高职体育保健专业实训基地建设初探

加强实践教学、建设符合高职教育根本特征的实训基地,是高职院校培养高技能人才面临的一项紧迫和艰巨的任务.本文就广东体育职业技术学院体育保健专业实训基地建设进行探讨,为提升专业发展和专业服务奠定基础,从而为同类高职院校相关专业的实践教学起到示范和带动作用.     

从录取分数、学费看玉溪农职院计科系的定位及对策

针对玉溪农业职业技术学院计科系目前发展中存在的问题,统计2008、2009、2010年云南省开设计算机类高职专业的公办院校、专业群的录取最高平均分、最低平均分及差值和2010年的学费,通过教育统计分组,参照认知价值定价法,计算出云南省各类开设计算机高职专业的公办院校、专业群的分组、定位,分析了影响玉溪农业职业技术学院计...     

高职院校开展形体礼仪课教学的创新探索

高职院校的体育课程改革应根据学生劳动就业的需要,从职业发展和个性需求出发,注重培养学生的职业素质与职业能力。在高职院校开设形体礼仪课,运用形体训练与礼仪教育相结合进行职业实用性体育教学,能提高学生就业的综合竞争能力,为学生未来的职业生涯打下良好的身心素质基础,为社会培养综合素质优良的高级技能人才。     

高职院校职业实用性体育教学模式探析

高职体育教育是高等职业教育课程体系的重要组成部分,它即应具有传统体育教育的共性也具有高等职业教育的特点,不能完全照搬普通本专科院校的体育模式、课程体系以及使用相同的体育教材。高职院校的学生在校期间,除学习专业知识、掌握职业技术技能外,还要强化身体锻炼。所以高职院校的体育教育应围绕人才培养模式,为学生走向工作岗位提前做好职业体能的相关训练。     

以职业为导向的高职教育课程设置

高等职业教育课程是指高等职业院校各专业开设的教学科目和各科目的教学时数,是高职院校教学质量提升的关键点。目前,高等职业教育课程设置的学科化痕迹较为严重,过分强调知识的理论性和系统性,缺乏应用性和职业针对性,缺乏职业教育特色。职业导向的高职教育课程设置印证了高等职业教育的"高等性"和"职业性"两大基本属性;职业导向的高职教育课程设置要从明确课程设置目标、构建符合系统培养职业能力要求的高职教育课程体系、实施实践性课程与理论性课程分块化教学等方面进行设计。     

新时期高职院校体育教育改革思路

高职院校体育教育要面对新形势应加强自身特点,并针对高职业体育教育存在的问题,结合现代体育思想的发展和社会进步,形成符合我国学校体育要求的,具有自身特点的高职院校体育发展思路。     

职院体育教育须与学生未来职业相适应

高职院校学生就业岗位的特点对学生身体和心理素质有较高要求。许多高职院校学生毕业后身体状况不能适应工作岗位的需要。因此，根据将来的职业特点调整和改造高职院校体育课程体系、教学方法和教学内容，开展与其就业岗位紧密联系的体育教育具有重要的现实意义。     

高职院校茶文化课程的教学规范探讨与创新——以六安职业技术学院为例

随着中国传统茶文化的普及，茶文化课程在高职院校中的地位也越来越突出，“茶艺服务与操作”课程作为很多高职院校旅游管理专业开设的职业技术基础课程之一，也越来越受到学生的喜爱，但是课程在每个学校的开设力度和开设思路各有不同，课程被重视的程度也有较大差异，因此，探讨和创新高职院校茶文化课程的教学思路势在必行。     

论高职院校学生职业精神的培养

以市场为导向的职业教育理念决定了高职院校人才培养应以促进就业为目标,兼顾职业技能教育和职业精神教育,为社会提供高素质的应用型人才。然而,对职业精神教育认识的不足、教学体系的不完善、专业师资力量的缺乏和制度政策的缺位等因素导致了职业院校职业精神教育的落空。应通过建设校园文化、推进职业精神教学、调整师资结构、加强制度保障和政策支持等措施构建高职院校的职业精神教育体系。     

高职院校职业人文教育探索

基于高职院校人文教育力度不够、形式单一、缺乏特色的现状,高职院校应结合自身的特点,以人为根本,围绕职业理性的培养来创制"职业人文"教育。在"职业人文"教育实践中,科学主义与人文主义融合,构建职业人文教育与专业教育结合的课程体系和校园文化素质教育网络。     

体育教学与学生职业能力培养的内在契合机制的构建

高等职业院校的培养目标是培养高素质、高技能应用型人才。体育作为一门必修课程,是高职教育的重要组成部分。本文以提高高职学生就业能力为出发点,并着眼于体育教学与职业能力培养的契合点,探索体育教育学与培养高职学生职业能力的内在契合机制,从而对提高职业教育研究的理论水平,丰富职业教育的研究内容作出一定的贡献。     

高职信息传播与策划专业的特色定位

专业定位的准确与否是专业设置成败的关键。高职院校开设信息传播与策划专业时要遵循以彰显高等职业教育特色为目标、以适应市场经济结构调整和行业人力资源长远需求为宗旨、以职业素养和职业技能的综合化培养为特征等原则 ,要从专业理论内核、培养目标、教学体系、师资队伍和办学形式等方面突出特色。     

农业高等职业院校开设摄影选修课的思考

农业高等院校只有涉及艺术的专业（如园林专业）开设摄影课程，大部分院校把摄影列为选修课，但真正定期开课的廖廖无几。农业高等职业技术院校开设摄影课符合农业领域发展和高职教育发展的要求，也是提高学生综合素质以及提高毕业生就业竞争力的需要。针对农业高等职业技术院校特点，明确农业高职院校摄影选修课的教学目标，加强农业高职院校摄影选修课的授课师资队伍建设，出版农业高职院校摄影选修课的统编教材，强化农业高职院校摄影选修课的实践教学。     

高职院校工业设计专业创新性实验设计研究

高职院校工业设计专业要具有比普通高校更全面的培养模式,学生应具备更加完善的基本功和超强的实践技能.所以,结合“双师”型教育、校企联盟式教育更能突出高职院校的优势.针对社会对创新型人才的迫切需求,应对工业设计专业开设创新性实验进行改革与实践.     

高职高专体育课程“分类式”教学的研究与实践

通过对高职院校学生的问卷调查，从学生参与体育活动、高职院校体育教育的基本情况、体育课程建设等方面，了解高职院校体育课程现状并加以分析和研究，为促进高职院校体育教学改革提供依据。     

要重视高职物理实验教学

物理实验是高职院校工程技术专业开设的一门重要的实验课程,重视和加强物理实验教学是高职教育中一个不容忽视的问题。     

安徽省高职院校开设保险理财专业的论证分析

随着社会经济的发展,保险和理财越来越受到政府和民众的重视,保险理财业对实务性和技能型人才需求也尤为迫切。本文结合安徽省高职院校的特点和地方社会经济发展的需要,分析了安徽省高职院校开设保险理财专业的必要性和可行性,为安徽省高职院校开设保险理财专业提供思路。     

高职高专课程中引入Matlab/Simulink教学探讨

从高等职业教育以职业实践为主线的人才培养模式的角度,分析了在高职院校中开展项目教学法的现实意义和必然趋势,以及Matlab/Simulink仿真软件的实际使用价值,同时提出了在高职课程中引入Matlab/Simulink教学的必要性和可行性。以机电一体化专业为例,分析并研究了如何在高职课程教学中融入Matlab/Simulink仿真软件的教学,同时结合当前教育现状提出了开设仿真软件教学存在的问题。     

新疆园艺技术专业实用体育课程的构建与实施简

以新疆巴音郭楞职业技术学院园艺技术专业为例,对该专业的体育课程进行构建与实施。园艺专业体育课程的目的是以园艺专业学生毕业后的岗位特点,身体素质要求、特殊＂身体-心理＂素质、特殊岗位体育知识和岗位适应能力等需求,来培养学生的体育技能、体育需求。高职院校体育课程作为园艺专业综合素质和能力的主要途径之一,构建园艺专业实用性体育课程有现实的必要性。     

对高职院校体育教学与素质教育的几点思考

高职院校往往注重对学生专业技术应用能力的培养,忽视了体育教学对塑造学生全面发展、提升学生综合素质的重要性.本文阐述高职院校体育教学与素质教育的关系,以及体育教学在素质教育中的作用,提出体育教学是提升高职院校学生全面素质不可忽视的重要学科.