基于世界英语框架下的大学英语教学

世界英语、国际英语的出现与发展,给英语教学带来了新的任务与课题。在英语全球化的冲击下,人们该如何定义"标准英语"?传统意义上的"标准英语"是否还是现阶段英语教学的唯一标准?通过介绍英语全球化与本土化背景下的英语发展与现状,分析了世界英语理论给我国大学英语教学的启示:标准英语虽然是基本的英语教学标准,但现阶段的大学英语教学必须让教师和学生树立起世界英语与英语全球化的意识,从而培养学生更广泛地使用英语进行语言文化交流的能力。     

中国英语——世界英语中不可或缺的一部分

探讨了中国英语与洋泾浜英语、中式英语的区别,分析了中国英语的特征及存在的客观原因、可能性,中国英语在翻译中的现实意义。论述了中国英语对英语的影响及其中国英语的前景。     

美国英语的特征及其与英国英语的差异性分析

美国英语产生于英国英语,但与英国英语又有显著的不同,本文从美国英语的形成,特征及其与英国英语的差异等方面对美国英语做出了分析。     

美国英语的特点及其与英国英语的差异

随着社会的发展 ,美国英语与英国英语的差别越来越显著。本文具体分析了美国英语与英国英语在拼写、读音及语法方面的差异 ,指出了美国英语以其独有的特点和语言艺术魅力越来越受到人们的关注。     

英汉音节对比

本文从汉语音节和英语音节的特点出发,对英汉语音节结构英语音节中音峰与汉语音节中韵腹、英语音节中音首与汉语音节中声母、英语音节中尾音与汉语音节中韵尾进行了对比,并探讨了英语的轻重音理论与汉语的声调理论的联系.     

中国英语的特征及发展前景

中国英语(Ch ina Eng lish)是客观存在的事实,是英语在国际化过程中与中国特有语言文化接触融合的结果。中国英语研究已有20多年历史,具有广阔的发展前景与研究价值。文章介绍了目前中国英语的现状,通过实例分析了中国英语的构成形式和特征,并指出了中国英语的发展趋势。     

《老残游记》在英语世界的译介、研究与传播

《老残游记》在英语世界经历了作品的英语翻译、中国文学史类英语著述中有关作品的一般性介绍、文本的英语研究等多种跨文化传播形式。它们合力提升了作品在英语世界的传播范围与接受效果。《老残游记》的英语翻译为英语世界的读者与研究者提供了直接的文本阅读依据,而中国文学史类英语著述中有关《老残游记》的简要介绍则有有助于英语世界对于作品背景与内容的初步了解。两者构成了作品在英语世界跨文化传播进程中的重要一环。《老残游记》的英语研究为作品思想内容与艺术成就的多角度解读提供了“他者”的参照视角,反映出英语世界的研究者对于作者与作品跨文化阐释的独特立场,更是作品在英语世界传播进程中逐步深化的重要体现。      

寻找英语发展的世纪航标——平易英语探源

本文从三个方面探讨平易英语。追溯了平易英语在主要英语国家的发端；分析了平易英语的规范化；讨论了平易英语与中国人学英语的关系。     

培养学生的英美文化意识提高英语学习效率

本文论述了英语学习与社会文化背景知识的相互关系 ,强调了英语学习既是英语语言的学习也是英语国家文化的学习。首先分析了文化与语言的关系 ,进而从词义、语法和语用环境三个方面具体介绍了中西文化差异的主要表现 ,最后就培养英语国家的文化意识提出了自己的看法和主张     

澳大利亚英语 -- 英语的地域变体之一

通过对澳大利亚英语与标准英式英语差异的比较与分析,探讨了澳大利亚英语的特点.在语言上,澳大利亚英语的发音与公认发音的区别显著,在某些方面更接近伦敦方言的发音;在语法与用法上,澳大利亚英语同标准英式英语则没有明显差异;而在词汇上,两者的区别主要体现在口语词汇中.澳大利亚英语作为英语的地域性变体,是英式英语、澳大利亚土著语、及美式英语等的多种语言因素综合作用的产物,因而呈现一种混合语的特点.     

漫谈英美语言的差异

美国英语是从英国英语中分离出来的一个支系 ,真正意义上的英语是由英国英语和美国英语组成的。由于历史、文化、习俗等因素的影响 ,英语与美语之间产生了许多差异。如果我们在掌握英、美语言共性的基础上注意了解研究两者的差异。必将有助于我们学好英语 ,使我们在与英美人士的交流中减少了不必要的误会 ,使交流更富有成效。     

论美国英语语音

美国英语与英国英语既有相同之处又存在某些差异．本文在把美国英语语音与英国英语语音进行对比的基础上，对美国英语语音的基本规律做了概括．     

"新英语(New Englishes)"研究——语音、语用特征及英语的前途

作为英语的一种变体,“新英语”在经历了本土化之后,形成了其自身的特征和模式,发音和语用方面与标准英语相比均有很大不同。新英语的发展,使得英语的前途很难预料。     

试析莎翁英语与美国黑人英语的共性

早期现代英语经历了欧洲的文艺复兴时期,以莎翁为代表的早期现代英语语言结构具有可塑性。由于历史的原因,美国黑人英语是美国英语最重要的语言变体。有规律支配的、成系统的、富有交际表达力和灵活性是美国英语最突出的特征且具有可塑性。笔者试析莎翁英语与美国黑人英语的共性与差异,阐释二者英语语言结构的可塑性。     

英语习语的文化内涵分析及其汉译

在研究英语习语内容的基础上.分析了英语习语与英语国家的民族心理文化、英国民族传统文化、宗教文学等的关系,探索了英语习语的内涵.旨在说明只有充分理解英语习语的内涵,才能在实际的交际活动中恰当地运用英语习语,以免引起误会;亦为英语习语的翻译提出了建议.     

网络在英语教学中的实用性

针对目前公立大学英语教学所面临的扩招和英语大课的问题,文章提出了网络英语大课的设想;讨论了英语大课与网络联合的可能性;提出英语教师在网络英语大课以及网络英语教学中的作用。     

全球化背景下的中国英语与文化身份建构

在经济全球化背景下,英语通过与世界各地语言接触产生了许多海外英语。其中,中国英语就是英语在中国的本土化。它不是二语或外语学习者受母语影响产生的语用失误。与本族英语、新加坡英语相较,中国英语具有不同内涵。在当今中国与世界在经济、政治、文化等多个领域多元化交流不断深入的社会环境下,用中国英语表述中国文化,具有建构文化身份、传播中国文化、增强民族认同的社会功能,最终是为了实现跨文化交际、与世界文化平等对话。     

浇谈英语对汉语词语的借用

英语与汉语的交流已有一千多年的历史,在英汉两种语言交流的历史长河中,英语凭借其强大的吸纳能力与包容性从汉语中借用了大量词汇,促进了自身的繁荣.英语对汉语词语的借用,既与西方读者汉语水平的提高分不开,也与英语自身发展的需要和中西文化交流的需要密切相关.     

高职艺术类学生认知风格与英语学习成绩的相关性研究

学生的认知风格与学习密切相关.基于Riding的认知风格理论,对108名高职艺术类学生的认知风格进行了问卷调查,并对学生的综合英语能力进行了测试,统计分析了学生的认知风格与各分项英语成绩的相关性.研究结果表明:高职艺术类学生的序列型认知风格与英语阅读理解成绩呈负相关关系;视觉型与英语总成绩、词汇语法、阅读理解及写作成绩呈显著正相关关系;场依存型与英语写作成绩呈现明显的相关性;场独立型认知风格与英语总成绩、听力及阅读理解成绩呈显著的相关关系.     

论提高大学生英语写作能力的有效途径

本文主要在理论上阐释了英语阅读、汉英语言对比和英语写作过程与提高大学生英语写作能力的关系,分析和探讨了当前大学生所面临的英语写作困难的症结所在。作者认为英语读写的有机结合、汉英语言对比研究以及注重英语写作过程等是迅速提高大学生英语写作能力的有效途径。