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本文介绍了高校计算机自动排课系统的设计与实现.应用图论中着色理论来设计自动排课算法,并利用可视化编程技术予以实现,有效地处理了排课过程中教师、教室和班级三者之间的冲突问题,使各项有限资源得到合理利用. 相似文献
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阐述了实现自动排课处理过程中所要遵循的一般原则、实现思路、具体算法以及基本流程。 相似文献
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人工智能中专家系统是进行推理分析的基础。本文重点分析了专家知识的特点,并提出了在计算机数据库中对专家知识进行表达的方法,提出了一种可行的基于关系数据库的推理机制,使之用于自动排课的专家系统,实现对课程自动科学地编排。 相似文献
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通过对排课系统运行机理的分析,提出了一套计算机排课系统的设计思路和实现方法,并具体阐述了排课系统设计中的一些技术问题. 相似文献
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在建立合理排课模型的基础上,运用AHP法确定与课程相关因素的权重,通过定性分析与定量分析相结合的方式来确定待排课程的顺序,以实现课程排序的科学性和合理性。 相似文献
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校级排课系统算法设计与实现 总被引:4,自引:0,他引:4
提出了大学校级排课问题和排课算法的教学模型,讨论了算法的设计思想,依据排课要求,叙述了本算法怎样一一满足这些要求,本算法已在校级排课系统SMS中实现,和同类系统相比校,具有设计思路简洁、实现容易、排课速度快、冲突少、可移植性强等优点。 相似文献
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许洁 《江苏科技大学学报(自然科学版)》2006,6(2):101-104
高校的课表安排是保证高校顺利进行教学活动,按要求培养合格人才的重要保证.讨论了在实行学分制的高校,如何按照科学的排课原则,将信息管理系统与人工结合进行课表的编排,并对如何使课表编排结果最大限度的优化给出了方法和建议. 相似文献
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介绍了高校机房排课系统的设计思想和实现方法,重点阐述了系统体系结构的选择、排课算法的实现,并对系统设计中的难点问题给出了具体的解决方案。 相似文献
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对UML的建模原理作了系统的介绍,然后以电子商务系统的开发为背景,详细的阐述了基于UML的电子商务系统建模过程和关键技术。 相似文献
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陈艳春 《石家庄铁道学院学报(社会科学版)》2007,(1):77
采用面向对象的方法,对电子商务系统信息流的建模进行研究,提出在电子商务信息流建模过程中采用UML和WebML相结合的方法,可以加速系统建模过程,提高效率。 相似文献
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张一平 《兰州大学学报(社会科学版)》2008,36(5)
试图从对语言学习过程认识的角度,对不同时期第二语言教学大纲的组织原则和设计理念进行描述和分析,认为第二语言教学大纲的组织原则和设计理念,是建立在不同时期大纲的制定者对语言学习过程的认识基础之上的。第二语言教学大纲设计范式的转变反映了大纲制定者对语言学习过程认识的转变。 相似文献
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用电自动抄表系统主站管理软件的设计 总被引:1,自引:0,他引:1
针对原有用电抄表系统后台软件暴露出的问题,在Windows98,WindowNT4 0平台上,研制了一种切实可行的自动抄表系统的主站软件.数据通讯涉及的动态连接库采用VisualC 5 0开发,它提供通用的函数库接口,以便其他程序直接调用其函数,将用户电表的原始数据抄收并送入数据库中的临时通讯库表中.主站软件的主体部分采用PowerBuilder6 5开发,数据库采用PowerBuider6 5自带的本地关系型数据库SQLAnywhere5 5 04.系统的主站软件采用标准的Windows界面风格,模块化设计.主站管理软件包括八个模块,试运行情况良好. 相似文献
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潘旭华 《太原理工大学学报(社会科学版)》2006,24(Z1):13-15
介绍了面向对象的统一建模语言(UML),阐述了基于UML的信息系统建模机制,探索了信息系统开发方法与UML各模型图之间的内在联系,说明Rational统一过程(RUP)是当前复杂系统建模与开发的重要方法。 相似文献
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从中介语语用学与听力策略对听力教学的指导作用得到启发,尝试以中介语语用学为理论指导,以TEM大纲为实践指导,在前人学习策略教学实证实践的基础上,提出按照二语习得理论中Krashen的"监察模式"(包括五个假说),以加强英语专业听力教学的中介语语用意识和语用能力训练。 相似文献
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针对当前国内外心理测试软件系统的不足,开发了一种基于计算机网络环境的心理测试与分析系统,并在实际工作中得到验证和应用。实践表明:此系统有效地提高了心理教育与研究工作的效率和质量。 相似文献
19.
王小平 《榆林高等专科学校学报》2011,(4):87-89
以中小型煤矿煤炭销售信息化技术为背景,在对陕北多家煤矿调研的基础上,采用统一的软件开发方法和UML建模思想,进行了合理的信息系统分析与设计,然后对系统主要功能模块进行了设计和实现。经软件测试表明,该煤炭销售系统在功能上和性能上达到了设计要求。 相似文献
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编好教学大纲 规范课程教学 总被引:2,自引:0,他引:2
陈亚琴 《太原理工大学学报(社会科学版)》2001,19(3):42-44
高校教学的整个过程,主要是围绕课程展开的,课程教学是实现培养目标的基本途径.同时,课程的质量影响着教学的质量.抓好课程建设就要认真编写教学大纲,以教学大纲规范课程教学. 相似文献