第十一届阅读《山西老年》百题知识竞赛

又是一年秋风劲。在喜庆新中国成立61周年之际,《山西老年》也即将迎来26岁生日。26年来,《山西老年》一步步成长壮大,取得了可喜的成绩,连续17年被评为山西省一级期刊……我们谨向一直以来关心、支持《山西老年》的社会各界和广大读者表示衷心感谢!     

第九届阅读《山西老年》百题知识竞赛试题

金秋时节,第九届阅读《山西老年》百题知识竞赛活动又如期和读者见面了。望各位老年朋友能一如既往地积极参与。1.竞赛本次竞赛试题的内容及答案均出自本刊2007年第1期至第12期。     

第八届阅读《山西老年》百题知识竞赛结果揭晓

第八届阅读《山西老年》百题知识竞赛活动开展以来,得到了全省各级老干部工作部门的大力支持和积极配合,广大老同志更是全身心地投入到此次答题中。截止2007年12月31日,共收回有效答题卡15194份。近日,按照百题知识竞赛办法,我社     

参加知识竞赛益处多

《老友》2008年第9期面向全体读者开展了"纪念改革开放30周年有奖知识竞赛"活动。自我2005年初退休以来,《老友》举行这样的竞赛活动还是首次。所以我很愿意,也很感兴趣地参加了答题。因为参加这样的     

庆祝《山西老年》创刊25周年百题知识竞赛

金秋十月,丹桂飘香。在喜庆新中国成立60周年之际,《山西老年》即将迎来25岁生日。25年来,《山西老年》一步步成长壮大,取得了可喜的成绩:被评为华北地区优秀期刊、北方优秀期刊;连续16年     

中国共产党党史知识竞赛

为了纪念中国共产党成立90周年,帮助广大读者正确认识党的历史,牢固树立坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义道路的信心,继承和发扬党的光荣传统和优良作风,我刊特举办这次中国共产党党史知识竞赛活动。竞赛题均为单项选择题。寄回编辑部的答题请用稿纸写上题目序号、答案(A或B或     

世界知识在阅读理解中的作用

阅读理解是读者大脑贮存的知识与文章的信息相互作用的过程。本文试图探讨世界知识在阅读理中的重要性，首先分析了世界知识与阅读互动模式、世界知识与阅读层次之间的关系，然后通过大量的例证，阐述了世识在阅读理解中的具体作用。     

语境知识在阅读理解中的作用研究

阅读是一项复杂的认知活动，阅读并理解一篇文章既需要语言知识也需要语境知识。阅读理解中语篇的社会语境、文化背景知识语境等内容的构建非常重要。阅读教学中，教师应充分利用读物的直观信息和非直观信息，加强文化背景知识的积累，增强利用语境猜测的能力和强化阅读实践以提高学习者的语境反应和重构能力。     

情景体验在经典阅读推广中的价值与应用 —— 以安徽大学图书馆为例

对安徽大学在校生的抽样问卷调查显示,高校在校生阅读现状不容乐观,如何引导大学生读者进行有益阅读已成为高校图书馆工作的重中之重.为激发大学生阅读热情 、提高阅读成效,安徽大学图书馆将情景体验引入经典阅读推广实践,做出有益尝试.主要形式包括读者参与图书馆宣传 、读者参与图书馆服务与管理 、学生主讲文典沙龙 、各类读者参与竞赛及征文活动等.将情景体验引入经典阅读推广,有效吸引了更多的学生读者走进图书馆,显著提升了经典图书借阅率,打造了品牌活动并重塑图书馆形象,广受业界好评并屡创佳绩.     

原生态阅读体验的展延与提升

原生态阅读体验是阅读主体在不借外力的情况下,凭借固有的阅读视界直面文本,展开自主阅读,“倾听”文本的召唤,感受文本的声音,触摸作者的心灵,建构文本意义的过程。虽是在文本语境中完成解读活动的,但它更多的是借鉴固有的感受与经验,对文本做出直接反应,建构出意义彰显着浓郁的个体色彩。与文本规定的内在意义相比照,或肤浅,或偏离,或一致,或相悖,     

非语言知识在阅读中的应用

本文指出目前英语阅读教学中存在的问题 ,并根据国内外语言学家的理论 ,阐明了非语言知识在阅读中的作用 ,提出今后阅读教学中应注重语篇教学法的应用。     

背景知识对阅读理解的影响

阅读理解是一个复杂的心理语言活动过程 ,是读者和作者之间的相互交流。本文试图从图式理论的角度来分析读者的背景知识对阅读理解的影响 ,从而说明背景知识在阅读理解中的重要性。     

文学文本阅读体验的心理分析

文章以一般读者为对象,分析文学文本阅读的基本心理活动。理解是读者进行文学文本体验阅读的关键环节,它并不是以逻辑分析为主的期待性意义为旨归,而是一种以直觉为介质、以情感为主要心理反映的阅读状态,而在理解发生的同时,读者伴随着阅读情境,心境常常被唤起,从而引发阅读结束后的反思和再体验。     

英语阅读中隐性知识直观化探索

采用元话语理论研究与功能语篇分析相结合的方法,探索英语阅读中直观化的表达方法,是把英语阅读中的隐性知识外显化的尝试,是英语阅读课程设计的新视角,能够达到把阅读理解的双向过程真正展示给学习者的目的。     

背景知识对外语阅读理解的作用

背景知识的作用在近20年已引起语言学家的广泛注意。本文首先阐述了阅读理论,然后依据图式理论,从内容背景知识和形式背景知识这两个方面探讨了其对外语阅读理解的作用,最后指出该作用对教学的启发。     

阅读的本质和阅读理解中的知识提取

阅读在今天被认为是一种具有四方面意义的复杂脑力活动,即:认字、释文、思索和融会贯通。本文将结合大学英语教学实际,就阅读的本质及过程,阅读知识的提取和信息加工作些粗浅的探讨。     

背景知识对大学生英语阅读理解的作用

背景知识与外语教学的关系日益受到外语教学界的关注.在英语阅读理解中,学生有必要在掌握基本语言知识的同时加强对背景知识的应用,提高阅读理解能力.文章拟在对北京理工大学非英语专业本科生的调查问卷和阅读测试的基础上,探讨背景知识对中国大学英语阅读理解的作用,以期为英语阅读教学提供一些行之有效的建议.     

句法知识和语篇知识对EFL学习者阅读理解的影响

句法知识和语篇知识是影响阅读能力发展的重要因素。本文综述与EFL学习者的句法知识、语篇知识以及其阅读理解有关的研究文献,在总结前人研究所做出的贡献并指出其局限性的基础上,提出应研究各因素之间的相关性及其对学习者阅读能力的预测作用,以期进一步揭示阅读理解的认知过程,并为阅读教学提供参考。     

英语阅读中知识提取与信息加工能力培养研究

阅读是外语学习者进行语言输入的重要途径。阅读理解不仅是一种语言活动,也是一个复杂的心理活动过程,是一系列思维、判断、认知和推理等彼此关联的综合过程。读者要在阅读中提取需要的文本信息,对其进行加工、分析、联想及预测,从而在"未知和已知之间架起桥梁"以达到对阅读内容的有效理解,而"桥梁"的架设与阅读者所掌握的背景知识关系密切,因此文章将阅读中背景知识的提取和加工作为讨论重点,以期达到培养阅读者的文化信息素养和提高阅读的有效性目的。