质量管理学课程项目式教学研究

质量管理学是管理学当中一门分支课程,质量管理学同样应用到我国各个行业的管理当中。质量管理能够在一定程度上控制企业内部的整体运行情况,可以保证企业拥有良好的发展环境,渐渐成为企业在发展过程中必须予以重视的一个问题。因此,我国相关高校也开展了《质量管理学》课程的教学,本文主要针对质量管理学课程项目式教学进行仔细研究,希望通过本文的详细研究可以为质量管理学的课程设计提出相应的建议。     

管理学教学存在的问题及对策

企业经营管理、现代企业管理、工业企业管理、管理学原理等管理类课程,是技工院校学生的必修课。其教学目的是从适应劳动力市场和用人单位的需要出发,帮助学生掌握企业管理中最基本的方法和手段,为学生将来顺利从事岗位工作和管理工作提供理论和技能支持。在长期的教学实践中,笔者发现管理学教学中存在着一些问题。     

《管理学原理》双驱动教学模式研究与实践

《管理学原理》是经济类、管理类专业的一门专业基础课程,通过学习,要让学生们掌握管理的基本原理及方法这些理论知识,同时,有鉴于管理学的科学性和艺术性双重性质,需要通过有效的教学实践与教学流程双驱动设计来切实提高学生的管理水平和能力。因此,《管理学原理》的授课要打破传统以教师灌输为主的授课模式,注重教学流程管理,增加教学实践环节,将传统的教师为中心的观念扭转为学生为中心,积极提高学生参与度,提升学生的实践操作能力,提高人才培养质量。     

浅谈《管理学原理》课程实训教学新方法

作为管理类专业的基础课程,通过<管理学原理>教学,应使学生建立起关于管理学的基本概念,使之初步了解管理学的主要内容和重要的操作方法,达到熟练运用管理的基本手段和方法进行实际应用的程度.为达到此教学目的,组织并实施实践教学是非常重要的.     

《管理学》课程教学改革探索

《管理学》是高等院校经济管理类专业的核心专业基础课程之一。其目的是培养学生的管理能力,提升管理素养。针对传统管理教学中的一些不足,我们应确立"以学生为中心"的教学理念,设计知识传授与应用实践并重的教学内容,倡导多元互动式的教学方法,实施综合性的考核评价方式推进《管理学》教学改革的进行。     

《管理学》课程教学方法改进探析

管理学的教学目的是既能培养管理方面的应用型人才,也能培养管理方面的研究型人才。目前高校经济管理类专业《管理学》课程的教学中存在实践环节薄弱的问题,不能适应我国企业改革实践和高等教育教学目标转变的需要。文章就如何改革目前的教学方法,加强理论联系实际的教学,以培养出适应经济社会发展变化的高素质管理人才的问题进行了探讨。     

我国高校药事管理学课程教学探析

药事管理学是对药学专业学生的未来职业发展具有重要实践指导意义的应用性课程.选择科学有效的教学模式有利于进一步提高药事管理学的教学水平,培养更加符合社会发展需求的新型药学人才.本文对我国高等院校药事管理学课程教学的发展方向及教学实践经验进行了分析,指出我国药事管理学课程教学模式的转变是现代教育模式发展的必然趋势.     

高校经济管理类创新教学探讨

我国市场经济的逐步发展成熟以及激烈的竞争而带来的对人才的高需求,高校经济管理教学应大力培养学生创新能力,提出了经济管理课程创造性教学改革的几点措施。改革课程设置,完善与构建实践教学体系,需要逐步采取一系列行之有效的策略,逐步提高教学设计水平,这是一个漫长的、艰巨的过程,需要广大的管理经济学课程教师在理论和实践中的不断探索,更需要学生的积极配合。只有这样,才能真正提高学生的管理经济学课程学习效果,全面提高学生的经济管理学课程成绩。     

《管理学基础》实践教学与学生宿舍管理结合探讨

近几年来,<管理学基础>课程的实践教学得到了前所未有的发展,多数高校在管理学的教学过程中改变过去传统的纯理论教学模式,积极探索新的更能调动学生积极性的实践教学方式,但管理是智力性很强的活动,单纯的案例讨论、情景演示很难全面的揭示管理的内涵,即使是短期的到企业实地参观也很难对管理的工作进行全面的了解.     

《管理学基础》考试模式改革实施方案

考核方式是课程设计的重要一环,在考核方式中对学生的考试是检测课程设计实施效果的重要支点。《管理学基础》课程是工商管理类专业必修的专业基础课,如何更好的完善课程的教学改革,使我们培养的学生能够具备管理的专业素质和技能,使其更能符合社会发展的需要乃是我们工作的重中之重难关。考试作为教学环节的重要组成部分——考试在教学改革中的地位和作用日益突出,因此做好课程考试改革方案的设计对于《管理学基础》课程的建设具有重要的意义。     

新形势下对高职院校管理学课程的重新思考

目前许多高职院校都开设管理学课程，无论是把管理学作为经济类、管理类专业必修的基础性课程；还是管理类专业的核心基础课或核心专业课，其本质都是为把学生培养成为一名“基层运营管理人”奠定良好的管理知识和通用管理能力的基础课程。随着全球经济化的发展，人们越来越深刻地认识到经济发展对从业人员要求是多元化、多层次的；     

职业院校小组项目体验式教学探索——以《管理学》教学为例

结合职业院校教学实践,以《管理学》课程为例,将整个课程内容转变成多个不同却有着内在联系的项目,以小组为单位进行课程项目的讨论、总结和汇报。经过一学期的实践,以小组项目体验式教学进行的班级教学效果明显好于以普通教学方法进行的班级。     

多方协同，梯度目标——基于OBE理念的管理学课程小组混合式教改研究

本研究以《管理学》课程为案例,探索基于成果导向教育（OBE）理念的混合式教学改革。通过小组合作竞争的教学模式,以“高阶性、创新性、挑战度”为纲,对教学目标、内容和方法进行系统性改革。本文采用“知识传授—能力训练—拓展创新—情感激发”的梯度教学目标,结合“多方协同”的互动形式和“梯度目标”的努力方向,有效提升了学生的学习动力,为学生未来职业的可持续发展奠定基础。     

管理学课程思政建设探索

课程思政最根本的任务是"立德树人",在学科知识中融入思政元素,能更好体现"立德树人"的教育理念。管理学作为经管类专业基础课,辐射面广。青少年正处在"拔节孕穗期",如何在管理学课程教学体现"育人"功能,引导和培养学生树立正确的三观,是管理学教师需要深入研究的课题。结合新疆地域特征,在挖掘管理学课程思政元素时,会优先选择当地的思政元素,以更好地培养学生爱国爱疆的情怀,为当地的发展培养优秀的人才。     

新文科背景下高校人力资源管理专业课程体系建设研究

新文科建设对高校课程改革提出了更高的要求。应对高等教育人力资源管理专业发展面临的诸多挑战,适应新文科“学科重组、文理交叉”特征,人力资源管理专业课程体系的内容既应保留传统课程,又应有新文科建设下新课程的融入。基于地方财经类本科高校人力资源管理专业发展实际,探索出“采取课程群分类建课以促进人才培养目标实现、创新教学研讨形式和内容以提升课堂教学质量、发挥专业带头人作用以加强课程教学团队建设、深化产教融合以促进学生专业实践能力提升”等课程体系建设的具体实施策略。     

基于实践教学的《供应链管理》课程教学改革

供应链管理是工商管理和物流管理等相关管理专业的一门专业必修课,在管理课程体系中占据重要的地位。本文通过深入分析目前供应链管理课程教学中存在的问题,集中利用教学实践的优势资源,以此提出了以模拟实践为导向的供应链管理课程教学改革的思路和具体操作方法。希望这种教学改革实践能够为供应链管理的课程创新提供新的思路,为学院课程体系的深化改革提供借鉴。     

学生参与强度视角下的课程教学研究

文中综合运用组织行为学、教育学、社会学、管理学等相关学科的理论．采用文献法和访谈法探讨学生参与强度视角下的课程参与行为研究。首先定义了课程教学、课程教学有效性、学生参与等概念。接着从学生、教师、环境三方面阐述学生参与课程教学的影响因素，结合学生参与行为，分析各影响因素及参与行为层面对课程有效性的影响。     

高职院校人力资源管理课程教学改革初探

《人力资源管理》是管理类专业的核心课程,文章根据高职院校《人力资源管理》课程的教学现状,从优化教学内容、创新教学方法、强化实践训练等方面对该课程的教学改革进行一定的研究探索。     

基于创新能力培养的技工院校机械基础课程改革探究

本文从技工院校机械制造与自动化专业的培养目标出发,提出了机械基础课程教学以创新能力为主线的构想,即从创新教学内容、创新教学方法、创新教学手段、充分利用教学资源、创新实践教学等方面对机械基础课程进行改革。     

思想道德修养与法律基础的教学探讨

思想道德修养与法律基础课程在高校思想政治理论教育中占据着至关重要的地位,具有极强的应用性和实践性特征。尤其是在新形势背景下,为了实现教书育人与管理育人的双重效果,应该不断对现有课程教学模式进行完善和优化,充分遵循以学生为本的理念,逐步推动理论教学、实践教学与课程考核的创新融入,以确保课程能够发挥应有的价值和实效。由于该课程是由思想道德修养与法律基础整合而来的新课程,因此教学改革一定要贴近实际、贴近生活、贴近学生,以增强学生综合素养和技能的稳固,最终确保课程教学及人才培养质量的全面提升。