英语游戏在教学中的应用

英语教学游戏在课堂教学中的合理运用,能够激发学生的英语学习兴趣,活跃课堂气氛。本文对英语游戏的使用意义和类型进行了分析和阐述。     

分类教学、整体推进——《大学英语》教学改革研究

从全国高校大学英语教学的实际出发,结合西安建筑科技大学大学的招生及教学情况,以教育部高教司的<大学英语课程教学要求>为依托,应用语言学、心理学、教学法理论为依据,制定出了分类别英语教学方法的具体措施:即在举行英语水平测试后,将学生分为基础英语教学、常规英语教学和双模块英语教学三大层次进行教学,并对我校英语分类别教学实践情况进行总结、分析,从而得出结论.分类别教学法充分体现因材施教、主体参与、分层优化、推进的教学原则.     

多媒体计算机辅助英语教学初探

分析了大学英语教学的现状及形成原因,说明了大学英语教学方法和手段改革的必要性.并进一步探讨了多媒体英语教学的可利用教学模式及其与传统教学模式相比所呈现的优势.     

进行科学管理 促进大学英语教学

从我国大学英语教学目前所面临的问题入手 ,提出将管理的理论运用到大学英语教学的思想 ,从而引出大学英语教学管理的概念以及大学英语教学管理系统。鉴于大学英语教学的特殊性和复杂性 ,从教学质量、教学过程、测试和教师队伍建设等四个方面阐述了怎样科学有效地进行大学英语教学管理 ,并就此提出了进行大学英语教学管理的几项基本原则     

北京高校大学英语教学现状及对策

该调查运用进入课堂、调查问卷和访谈的形武,调查了北京市17所院校的大学英语教学现状,其中包括教师的工作量、专业素质、科研水平及教研室活动状况.在批驳了以四级为中心的错误教学思想后,运用了语言学的理论和已有的成果对现状进行分析后,得出了对高校英语教学的几点建议及具体操作方式,即:降低公共英语教师工作量,鼓励教师进修和落实教研室活动.     

运用多媒体技术 优化英语课堂教学

本文论述了在英语教学中运用多媒体现代教育技术,优化了课堂教学,收到了良好的教学效果,全面提高了教育教学质量。     

建构预科英语人本主义教学模式

针对我省民族大学预科英语教学现状：教师教学中以教师为中心,学生英语基础差、焦虑程度高、课堂学习气氛沉闷、学习方法单一,提出了人本主义英语教学理念,探讨如何建构以人为本的新型教学模式以改进预科英语教学,提高教学效率。其中包括：情感投资、教学内容贴近学生生活、教学手段丰富多彩、小步走教学、积极对待学生的错误等。     

基于建构主义的英语教学反思

本文阐述了建构主义理论的基本内容,对传统教育观和建构主义进行对比,找出了传统教育下的教育问题,并基于建构主义的理解提出对现存英语教学的反思及建议。     

大学英语教学对学生人文素质提升的探讨

高等教育的目的是提高大学生的综合素质。大学英语教学担负着对学生进行人文素质教育的重要使命。本文阐述了我国的大学英语教学中人文素质教育的缺失及实施人文素质教育的可行性,提出了大学英语教学中加强人文素质教育的可行策略。     

面向21世纪大学英语教学如何走向素质教育

本文分析了中国大学英语教学的现状,提出了在英语教学中应实施素质教育的观点。英语教师应跳出应试教学的误区,进行积极的教学改革和探索,把大学英语教学转到素质教育的轨道上来。在新大纲的指引下,努力使我国大学英语教学上一个新台阶。     

英语教学模式探讨

英语是一门实践课,其语言技能须通过学生个人的实践才能得到培养和提高.本文以英语课堂教学以学生为中心的主题教学模式为依据,例举了具体做法,简要说明了如何引导学生逐步向自主型独立学习能力转化的教学思路.     

浅析英语教学的方法与创新途径

随着社会的迅速发展,中国的教育取得了长足的进步,创新教育也成为素质教育的重要环节和内容之一。因此,如何提高大学生的英语水平和能力,成为当前教育发展首要解决的问题。英语教学过程中要用新的教学模式,改变传统的教学模式,让学生成为教学的主体,变被动学习为主动学习,真正提高学生的学习能力。     

基于网络的英语教学模式的实践与思考

本文对网络应用于英语课堂教学的理论基础、操作模式等问题进行了探讨。     

多媒体技术在英语教学中的作用

多媒体技术的出现和在英语教学中的广泛应用,对加强学生的听、说、读、写的训练起了重要的作用.主要表现在提高学生的学习兴趣,激发学习热情;推动素质教育以及加大课堂信息量,优化教学方法等方面.本文就对其作用和效果进行了详细、具体的介绍.     

日常生活融入英语课堂

随着时代的进步,社会的发展,社会对我们的英语教学也提出了新的要求,从单纯的让学生通过考试逐渐转变到了重视学生实际运用英语的能力,这就要求我们的英语教学要随着时代的发展而做出新的变化与调整.尤其是在职业学校中,学生的厌学情绪普遍存在,学习兴趣不浓,教师上课时会感到对基础较差且厌倦学习的学生无从下手,因此,我们的日常教学当中应该不断的融入进贴近生活的英语知识.     

ESP的性质、范畴和教学原则——兼谈在我国高校开展多种类型英语教学的可行性

专门用途英语教学(English for Specific Purposes ESP)已成为一个范围宽广、形式多样的英语教学领域. 然而, 不论从理论上还是从实践上看, 时至今日我国高校的ESP教学尚未进入成熟阶段.作者认为, 其中的原因至少有三个 一是没有解决好ESP在高校英语教育中的定位问题; 二是人们对ESP的性质和教学原则理解不一; 三是对ESP领域的教学方法研究不够.针对这一现状, 本文阐述了ESP的性质、范畴和教学原则等问题, 并针对我国高校开展多层次的英语教学的问题发表了一些个人看法, 希望引起更多的讨论.     

建构主义理论对大学英语教学的启示

建构主义理论注重以原有的经验、信念和心理结构建构新知识,强调学习的建构性、主动性和目的性,这一理论对于大学英语教学尤为适用。本文结合建构主义理论的基本观点,对其在大学英语教学中的指导意义作了分析和阐述。     

夹带英语现象与英语教学

本文对英语夹带在汉语里的现象做了描述，分析了引起这种现象的原因，并从英语教学的角度入手提出了切实可行的对策。     

Chants:一种新的听说教学法

听说是语言交际中密不可分的两个侧面。该文介绍了 Graham女士在进行了 2 0多年不懈探索并取得了很大成绩的一种适于听说教学的新方法—— Chants     

论CALL与大学本科英语教学的良性互动

文章介绍了CALL的发展与现状,指出了我国传统大学英语教学模式的弊端,从多个角度论证了CALL对于推进大学英语教学改革的进程具有举足轻重的作用和意义.