巧用数学语言提高课堂教学效果

从传统的角度讲，教学就是教师在教室用语言向学生讲授课本知识、解决学生疑难问题。数学课更需要教师用丰富的语言来给学生讲授清楚各方面的知识，更需要特别的语言才能使学生易听、易记、易懂，让学生全面掌握数学知识。数学家斯托利亚尔曾说过：数学就是数学语言的教学。数学语言是数学特有的形态和符号化，根据不同的特点数学语言大致可以分为文字语言、图形语言和符号语言三种形态。     

论小学英语课堂教学管理

在小学英语教学过程中,为了学生能够更好的学习语言技能和语言知识,合理的教学内容安排,生动的情境创设,现代教学手段的运用都离不开行之有效的课堂管理工作。教师要按照课程标准,根据教材内容合理安排教学内容。教师作为教学的组织者,要运用符合小学生心理和年龄特点的语言,将知识传授给学生。同时,为了激发学生持续学习语言的兴趣,需要为学生创设各种语言情境,利用各种教学资源,这就更需要教师要提高课堂管理水平,已达到知识与趣味相伴,效率与秩序并存。     

巧妙举例——激发学习兴趣的催化剂

新的教育理念,要求教师转变教育观念,改变教学方法.但不管怎样探索新的教学方法,在课堂教学中仍离不开讲授.讲授是教师通过口头语言向学生系统地阐述有关知识和技能的一种教学方法.     

巧妙举例——激发学习兴趣的催化剂

新的教育理念,要求教师转变教育观念,改变教学方法。但不管怎样探索新的教学方法,在课堂教学中仍离不开讲授。讲授是教师通过口头语言向学生系统地阐述有关知识和技能的一种教学方法。虽然当今新的教育观念提倡教师在教学中角色要转变,变教学的"传授者"为"指导者",但讲授法仍是一种重要的教学方法。因为通过讲授,学生会在较短的时间内迅速领会教师所要传授的教学内容,可以节省大量时间。同时,教师如果能紧跟现代科技文化发展步伐,在教学中结合时代特点,灵活运用讲授法还可以弥补教材知识更新慢﹑内容涵盖有限和落后的缺点。因此,在今后的教育教学中,讲授仍然是一种重要的传授知识的方     

小学数学教学中核心素养能力培养策略探究

随着近些年新课标课改的不断创新与深入,对学生的文化基础水平、自主发展能力、社会参与感这几方面提出了新的要求。不仅要重视培养学生的文化知识能力水平,更要加强对学生思维逻辑和实际应用能力的塑造以及集体活动参与的重视程度,要求推进学生的综合全面发展。新课标要求教师在教学活动中要加强学生对知识内容的掌握运用能力的培养,这需要教师在进行教学时,不能仅限于讲授课本上的知识内容,同时还要进行更多更深层次的教学,有效激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,增强学生的数学实际应用能力,从而推进高效课堂的建设,培养塑造学生的核心素养。     

高考第一轮复习资料的例题的使用建议

1 例题的作用 供学生模仿,培养、矫正学生的思维方式,初步培养学生应用知识解决物理问题的能力. 2 例题的讲授方式 2.1讲授例题(依赖复习资料,照本宣科) 一般模式:读题(老师或学生)或看题(学生);分析题设情景建立物理模型(教师或教师引导学生);根据模型分析运动特点和受力特点(教师或教师引导学生);应用物理知识解答问题(教师或教师引导学生).     

浅谈交际英语教学法

语言的基本功能是交际.英语作为一门语言,学习的最终目的应该是运用所学英语知识完成实际语言环境中的交流,即能够用英语进行交际.如何达到这一目标却有认识上和实践上的误区.长期以来我国英语教学中以讲解语法为主的传统课堂教学模式,造就的只是大量懂英语的沉默者,而不是能够满足社会需要的交际型人才.目前英语的全球化趋势迫使我们必须打破我国传统的“教师讲,学生听;教师主,学生客”的英语教学,采取更实际更有效的教学法.在提高学生成绩的同时更主要的是培养和锻炼学生运用所学语言进行交际的能力.因此,在英语教学中教师应创造条件实现以交际为中心的英语教学法,即在英语学习中进行英语交际,在英语交际中学习英语,全面提高学生视听说水平,达到语言学习的最终目的.     

在反思中成长让课堂更精彩

台上一分钟，台下十年功。教师要课堂更精彩，需要用时间备课，用心上课，用情讲课，用欣赏的目光让学生听课，用赞赏的语言让学生练习近半节课，用巧妙的手段让学生掌握每节课，用精短的言语归纳每节课。     

改变教学模式实施有效教学

一、新编教材特点 (一)教学模式机房化.教材为便于教师讲授和学生掌握并运用计算机工具,教学内容的编写组织结构按照机房教学模式组织,设定教师讲授教学和学生学习操作是在多功能教室环境中进行,在多功能教室进行计算机教学,既能使教师在教学中一边讲授一边指导学生练习,有利于学生模仿教师对计算机进行操作,又加人了知识传授的信息量,保证课堂教学有较高的效率.     

触摸电视电脑一体机引领农村学校课堂教学变革

由于条件的限制,农村小学教学设施设备较为落后,孩子们的知识获取多数是通过教师讲授和抽象的分析、推理完成的。学生因为缺少直观、形象的认识,获取知识更侧重于结果,而忽视了知识的构建过程。随着触摸电视电脑一体机进入课堂,学生的学习过程将发生翻天覆的变化,课堂教学结构和方式正在慢慢发生变革。     

浅淡教学的艺术

艺术性的课堂需要教师渊博的知识,优美的语言,翩然的风度,幽默风趣吸引学生,让学生在美的享受中获得知识。     

改变教学模式 实施有效教学

一．新编教材特点 （一）教学模式机房化。教材为便于教师讲授和学生掌握并运用计算机工具,教学内容的编写组织结构按照机房教学模式组织,设定教师讲授教学和学生学习操作是在多功能教室环境中进行,在多功能教室进行计算机教学,既能使教师在教学中一边讲授一边指导学生练习,有利于学生模仿教师对计算机进行操作,又加大了知识传授的信息量,保证课堂教学有较高的效率。     

关于工程中应用标准贯入和静力触探试验判定液化深度的探讨

艺术性的课堂需要教师渊博的知识,优吴的语言,翩然的风度,幽默风趣吸引学生,让学生在关的享受中获得知识。     

浅淡教学的艺术

艺术性的课堂需要教师渊博的知识,优美的语言,翩然的风度,幽默风趣吸引学生,让学生在美的享受中获得知识.     

初中数学教学中学生自主学习能力的培养

建构主义理论认为学生获得知识犹如他的机体吸收营养,只有他自己才能完成,别人是不能替代的.教师在教学实践中只能起引导和辅助的作用,并促进学生自主学习,学生才能真正获得属于自己的知识和技能.长期以来,受传统思想和教学观念的影响,教师一般不太重视对学生自主学习能力的培养,往往认为教师的讲授更有效率,以致于学生自主学习的机会少之又少,并逐步丧失了自主学习的热情和能力.     

互联网络与高中地理教学整合初探

在高中新课程改革过程中,尽管现在的教材都已经把知识的数量和难度降了下来,但教师仍然感觉课时不够用,担心不能完成课程目标,尤其是新课程标准的三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.越是能力,情感、态度、价值观的目标,越是不能通过讲授来达到的.我们提倡自主、合作、探究学习,倡导变革学习方式,需要给学生体验和领悟的机会.     

浅谈地理教学语言艺术

教学语言在课堂教学中担负着很重要的作用,教师用正确的语音、语义和合乎语法逻辑结构的口头语言,对教材内容进行叙述、说明,是教师教学技能的重要组成部分.作为地理教师,在讲授地理事物、地理现象的教学过程中,语言的雅俗,表达能力的高低,启发艺术的优劣,都直接影响教学效果.这就要求教学语言具有艺术性.因此,在课堂上,教师应讲究语言艺术,引导学生思维,发展学生能力.同时也应运用语言来捕捉教学反馈信息,并籍之来调整教学节奏、教学内容和教学方法,以获得最优的教学效果.可以说,语言是最重要的课堂教学手段.     

教学做合一构建小学英语微课教学探究

教学做合一的教育思想源自中国教育家陶行知的教学理论,即视教学做为一体,其中做是核心,主张在做上教,做上学。简单来说,就是将教师的教、学生的学和学生的实践相结合的教学方法。微课是用简短的视频、音频等形式开展教学的方式,在小学英语教学中,教师不仅要帮助学生学习知识,同时也要教会学生学以致用。新课改对课堂提出了新的要求,传统的讲授式已经无法满足培养学生自主学习的能力,也无法调动学生学习的主观能动性,无法实现学生在教学活动中的主体作用。所以在小学英语学习中,教师需要运用微课教学,来教会学生英语知识、培养学生学习英语的方法和学以致用的能力。本文主要探讨教学做合一构建小学英语微课教学的重要性和策略。     

课堂教学技术在《机械基础》教学中的应用

课堂教学是一种综合性很强的艺术活动。它包括教学内容的研究、教学方法的改革、板书、多媒体课件、语言等多方面的内容。其中,教学口头语言是构成课堂教学的主体,也是赖以完成教学任务的主要信息媒介,教师就是要把你所学的知识用特定的口头语言表达出来,让学生能够听懂并掌握知识,应用知识,教师才算完成了教学任务。除了口头语言外,还有体态语言、板书语言等,所有这些都属于课堂教学技术,教师要驾驭好课堂,必须熟练掌握课堂教学技术,让学生在课堂上就能学到80%的理论知识。     

情感教学在中学英语教学中的重要作用

目前学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比,语言与情感态度的关系更为密切。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。沟通情感、解决情感问题也需要使用语言。恰当、合理地使用语言,有助于沟通情感、增进友谊和相互尊重、改善人际关系。当前,越来越多的学者和教师开始关注和探讨教学中的情感缺失问题,重视和加强情感教学是素质教育赋予教师的新的使命。英语情感教学就是教师在教学中“以人为本…