社会教育概念探微

随着现代社会的发展和终身教育理念的提出,社会教育的地位和作用越来越突出,要充分挖掘社会教育的功能,最大限度地发挥社会教育的作用,有必要厘清社会教育的概念,明确其边界.国内外学界对于社会教育概念的研究,主要有"补充教育论"、"教育影响论"和"系统教育论",也有一些学者对马克思社会教育概念进行了探讨.社会教育不同于社会照顾、青年帮助、公民教育,是社会为促进人的全面发展和社会进步,而采用的有目的、有计划、有组织的种种教育实践活动.     

民国社会教育论纲

民国社会教育的思想基础是教育家晏阳初提出的"民力观".社会教育理论的出发点是民众本位,但实际发展历程的重心在于"挽救民族危亡".民国社会教育属于改良范畴,但辩证地看,有两点革命性:在中国教育史上,民国社会教育理论突出了教育对象的全民性、教育内容的全面性、教育过程的终身性;相对学校教育而言,民国社会教育重在去除"西洋化、贵族化、都市化"之弊,力图实现"本土化、平民化、乡村化",与社会生活和社会生产紧密结合,体现了时代要求.     

思想社会教育:高校思想政治教育的现代转型和现代建构

高校思想政治教育要与时俱进,实现现代转型,成为思想社会教育.这是为了适应意识形态教育隐性化、去除"泛政治化"倾向、相关课程名实相符和顺应现代社会轴心领域变迁的需要.建构思想社会教育的现代内容,需要实现思维方式变革,要由培养学生聚拢性思维转变到培养学生发散性思维和聚拢性思维并重上来.同时,思想社会教育要贯彻总体性原则,贯穿科学精神、人文精神和民主精神.     

古代社会教化与近代社会教育比较研究

古代社会教化是封建统治阶级通过"重民"、"养民"、"教民"对全社会形成统一的道德认识和道德规范。近代社会教育是以政府为主导,私人和民间团体推动为辅的公益性、全民性、全面性和终身性的教育事业。二者存在本质的差异,鉴于此,笔者大胆假设近代社会教育不是古代社会教化的传承和发展,而是近代社会的新产物。     

从池田大作教育思想看教育要四位一体

池田大作认为教育是以人为目的的,因此,他注重广义的教育,关注终身教育,强调家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育四个方面各有侧重、相互联系,并围绕"幸福"与"和平"而展开,应该互相促进、四位一体.家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育构成一个比较完整的教育系统,教育只有四位一体才能更好地发挥作用.     

民国时期的社会教育与民众教育概念辨析

民国时期社会教育的概念受日本影响极大,而社会教育学家中受日本影响极深的莫属马宗荣和吴学信。民众教育的概念乃国人独创,与"总理遗嘱"有政治渊源,其原理及实施方法大多依据平民教育实验而来。社会教育与民众教育名异实同,是一个命题的两方面。民众教育名理混乱,从教育制度、行政、法规、受教对象、设施场所、具体事业六个方面的事实来看,社会教育的概念较为适宜。     

清末民初社会教育及其特点初探

社会教育是在清末民初由于社会变革的需要而引发的。其时 ,社会教育第一次在教育行政上确立了独立地位 ,社会教育公共场所和设施以及以挽救失学民众为中心的各种民众补习学校在各地陆续兴办 ,一些社会教育机构和团体 ,深入民间开展各种社会教育活动。清末民初的社会教育具有鲜明的时代特点 ,它是学校式和社会式两种教育方式兼容并包的一种教育 ,主题是“开民智”、“新民德” ,重心在城市     

当前我国流动人口子女社会教育的调查与分析

进入21世纪,流动人口子女的教育问题随着人口流动的日趋频繁显得日益重要。本文作为项目的分报告之一,从流动人口子女社会教育的角度分析了流动人口子女的教育问题。文章首先对流动人口子女社会教育的涵义进行了界定,然后,对流动人口子女的社会教育现状和存在的问题进行了剖析,最后,从改变人们的观念、制度创新、净化社会环境、加强社区教育等方面对流动人口子女的社会教育提出了对策思考与建议。     

论高校的社会教育环境及其控制

任何一所高校都处在一定的社会教育环境之中,高校建设必须根据社会教育环境的特点和自身的实际,充分利用社会教育环境中的积极因素和中性因素,坚决抵制不利因素,为高校的建设和发展创造一个良好社会教育环境。     

《民办教育促进法》出台后的若干思考

<中华人民共和国民办教育促进法>出台之后,在"公"与"民"的平等、回报、产权、税收、营利等民办教育发展的焦点、难点问题上,人们尚存疑问与异议;在社会教育权的观念确认、建立完善的法制化环境、根本转变政府的观念和权力运行方式、建立社会中介组织以及民办学校自身建设上,人们还有许多的思考和建议.     

信息时代图书馆社会教育功能的特点及发展趋势

一、当代图书馆社会教育的含义及特点 图书馆社会教育是指图书馆利用馆藏及其网络资源对用户所进行的各种形式的知识教育,是除学校正规教育外的一种辅助教育形态.在当今世界,伴随知识信息的快速增长、更新,图书馆的社会教育逐步彰显出其优势和特点.     

晚清新政社会教育及其影响初探

本文以晚清新政改革中的社会教育为切入点,阐释新政作为一种社会变革,其阻力不仅来自于上层社会既得利益集团的反抗,也来自于强大的传统社会习惯势力。本文运用新政时期的原始资料,分析了新政改革是传统社会教育近代转型的现实动力;改变“有治法无治人”的社会状态是新政社会教育的主要目的;下乡宣讲、广建简易图书馆、成立阅报社是新政改革中社会教育的主要形式;并说明新政社会教育的近代转型,对中国近代文化变迁与改变国民社会心态产生的积极作用。     

近50年日本的社会教育经费及其使用效果

195 5— 2 0 0 2年日本社会教育的经费 ,其数量高达每年数万亿日元 ,人均 2万多日元 ,来源主要是地方政府投资。充足的经费使得日本的社会教育很发达 ,人们接受社会教育的机会较多 ,利用社会教育机构学习的人均为 10次以上     

民国时期社会教育实施效果有限的原因探析——以民众教育馆为例

民众教育馆是民国时期实施社会教育的主要机构,在其发展过程中存在一般民众和基层政府甚至民众教育馆内工作人员对创办民众教育馆的认识出现偏差、地方势力插手民众教育馆人员任用、民众教育馆职员待遇较低等诸多问题,因而就其实施社会教育的总体效果而言,尽管取得了一定的成绩,但与社会教育人士的主观愿望和社会期待仍存在相当大的距离。     

英语教育应该成为素质教育的组成部分

在我国社会教育的发展进程中,英语教育应该得到一个什么样的“定位”?换言之,在我国目前的社会教育中,英语教育究竟应该处在一个什么样的位置?这对于英语教育在我国社会教育中所起的作用,对于英语教育在我国的健康顺利发展,乃至我国社会教育近期的整体格局和发展速度来说都是至关重要的。本文就英语教育应该成为我国高等教育中素质教育的组成部分这一问题进行了深入探讨。     

德育有效运作模式的哲学思考

高校德育的有效运作,关键是按照其目标和内容要求,构建起大德育体制模式,开拓"两课"与业务课教学、第一课堂与第二课堂、正面教育与规范约束以及学校家庭与社会教育相结合的畅通途径,综合运用积极灌输、法规强化、平等讨论、利用载体等方法,以实现教育的最佳效果.     

新市民社会教育管理

社会教育是指社会生活中对人的身心发展起积极促进作用的各种教育性因素的总和。新市民是指走上城镇化道路的人,对其进行社会教育在提高新市民科技文化知识和促进社会化方面具有重大意义。然而我国新市民教育的现状却不容乐观,存在着认识不足、资金不足、法律体系不健全等问题。为此,应对新市民社会教育进行科学定位,构建统一、协调的管理机制,增加社会投入,探索科学的教育途径和方法。     

关于家庭教育与亲职教育的实践与思考

家庭教育、学校教育与社会教育并列为影响人发展的三大教育因素,对生长在既需要方向也需要能力的现代社会的孩子来说家庭教育显得尤为重要.当前家庭教育中存在"养不教"、忽视儿童精神需要等等问题,学校开展亲职教育的形式应以辅导家长为主.     

论预防中小学生意外伤害事故的教育策略

意外伤害事故是中小学生健康成长的"头号杀手",教育是预防意外伤害事故的重要途径。为此,首先要反思现行片面的教育价值观,学会尊重生命、保护生命,另外,要开展意外伤害事故的自我教育、家庭教育和社会教育,以提高中小学生、家长和社会的风险防范意识和防范能力。     

近代华北城市社会教育形成与发展初探

社会教育作为中国近代新兴的教育事业 ,是伴随着中国城市市民社会的兴起而逐渐确立起自己的重要地位的。因为在近代城市中接受社会教育的主要对象是城市市民。社会教育面向社会下层民众进行文化普及工作 ,适应了中国国情的需要 ,是中国近代教育体系发展的重要分支。本文拟就华北城市社会教育的形成背景、教育形式、发展状况、社会意义作一初步探索。一、社会教育的根基———城市市民社会的兴起　　鸦片战争是中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的开端 ,同时又是中国实现近代化的转折点。在这个复杂的社会演变进程中 ,中国城市逐渐完成了传统城…