,并避免在学习认识、学习内容、学习方式及学习效果等方面的误区.在具体的操作过程中,要注意发挥企业领导的推动作用,建立起适合组织学习的组织结构和知识共享的平台与机制,还要培育民主、开放、创新性的企业文化.     

新分析框架:组织学习与学习型组织理论

本文就九十年代以来组织学习和学习型组织领域的研究所取得的进展进行了评述,包括组织学习理论的技术过程学派和社会过程学派,学习型组织领域通用模型和方法的发展,创造性学习型组织,以及组织学习能力理论,在此基础上提出了一个综合性的、以学习导向、支持要素和学习形式为结构的三维分析框架—网络学习理论。     

基于组织学习的模块化网络组织竞争优势研究

模块化网络组织是企业以自身核心能力要素参与模块化分工而形成的学习型中间性组织,它为组织学习提供了良好的组织环境和网络平台.模块化网络组织是一种柔性生产组织形式.资源和能力要素的互补性与共享性,使得其内部组织学习更容易产生学习经济,由此推动产品创新、技术创新、组织创新和管理创新,形成创新的组织文化.模块化网络组织通过组织学习能够构建核心能力,并推动组织核心能力随着商业生态系统的变化而不断跃迁和提升,演进为组织动态能力,进而形成持久的网络组织竞争优势.     

国有企业学习型组织构建探讨

国有企业构建学习型组织对于保证企业持续创新,获得持久竞争优势有着巨大的意义。构建学习型组织首先要准确理解学习型组织的内涵,并避免在学习认识、学习内容、学习方式及学习效果等方面的误区。在具体的操作过程中,要注意发挥企业领导的推动作用,建立起适合组织学习的组织结构和知识共享的平台与机制,还要培育民主、开放、创新性的企业文化。     

企业组织学习维度结构的实证分析

基于文献综述,本文提出了企业组织学习结构包含团队导向、系统导向、学习导向、记忆导向、外部导向、支持导向6个维度.对问卷调查获取的数据,进行了探索性因子分析和验证性因子分析.结果表明,企业组织学习六维度结构得到实证支持,与理论假设基本一致.     

从科层制到虚拟柔性组织--中国新闻传媒组织变革的新思路

在我国,新闻传媒集团已组建了40多家,但基本上都是运用行政手段组建起来的事业性媒介集团,并无一例外地采用类似的组织架构进行运作.传媒市场需求的个性化发展,对新闻传媒集团组织结构的适应性提出了新的要求.受众越来越追求传播的定制化;编播内容的非标准化.从而出现定制化的专业化频道、灵捷制造和柔性组织等新形式.这正是新闻传媒在组织结构的重塑、转型和变革的大背景下形成的竞争态势.我国主流媒体组织架构的多元化设计正逐步尝试并实施虚拟、柔性化的组织结构新样式.其未来特征应该也必定是分工、竞合、联盟、快速反应、与团队学习.     

组织学习文化对员工组织承诺的影响研究——一个理论框架

员工组织承诺是一种影响员工离职行为、组织公民行为和工作绩效的重要工作态度,其前因变量一直是学界研究的焦点.通过分析组织学习文化对员工组织承诺的影响与影响机理,可以得出结论:组织学习文化对组织承诺及其子变量具有显著的正向影响,而且这种影响部分是通过工作满意度这个中介变量传递的.组织学习文化建设是一项"人心"与"人智"双赢的企业管理策略.     

组织学习、战略变革与组织绩效:基于SEM方法的分析

组织学习究竟如何影响企业战略变革,组织学习和战略变革是否以及如何影响企业绩效,通过将组织学习、战略变革及组织绩效整合在一个理论模型之中,运用基于偏最小二乘法的结构方程模型,构造出三者的整合框架,对各个变量之间具体的作用机理和影响路径进行探讨。研究结果发现:(1)组织学习并不直接影响组织绩效;(2)战略变革是组织学习影响组织绩效的中介变量;(3)组织学习对战略变革及其两个维度定位差异与观念差异有显著正向影响,但对两个维度的影响程度不同;(4)战略变革对组织绩效有正向影响,战略变革的定位差异对短期绩效有显著积极影响,战略变革的观念差异则对长期绩效有显著正向影响。     

组织忘却学习的研究述评

随着知识经济时代的到来,如何有效地激发组织创新和创建学习型组织已成为现代管理的两大主题.组织忘却学习是组织成功适应环境变化,改进组织学习能力和获取持续发展的重要条件,它可以提高组织动态能力,使得组织具有改变的弹性能力,促进组织变革.在组织发展过程中,外部环境的复杂性与动荡性日趋凸显,如何快速、有效地进行组织忘却学习和打破惯例禁锢以促进组织发展将是未来研究的重点.     

高校创建学习型组织的思路

学习型组织理论是20世纪90年代以来发展起来的一种新的组织管理理论,是适应知识经济与信息社会的一种新的组织管理模式。随着我国教育改革的不断深入,高校管理走向学习型组织将是必然选择。高校创建学习型组织要从六个方面进行修炼:树立终身学习、团队学习和"习"重于"学"的学习理念;培养系统思考的思维方式;加强团队学习;建立鼓励学习的促进保障机制;积极推动组织结构创新;创建学习型团队。     

国际宗教非政府组织的组织结构及影响因素:新制度主义视角

组织社会学的新制度主义认为,合法的组织结构会通过传统、模仿和强制等途径影响同一领域的组织.国际宗教非政府组织有单一垂直式、联邦式和邦联式三种结构类型.它们处于宗教和世俗双重制度环境中,宗教传统、资源依赖带来的强制压力和模仿等因素共同对其组织结构产生影响.同样的世俗环境使它们间以及它们与世俗非政府组织间在组织结构方面表现出一定的趋同性,但宗教性的特殊要求又使其表现出一定的差异性.     

大部制的组织理论基础论析

大部制就是通过对组织的职能领域进行扩展性的重新界定,对组织结构进行合并整合的组织结构体制.公共组织的生态环境对其结构有深刻影响,催动大部制改革的环境分为必要性环境与可能性环境因素.分工与协调是组织理论基于结构视角的两个基本分析维度或曰组织结构设计的两个最基本、最核心的问题,组织结构重组之后,其运行的主要困境便是不同结构之间的协调与整合问题.大部之间的协调主要体现为部内协调与部际协调两个方面.     

非正式组织中的组织公平研究

组织公平是组织行为研究中的一项重要内容.而在国内组织公平的研究实践的过程中总是存在一重难以言说的灰幕,正是这一存在使组织成员难以对公平感予以准确概括,使组织公平实证研究无法通过西方的量表得到完整表达.本文认为除东西方文化差异之外,组织中的非正式组织的存在也是问题的原因之一.非正式组织一方面在正常组织内部制造不同利益群体形成不公平的组织结构;另一方面组织内的不公平又促使非正式组织形成.普通组织成员身处其中,在双重目标和价值间获得一种组织公平的相对平衡.     

论组织规则的冲突及其解决

官僚制组织是工业社会的典型组织形态,它在工业社会所取得的所有文明成就中都发挥了无可替代的作用.但是,官僚制组织存在着正式规则与非正式规则、正式结构与非正式结构、正式程序与非正式程序间的冲突.一方面,官僚制组织为了组织自身的存在以及为了实现组织基本职能,有着一整套正式规则、结构和程序,但是,为了适应社会要求和执行任务的特殊性,它又必然会产生一套非正式的规则、结构和程序,因而出现冲突.在整个工业社会,这一问题是无法解决的.但是,随着后工业社会的到来,合作制组织的出现将会从根本上解决这一冲突.     

基于组织学习视角的行政文化重塑研究

知识经济时代,文化制胜成为行政管理的时代主题.组织学习是传承行政文化的主要方式.是创新行政文化的基础,而行政文化对组织学习又起到正反两方面的作用.从组织学习的角度来看.重塑行政文化必须从承接传统行政文化的积极因素、确立终身学习理念及积极构建学习型组织文化入手.     

面向网络经济的组织结构设计

随着以知识和信息为核心资源的网络经济的崛起，必将诞生新型的组织结构。网络经济异于工业经济的个人行为、处理组织与外部环境之间的关系、道德基础和联结经济性是挑战传统组织结构的深层次原因。面向网络经济的组织结构设计应该是矩阵式结构和有机式组织结构等未来形式。     

关于创建学习型组织的思考

从培养学习能力、增强学习意识、端正学习态度、继承学习的优良传统、加强理论学习、丰富学习内容等方面,阐述了创建学习型组织对于组织成员个体的发展,对于组织的发展,对于建设学习型社会和创新型国家的重要意义。     

变化与变革——从组织学习视角看知识经济时代的企业组织变革

本文通过对企业组织结构基本特征的分析和对组织学习内涵的理解,从组织学习的视角,探索性揭示在知识经济条件下,企业组织变革与组织学习的关系,及变革的动因和过程。     

市场导向一定有利于组织创新吗?——基于学习理论视角的综合考察

市场导向一定利于组织创新吗?由于目前缺乏对二者作用机理的全面探讨,学术界对此还存在争议.本文基于学习理论的视角,引入四种类型的组织学习(适应性学习、创造性学习、关系学习和学习近视)作为中介变量构建了两种类型的市场导向(反应型市场导向和进取型市场导向)与渐进式创新和突破式创新的关系模型.本文在组织内学习的基础上加入了侧重于组织间知识获取的关系学习,完善了组织学习在市场导向与组织创新之间的中介作用.本文还研究了公司企业家精神和吸收能力这两个变量在模型中的调节作用,前者用来克服学习近视的出现,后者用来提高组织学习的效果.文章最后给出了相应的管理建议.