区域推进课程改革促进教育均衡发展

綦江县幅员面积2182平方公里,人口95万,下辖17个镇、3个街道办事处,是一个山区农业县,城乡二元结构特征突出.全县现有各级各类学校114所,在校生近14万人,90%的中小学生就读于村镇中小学.     

区域推进课程改革 促进教育均衡发展

綦江县幅员面积2182平方公里,人口95万,下辖17个镇、3个街道办事处,是一个山区农业县,城乡二元结构特征突出。全县现有各级各类学校114所,在校生近14万人,90%的中小学生就读于村镇中小学。2004年以来,我县区域推进基础教育课程改     

黔江区多渠道整合资源推进义务教育均衡发展

黔江区幅员面积2402平方公里,总人口52万,是一个集"老少边山穷"于一体的地区.由于历史、经济和交通等多方面原因,学校办学条件特别是农村学校的办学条件相对落后,义务教育均衡发展水平不高.     

加强农村义务教育实现教育均衡发展

农业、农村、农民问题是国家经济发展和社会进步的重中之重.我国在总体上已经进入以工促农、以城带乡的发展阶段,我们必须适应经济社会发展新阶段的要求,实行城市支持农村的方针,加快推进社会主义新农村建设.江北区作为重庆市主城区,承载着教育和培养6100余名农村孩子,提高5万农民素质,为农村地区经济社会发展服务的重任.总体看,江北区属于典型的大城市带大农村,城市教育和农村教育共同发展的教育格局.     

深入推进农村地区基础教育课程改革 破解城乡二元结构教育均衡发展难题

綦江县教育历史悠久,明代即兴"书院",清代设"学署".新中国成立以来,历届党委、政府十分重视党的教育事业发展.全县现有人口96万人,是一个典型的山区农业县,城乡二元结构特征十分突出.全县在校学生138746人中,90%的中小学生就读于村镇中小学.农村教育一直是义务阶段教育的"短板".提高农村教育质量,实施素质教育,促进城乡教育均衡发展是摆在教育面前的重要任务之一.     

加强农村义务教育 实现教育均衡发展

农业、农村、农民问题是国家经济发展和社会进步的重中之重。我国在总体上已经进入以工促农、以城带乡的发展阶段,我们必须适应经济社会发展新阶段的要求,实行城市支持农村的方针,加快推进社会主义新农村建设。江北区作为重庆市主城区,承载着教育和培养6100余名农村孩子,提高5万农民素质,为农村地区经济社会发展服务的重任。总体看,江北区属于典型的大城市带大农村,城市教育和农村教育共同发展的教育格局。目前江北区现有农村小学19所,初中3所,6100名学生,教职工739人,教职工人数大约占全区教育系统人数的18%。2002年街、镇办学纳入区教育行…     

打造优质教育资源推进一校三区教育均衡发展

重庆市南岸区天台岗小学位于长江南岸、重庆经济技术开发区南区.校园占地约3万多平方米,拥有一校三区的办学格局,是主城区一所大型窗口学校.学校现有57个教学班,3000余名学生,154名教职工.学校以其优良的师资、严明的校纪、纯正的校风、较高的教学质量、较为完善的设施设备,在南岸区、重庆市享有较好声誉.多年来,学校注重多方位优质教育资源的开发、利用与推广,促进了学校办学质量的提高,推进了学校教育资源的可持续发展.     

新形势下非公有制经济发展的机遇与挑战

一、非公有制经济发展的现状 根据全国工商联2002年对全国私营企业的调查,分别有8%和13.9%的私营企业已经和准备兼并收购国有企业,有25.7%的私营企业由原来的国有企业、集体企业改制而成.据国家工商总局统计,2002年底,我国有个体工商户2377万户,从业人员4742万人;私营企业243万户,从业人员3409万人.     

构建和谐社会必须促进城乡教育均衡发展——县域义务教育均衡发展之我见

构建社会主义和谐社会是党的十六届六中全会专题研究的问题。所谓和谐社会,是指构成社会的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态,是建立在公平、均衡基础上的协调状态。社会公平分为起点公平、过程公平和结果公平。教育公平是人发     

四川中小IT企业发展及扩张策略

四川中小IT企业现状 调查组根据2011年6月18日多部门联合印发的《关于印发中小企业划型标准规定的通知》对四川近390家软件服务型企业的规模进行界定.调查结果显示,从从业人数上看,50人以下的企业占35.9％,300人以下的占256％,从业人数在500-1000人的企业仅有2.6％.从企业年度营业收入看,收入100万以下的企业占12.8％,100-1000万的占512％,1000万以上的不到三成.可见,四川软件服务型企业大部分属于中小企业范畴.     

构建和谐社会必须促进城乡教育均衡发展——县域义务教育均衡发展之我见

构建社会主义和谐社会是党的十六届六中全会专题研究的问题.所谓和谐社会,是指构成社会的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态,是建立在公平、均衡基础上的协调状态.     

加强内部管理促进均衡发展

教育均衡,是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下,教育机构、受教育者在教育活动中,享受平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度.     

义务教育均衡发展的政策选择

推进义务教育均衡发展是一个动态的过程,是一项系统工程,更是一项长期的任务.从长远发展看,需要在区域之间(省域之间、市域之间、县域之间和城乡之间)、区域内部的学校之间、不同群体之间,同步推进义务教育均衡发展.而从现实出发,当务之急是在区域内部,特别是在县域范围内,加快建立和完善推进义务教育均衡发展的政策保障机制,率先推进义务教育的均衡发展.     

发展社区卫生服务保障人民群众健康

濮阳市华龙区是濮阳市唯一市辖区,是中原油田总部机关所在地.共辖2个乡、7个街道办事处、48个行政村、52个社区居委会,总面积119.7平方公里.其中,城区总面积36.5平方公里,城市常住人口34.09万人,流动人口约10万人.经过几年来的实践和探索,已发展社区服务机构42家,其中社区卫生服务中心11家,社区卫生服务站31家,现有卫生技术人员408人,初步形成了配套政策落实、服务网络健全、资源配置合理、服务功能完善、监督管理规范、筹资渠道广泛的社区卫生服务体系.2004年被命名为"河南省社区卫生服务示范区".     

依托城区植根乡土 立足城郊争创名校——汶罗小学义务教育均衡发展回眸

重庆市万州区汶罗小学座落在幼树茂密、葱郁翠绿的笔架山下,北倚天城镇,西邻沙河街道办事处,面向万州区主城,处于城郊结合部。1993年由台湾高雄文化院捐资70万元,当地政府投入近二百余万元,新建的一所最早为移民搬迁服务的新校。它的前身是周家村校,当时只有10位教师,学生不足200人。建     

推进义务教育优质均衡发展的实践与探索

沙坪坝区是重庆市的科教文化中心,是“陪都文化”、“红岩精神”的发祥地,有着深厚的教育传统。全区辖11个街道、12个镇,区域内现有高等院校19所,科研院所65个,公办中小学90所,民办学校80所,幼儿园182所。在全区86万人口中教育人口接近三分之一。     

以科技促进县域经济发展

云阳县地处三峡库区腹心地带,为国家级贫困大县和移民大县,128万人,动迁人口16万.这些年来,该县始终把科教兴县作为经济社会发展的首选战略,依靠科技进步,大力发展高新技术产业,积极开展"科技下乡、科技扶贫、技术创新、科技兴县"四项科技活动,有力地促进了经济持续、快速、健康发展.     

福建高等教育的发展与重构质量观

<正>一、今后几年我省高等教育发展形势的初步分析 进入"十五"以来,我省高等教育步入快速发展的轨道。2002年我省高等学校普通本专科在校生达到了28.3万人,比2000年的18.2增加了10.1万人;全省高等教育毛人学率达到13.28％,比2000年的9.33％增加了3.95个百分点。2003年,全省高考报名人数为20.5万人,比2002年增加了3.8万人;安排招生计划11.95万人,经过努力今年实际招生将达到12.9万人以上,高考录取率达到63.45％,实现了省跛府提出的60％以上的目标。预计今年省属高等学     

10年后重庆市人才总量增加300万高技能人才突破110万重庆市中长期人才发展规划纲要出台

10年后重庆市人才资源总量将达到673.9万人,比去年年底增加294.2万人;其中高技能人才数量将翻番,突破110万.前不久,历时2年零3个月编制完成的<重庆市中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)>(简称纲要)正式出台,对重庆市下一阶段人才强市战略进行全面部署.     

均衡选择与合作组织

在N人博弈中存在多重博弈均衡问题,这意味着在非合作博弈中Nash均衡不惟一.建立模型研究了均衡点数目问题,并将其中的不同局中人看作是不同的合作组织分析均衡选择对于合作组织的影响,研究结果表明均衡选择模式将决定合作组织的内部结构和资产配置结构.