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<中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要>提出, "十一五"时期,我国要"提高高等教育质量,把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上".这就意味着作为高等教育重要组成部分的高等职业教育,其发展的战略重心已由规模扩张的外延发展转向以提高高等职业院校建设质量和人才培养质量为目标的内涵建设上来,高等职业教育已经进入内涵建设阶段. 相似文献
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我国高等职业教育经历了三个发展阶段,但目前仍存在一些问题。加快发展高等职业教育,必须树立职教新理念、加大经费投入,并且要重视师资队伍建设,以学生为中心开展教学工作。 相似文献
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高等职业院校要保持又好又快的发展,必须切实转变教育思想观念,加强专兼结合的“双师”专业教学团队建设,构建以就业为导向的专业体系和以工作过程为导向的课程体系,积极探索推进工学结合的新思路、新措施,全面提高人才培养质量和办学水平。 相似文献
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高等职业教育承载着为国家现代化建设培养高素质职业技术人才的重大历史使命。人才培养质量取决于教育教学水平,取决于内涵建设,以及质量、速度、效益、规模和结构的协调统一。高职院校应始终把培养高质量人才,作为学院的第一要务。在当前形势下, 相似文献
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实践教学在高等职业教育的整个教学工作中占有十分突出的地位,实践教学质量已成为衡量一所高等职业教育办学水平和教育教学质量的重要标志,也是人才培养质量的关键。加强实践教学质量的管理,提高教学质量,构建实践教学质量管理体系,既是高职院校教育教学质量体系建设中的重要任务之一,又是学校内涵建设的重要内容。 相似文献
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为落实大力发展职业教育的人才规划,国家先后启动实施了高等职业教育示范校、骨干校的建设计划。前者通过四年多的建设取得了显著成效,引领了全国高职院校的改革与发展方向。而骨干高职院校建设将创新办学体制机制,更加注重提高人才培养质量和办学水平,以带动本地区高等职业教育整体水平的提升,最终达到增强高职院 相似文献
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供给侧结构性改革是十三五规划的重要内容,高职人才培养质量是供给侧结构性改革的重点.本文以高职机械类专业为例对专业设置与课程体系调整改革、师资队伍的建设、实习实训基地的建设、考核评价标准改革、管理机制的改革等是否适应供给侧改革进行了系统、深入的研究,希望对我国的高等职业教育供给侧人才培养质量的提升和发展有一定的借鉴作用. 相似文献
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高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命.全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高等职业教育自身发展的客观要求.高等职业院校应切实把工作重点放在提高质量上,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专业人才. 相似文献
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当前高等职业教育人才培养模式的偏差缺陷与矫正 总被引:1,自引:0,他引:1
高等职业教育发展到今天,已经走过了规模扩张的阶段,正逐步走向追求内涵的新阶段,其重要标志就是高职高专人才培养工作水平评估和人才培养模式改革的推行。但高等职业教育的发展还存在着不少认识误区和发展瓶颈,如得不到很好解决,就会使高等职业教育偏离正确的发展方向,背离发展的初衷。 相似文献
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高等职业技术教育是一种以培养生产、服务、管理一线技术应用型人才为主的教育,它不仅要培养学生对未来工作岗位的胜任能力,而且要培养其适应科技经济快速发展、社会不断变化的职业核心能力。只有深入研究职业能力内涵,有针对性地采取与之相适应的教育教学方法,才能全面提高高职人才培养质量。 相似文献
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一、构建教学刨新团队的意义 高等职业院校的教学创新团队是以教学和实训工作为主线,以先进的教育思想理念为指导,立足于人才培养质量的提高,以国家级、省级或学校各类重大的教学改革项目为牵引,以专业建设、课程建设、实训基地等建设为重点,开展教学研究和教学建设的核心队伍. 相似文献
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一、课程来源与定位高职院校课程改革是加强专业内涵建设、提升人才培养质量的需要,同时也是高等职业院校提高教学质量的核心,高等职业院校要积极与行业企业合作开设课程,根据职业岗位及岗位群的要求,并结合人才培养目标定位,改革课程体系和教学内容。因此,从传统的以学科建设为主体的课程模式转向以行动体系下基于工作过程系统化的课程模式已是大势所趋。 相似文献
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现代高等职业教育的培养目标是为社会培养具有综合职业能力的技能型、应用型人才,其内涵是以就业为导向,以培养职业素养和岗位能力为核心,发展学生的创新创业意识和能力。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》也明确指出, 相似文献
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高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。笔者以界定高技能人才的内涵特征为出发点,结合高技能人才的培养现状,分析高职高技能人才培养模式的概念及内涵要素,研究探讨高职高技能人才培养模式的构建要点。 相似文献
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近几年,高等职业教育呈现出前所未有的发展势头。高等职业院校数、在校生数和毕业人数持续增加,其规模已占普通高等教育的一半左右。以就业为导向,切实深化高等职业教育改革,是满足我国社会发展和经济建设需要、促进高等职业教育持续健康发展、办人民满意教育的关键环节。高职教育要办出特色,就要实施创新教育,努力培养学生的知识创新能力和技术创新能力。只有这样,才能真正培养出适合社会主义市场经济发展需求,面向生产、建设、管理、服务第一线的高级技术和管理应用型人才。笔者在此着重从高职院校创新的必要性和如何培养创新型教师等方面,论述创新是教师发展的需要这一问题。 相似文献
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近十年来,高等职业教育坚持"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展道路"的办学方针,在较短时期内取得突破性成绩。但是,高等职业教育仍然是高等教育的薄弱环节,发展不平衡,与行业企业紧密联系的体制机制尚未形成,管理体制与运行机制不够灵活,办学活力不足,难以完全适应区域经济社会发展需要。当务之急是要加快教学改革,重构基于工作过程的课程体系结构,改革现有的教学内容与知识的体系结构,全面提高人才培养质量,为加快发展先进制造业培养一批具有精湛技艺和创新能力的高技能人才。笔者试从"工作过程系统化"的内涵、理论基础、实施条件和考核评价方法等方面,对这一问题进行探讨。 相似文献
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高等职业教育是高等教育的重要组成部分,是我国经济建设、社会发展的坚定支柱,它不同于普通高等教育。是一种新的教育类型,其生存和发展的关键在于办出特色和质量。高职教育要办出特色,实现教育培养目标,必须对高职人才培养模式进行研究和改革,构建符合高职教育规律,适应经济建设和社会发展的高等实用型人才培养模式。近几年,教育部和各省教育主管部门对高职高专院校进行了人才培养水平评估,对探索高等职业教育模式,提高人才培养水平进行了有益的探讨,现就如何创新高职教育特色,谈几点看法。 相似文献
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工学结合人才培养模式下的高职图书馆建设 总被引:4,自引:0,他引:4
工学结合人才培养模式是我国新形势下高职教育改革与发展的主要方向,教育部<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>和教育部、财政部联合启动的国家示范性高等职业院校建设计划,都将工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的切入点. 相似文献