高校师生应重视“学习学”的学习与研究

“学习学”是一门专门研究学习的新兴学科,与学校教学关系密切。高校应重视“学习学”的学习与研究,它可以帮助解决学生学习中存在的问题;可以帮助教师改进教学方法,为培育创新人才作贡献;可以提高师生的读书效率,尽快掌握先进科学知识与技能。     

CET考试结果对学生大学英语后续学习的反拨作用研究

语言测试的反拨作用研究已经进行了十几年，大多数的研究仅仅局限于测试的结果对于教学的影响。对于每年几百万人参加的CET反拨研究也仅针对教师的教学，鲜有涉及学生层面的详细论述。现有的英语四、六级以后的大学英语后续教育基本上以科普阅读为主，学生缺乏必要的兴趣与动力进行继续学习。调查的数据显示学生对大学英语四、六级以后的后续教育要求其具有较强的针对性，以更加实用的教学内容和形式为今后的就业等提供帮助。     

艺术类学生大学英语学习心理分析及教学对策——以中华女子学院为例

通过对中华女子学院2008、2009级艺术类本科学生进行问卷调查、小组和个人访谈等形式,结合学生入学英语成绩测试、英语基础知识能力测试,以及与非艺术奚学生入学英语成绩比对,对艺术类学生的英语学习现状和存在的主要问题进行归纳与分析,并根据分析结果和教学实践,提出有助于提高艺术类学生英语学习效率与能力的教学对策.     

日本语能力测试二级听力题失误分析及对策

日语能力测试是测定日语学习者日语能力的重要手段之一.测试结果反映出日语学习者听力水平较低,影响了过级率.通过对常州工学院2006级学生听力普查性测试结果进行分析.找出了学生在听力方面存在的问题,提出了提高听力水平的对策,以期改进听力教学,提高学生的听力水平.     

大学英语测试体系革新刍议

英语测试是教师获取教学反馈信息,改进教学管理,保证教学质量的重要依据,也是学生调整学习策略,改进学习方法,提高学习效率的有效手段,然而现行的大学英语测试体系却不能充分满足教学的需要,因此,大学英语测试体系革新势在必行.     

生物新课程教学中图示的应用

新课程条件下有效教学的手段之一是利用好图示进行教学．本文阐述了新课程条件下图示的教学功能和使用策略，图示教学可以激起学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力，帮助学生突出重点，突破难点以及提高学生的解题能力．     

词块法在大学英语视听说教学中的应用

随着新的大学英语四、六级考试机考改革中以测试听力为主的总体思路的提出,英语视听说教学变得更加重要。词块(lexicalchunks)可以提高英语听说交际活动的流利性、正确性和得体性。本文在综述了词块的研究成果以及它在大学英语视听说教学中应用的理论基础和具有的优势之后,提出在大学英语视听说教学中恰当地使用词块教学,可以帮助学生掌握更多的英语词块,从而提高学生英语听说交际能力。     

《中医学》教学问卷调查及改革设想

对中南大学湘雅医学院第二临床医学院154名2001级七年制临床医学专业学生问卷调查表明：西医院校的中医学教学存在术语和概念难以理解、课时少等问题。应在教学中注重教学方法的改进，提高学生学习兴趣，增强教材实用性，优化教学内容，改革教学方法，促进西医院校中医学教学的效果。     

即时测试与概要学习对减少学习惰情的比较研究

即时测试法较概要学习法更能促使惰情严重者进行自主、及时地学习。基于以上研究假设，笔者把受试学生分为测试组和概要学习组，并对其进行了惰情分级的测试。研究结果表明：即时测试法比概要学习法对提高惰情严重的学生的学习成绩更明显；而惰情不很严重的学生在两种教学条件下所取得的成绩差异性不大。     

论电教媒体在语文教学中的辅助作用

语文教学高耗低效的一个重要原因，是不注重运用现代化的电教手段，这主要是因为人们在思想观念上，对电化教学还没有给予足够的重视。因此，当务之急就是要注意提高人们对运用电化教学手段重要性的认识，本文意在通过论述电教媒体在语文教学中的辅助作用，来达此目的，电教媒体在语文教学中用途很广，它的作用是多方面的，在讲读教学中，它可以帮助疏通课文，扫除文字障碍，可以激发情感，加深学生对课文内容的理解，可以突破学生直接经验的局限，解决教学难点，提高学生的认知、理解能力，可以帮助学生增强记忆，巩固学习成果，提高教学效率；在作文教学中，它可以开阔学生视野，扩大作文的题材范围，可以选播和重现典型画面，进行强化写作练习，培训学生的写作基本功和写作技巧，可以创设特定情境，启发引导学生进行联想和想象，可以及时反馈，及时调控，提高作文教学效率。     

英语教学测试与评价初探

一、测试的意义测试是英语教学的一个重要组成部分 ,通过测试不仅可以评定学生的学习成绩 ,而且可以了解其掌握英语的实际水平 ,借此检查教师讲授和学生学习的效果 ,从而改进教学 ,以提高教学质量。由于测试的内容和形式会对教学内容和方法起极大的“反馈”作用。如果偏重测试语言知识 ,那么教学就会注重语言知识 ;如果偏重测试语言能力 ,那么教学就会注重发展语言能力。因此 ,我们必须认真对待英语教学测试工作 ,以便把教学引导到正确的方向上来。二、测试的类型测试可以从不同的角度进行分类。1、依据评分方法分类英语测试可以分为客观性…     

基于雨课堂的《教育政策与法规》有效教学模式

传统《教育政策与法规》课堂存在理论性强、学生难理解，学生的法治意识和创新能力、实践能力难以培养等客观问题。在国考和教育信息化双重背景下，授课教师应当转变观念，以国考为导向，充分发挥“雨课堂”这一智慧教学工具的多元功能：课前引领学生自主学习，课上创新师生多渠道互动，课后帮助教师精准反思教学，科学提高教学效果。雨课堂可以充分调动和发挥学生学习的主观能动性，帮助教师解构和革新《教育政策与法规》传统教学模式，推动混合式教学、过程性评价和多渠道互动，深化师范生法治精神的培养，是有效提高师范生培养水平和培养质量的现代化教学工具。     

中学生化学学习困难的成因及其对策

化学认知结构的缺陷是中学生化学学习困难的主要原因．通过指导学生内化化学知识、优化化学认知结构，帮助学生掌握思维方法、优化思维品质，以及通过换位教学、优化教学过程，可以帮助学生克服化学学习困难．     

五年制医学检验专业生理学学习情况调查与分析

生理学作为五年制小大专医学检验专业学生学习的一门重要基础课程，对学生学习其它基础课和专业理论课程的有重要意义。本文针对学生对生理学学习情况，对教学应结合学生自身特点和教学中存在的问题，自制调查问卷对我校五年制小大专检验专业学生生理学的学习情况进行调查分析，帮助他们调整学习习惯、改善学习环境，并改进教学、学习方式。     

基于Rasch模型的大学英语分级考试质量分析

分级考试可以测量学生的学习起点,从而被分级教学提供分级标准。本文以南京某高校2014级学生的大学英语分级考试为例,运用Rasch模型进行分析,发现测试基本符合测量目的,绝大多数试题拟合度好,题目设置有积极意义,但是总体上,试题难度中等,无法较好地区分出高能力水平的学生,同一难度水平试题过多,应考虑增加难度水平大的试题,根据情况删除部分重复考点的试题。研究也证明,Rasch模型可以作为检验和改进分级考试的有效工具。     

教师的期望效应及其对我国职业教育改革的启示

教师对学生期望值的高低直接影响学生的学业成绩和学习的态度，通过改变教师对学生的期望值可以有效地促进学生学习成绩的提高和培养学生主动求知的学习态度。研究教师的期望效应，可以帮助我国职业教育机构的教师更新教育教学观念，树立正确的学生观。     

专业八级听力测试中的语用前提触发语

文章以英语专业八级考试听力真题为例，分析前提触发语在听力试题中的使用情况，揭示识别前提触发语是正确预测说话人真实意图的重要手段，指出作为积极的测试反拨，英语教师应在听力教学中有意识地介绍语用前提知识，帮助英语学习者了解语用前提的特性及其在日常交流中的作用，培养学生对前提触发语的敏感性，从而提高学生的语用推理能力，帮助他们在听力过程中迅速而准确地做出判断，从而提高听力理解水平。     

统考与评估考试后的思考

我校工民建87级两个班参加了五院校联合举办的大学物理统一考试，试题来自清华大学题库，暖通87级一个班参加了建设部举办的专业评估考试，试题来自哈建工题库。通过这次统考和评估考试，使我深感它对于调动激发学生的学习积极性和促进教师发挥主导作用，努力改进教学是一种有效的手段。通过对试卷的分析，可以发现教与学双方存在的问题，有利予教学质量的提高。     

优化机械制图教学模式 提高学生学习能力

在实际的机械制图教学中 ,分析找出学生在机械制图学习过程中所遇到的特有困难 ,以及学习过程中的心理状态 ,并引进、应用先进的教学方法和理论 ,改进原有的教学模式 ,理论结合实际 ,帮助学生克服学习中的困难 ,提高学习效率     

综合性设计性实验模式在《急危重症护理学》教学中的应用

在2009级护理本科《急危重症护理学》实验教学中进行改革，设计并实施以小组为单位，学生自主设计病例、抢救方案井实施模拟抢救的综合性设计性实验教学。结果显示：该实验有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的职业情感，提高学生的综合能力。但尚存在教学情境不够逼真、学生自学观念有待加强、学生综合能力薄弱等问题，有待进一步探索改进。