浅谈现代图书馆的人文管理

图书馆人文管理中的“人”,包括读者和图书馆员.因此,图书馆人本管理既注重“以读者为本”的服务宗旨,又强调“以馆员为本”的主观能动意识.图书馆人本管理的实质是人本思想在图书馆管理理论与实践中的体现,即把图书馆管理的核心或重心放在对人的管理上.其目的在于通过培植人文精神、营造人文环境来充分调动和开发人的积极性、创造性,最终达到创新管理和创新服务的目的.     

谈人的性格优化在管理过程中的体现

在现代管理理论中,强调人文关怀,即坚持＂以人为本＂的理念是现代管理的第一要素。人本管理过程中,人的性格优化既贯穿于全程,又体现于最终的管理效果。在管理过程中体现人的情感愉悦乃至最终实现人的性格优化,表现在管理理念上、管理手段上和管理效果上。     

人本管理在军校学员队管理中的应用

提高部队的管理效能,做好部队的管理工作是全面提升部队战斗力、凝聚力的重要条件之一。军校是培养部队军事人才的基地,有着举足轻重的地位。文章从人本管理理论的概念、内涵和内容入手,探讨了新时期人本管理在军校学员管理工作中的应用和方法。     

高校实验管理人本化途径研究

我国要在高校的实验管理中达到人本化管理的目的,就不得不对人本化管理的途径进行探索。本文从人本化途径的概述中进行分析和探索,以期解决高校实验管理在实现人本化管理过程中存在的问题,探索我国高校实验管理人本化解决措施。     

双因素理论在人本管理中的运用

人本管理理论提出了一系列新观点、新思想，主要包括人是最重要的资源、最宝贵的财富，要重视人的个性需求和精神健康，更多依靠员工的自我指导、自我控制以及顺应人性的管理等。可以说，以人为中心的管理是当前管理的重要特征之一。而要获得人本管理的最佳效果，除了依靠和尊重每一个员工以外，还要运用心理学中的双因素理论。     

图书馆人本化管理理念之我见

所谓的人本化管理也就是坚持"以人为本"的理念,在进行图书馆人本化管理工作中,图书馆管理工作人员需要充分发挥自身重要作用,注重管理科学性、有效性、针对性,实现资源的合理优化配置,转变传统管理理念,为读者提供更为优质的服务。本文对图书馆人本化管理中存在的问题作了分析,提出了图书馆人本化管理对策,为提升图书馆人本化管理工作效率打下良好的基础。     

人本管理与知识型员工的有效激励

随着信息传播速度的加快及知识更新节奏频率的提高,充分认识和深刻理解知识型员工以及我国企业在知识型员工激励上现存的问题显得格外重要,怎样加强对知识员工的管理和激励成为一个新的课题。人本管理是一系列以人为中心的管理理论与管理实践活动的总称。它意味着企业的一切管理活动都围绕着如何识人、选人、用人、育人、留人而展     

从心理分析角度解析如何对高校教学秘书进行人本化管理

在如今这个处处充满竞争,适者生存的社会里,人们感觉压力越来越大。文中通过解析高校教学秘书这个特殊群体的心理,来研究如何对高校教学秘书进行人本化管理。     

企业“人本管理”理论在实训教学中的应用

实训是中职教育的重要环节，学生在学校里的高质量实训，能为以后在企业工作打下坚实的基础，由于实训比较苦和累，学生怕实训。如何才能提升学生的实训质量和效率，本文运用人本管理理论探索建立教学评价体系提升实训效率的路径。     

人本管理下的高校教育管理路径探究

我国的发展进入新时期之后,社会对高校教育提出了新的需求。经历了数次招生规模的扩大,高校教育已经基本完成扩大教学规模、尽可能多地覆盖受教育群体的目标,但随着经济的不断发展,社会对高质量人才的需求量越来越大,对高校教育质量的要求也随之提升。且结合教学实践来看,高校要想提升自己的教育质量,达到培养高素质人才的目标,除了对课堂教学工作进行优化之外,构建一个以人本思想为核心的高校管理体系同样重要。以人本思想为核心的高校管理模式不仅能够营造一个良好的学习氛围,辅助课堂教学工作,还能够潜移默化地影响学生,培养学生的综合素质。本文在分析了高校实行人本管理体系的重要性的基础上,列举了当下高校管理的难题,并对校园管理问题的解决策略进行了探讨,目的是为高效教学的优化提供参考。     

临床护理教学存在的问题及应对策略

目的:探讨临床护理教学存在的问题及应对策略,提高护理教学质量。方法:分析总结临床护理教学中存在的问题,并拟定解决方案。结果:教学管理体制不完善、护理教育的培养目标模糊、护理教学模式陈旧、师资力量薄弱、临床教学评价方法不合理等是目前存在的主要临床护理教学问题。明确护理教学目的、提高师资力量,采用多元化教学模式,改进教学质量评价方法和人本管理是主要应对策略。结论:完善、合理的教育管理方式,促进护生理论与临床实践相结合,有助学生全面发展。     

奥尔夫教学法在学前教育专业声乐课中的应用

当前奥尔夫教学法被广泛应用于学前教育专业声乐课中。奥尔夫音乐教学法表现出的综合性、人本性、多元化、即兴性特点对声乐课教学质量的提升有极大帮助;但同时也存在理论认识表面化、自主创作能力弱、理论与创作脱节等问题,可以从加强奥尔夫音乐教学法教学理论学习、加强学生的声乐训练、培养学生的即兴创新能力等反面来有效应用奥尔夫音乐教学法,提高学前教育专业声乐课教学效率。     

浅谈高等教育管理中人本管理的必要性

党的十六届三中全会提出了"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"的科学发展观。在我国教育工作中也要贯彻落实科学发展观,树立以人为本的教育价值观。高等教育人本化管理的要义就是将人这一要素作为最高价值目标,在各项工作中充分尊重人的基本需求,将人文精神同科学精神结合起来,从而实现高等教育科学发展以及人本化管理的理论内涵。     

人本管理在我国高校图书馆中的运用

信息时代的到来,高校图书馆的工作内容不只是简单地放在服务方面,而是需要不断地帮助高校图书馆挖掘新读者,保持新读者的方面上,从而促进高校图书馆的服务能力提升。特别需要注意的事情是加强＂以人为本＂是高校图书馆未来发展的重要方向。但在技术高速发展的现今社会,人们重视技术方面的内容,反而忽视了对服务人性化的需求。在此环境下,创建以＂以人为本＂的高校图书馆的服务方式已经成为高校与学生关注的一个重要问题。本论文以人本管理为理论基础,研究人本管理在我国高校图书馆的运用情况,并提出进一步实施的改进意见。     

社会工作理论对高校管理的创新启示

社会工作作为一门应用社会科学，以其人本的理念价值、多学科的理论基础、科学的方法与专业的技术，一直关注和服务高校工作。我国当前的高校管理有着自身的优点，但是高校管理中也存在着诸多的不足，为此，我们借鉴社会工作理论与方法来探讨我国高校管理的创新。     

高校图书馆中的人本管理

图书馆中的人本管理，顾名思义，管理的实质是人的管理，一切管理工作都应当围绕人展开，包括对内部馆员的管理和对读者的管理两个方面。现代社会越来越重视人的个性发展与创造，以人为本的管理理论也越来越被各界所认同。而人作为图书馆的核心资源之一，对于图书馆的发展起到至关重要的作用。     

研究性教学法在大学思政课的应用

研究性教学是将知识传授放在关键位置,坚持学生在课堂中的主体地位,注重培养学生学习能力,实际学习方式则是需要发挥问题在其中的载体地位,培养高素质人才。大学思想政治课程需要充分发挥研究性教学意义,坚持人本性、民主性、自主性、实践性等原则,采用多样化实施方式,教师需要从新视角来创新教学方式,充分发挥学生在课堂教学中的主体地位,提升实际教学针对性,提升学生学习兴趣以及学生综合能力。本文对大学思想政治理论教学中存在的问题作了分析,提出了大学思想政治理论教学中研究性教学法的应用对策,为提升大学思想政治理论教学效率打下了基础。     

“311”教育模式指导下的教学激励策略——以基础俄语教学为例

"311"教育模式的核心在于提高受教育者的人本素质。在这一模式指导下,在基础俄语教学中多个环节(教学内容准备、教学组织安排、教学评价)中应采取积极的激励策略,来提高俄语学习者的人本素质和核心竞争力。     

如何将人本管理理论应用到实际教学中

人本管理最早用于企业管理中,就是在管理中坚持以人为本,注重发挥被管理者的积极性、主动性,使被管理者在工作中充分发挥自己的潜能、创造性地完成工作任务.对学生进行"人本化管理",就是要在管理中尊重学生的人格和自尊,理解人、信赖人,发挥学生的价值和潜能,使管理活动对学生起到积极的引导、激励和鞭策作用.     

技工学校教学管理之人本管理初探

教学管理是对全程教学过程的管理,而教学过程又是由教师与学生相互合作完成的.教师与学生之间的和谐关系,能使教师及学生的积极性和创造性得到最全面的发挥,全面提升教学质量.教学管理人本化的价值取向,不仅在于构建教师与管理者之间的和谐关系,还要构建教师与学生之间的和谐关系,从而形成管理者、教师及学生之间的和谐一致,不断提高技工学校的教学质量,强化技工学校的教学管理,全面提升技工学校学生的素质,实现管理者、教师及学生三者和谐发展.笔者试就现阶段技工学校教学管理之人本管理的情况,谈一谈自己的看法.