在河海大学接受函授教育的体会

普通高等学校成人教育是我国高等教育体系中的一个组成部分，笔者结合自己多年函授学习的体会，对函授生心态进行了分析，对函授学习的方法进行了归纳和梳理，为以后做好函授教学工作和函授生思想政治工作提供一定的参考。     

提高函授教育质量的困境——以河海大学函授教学为个案的分析

函授教育作为我国成人教育的主要形式之一，为各行各业培养了大批优秀的人才，提升了全民素质，在促进我国社会发展中发挥了重要作用。但进入二十一世纪后，由于国家对函授教育投入不足，资源配置不合理；社会重视程度不高，致使函授学员学习目标不明确，缺乏学习动力；再加上办学院校为了竞争生源和获取较高的经济效益，疏于管理；这样就造成函授学员不认真学习，急功近利，达不到预期的学习效果，给今后的发展造成一定的影响。针对这种状况，笔者进行了认真思考和探讨，初步得出了提升函授教育质量的几点想法:首先，需要政府的扶持，加大函授教育的投入；其次，函授教育作为一种有效的学习途径，应得到全社会的重视，用人单位要鼓励职工参加函授学习，并保证函授生的学习时间；再次，办学院校要加强管理，加强师资队伍建设，提高教师待遇，吸引优秀教师为函授教育服务；最后，函授学员自身也要端正学习态度，努力学习，这样才能使函授教育得到健康发展，质量才会稳步提高。     

卫电函授教学中学员自学能力培养的做法

培养学员的自学能力是卫电函授教学的主要目的。教师必须注重提高学员的心理素质,帮助学员制定学习计划,指导学员掌握正确的学习方法     

谈成人教育的班主任“窗口”功能

班主任工作是学校的一个“窗口”工作，必须使学员达到第一感觉的认同。要善于引导学员钻研知识，始终贯彻服务宗旨。要有计划工作，不断加强自身建设和能力培养。     

运用系统论观点探索函授自学的管理方式

运用系统论观点探索函授自学的管理方式张玉林从哲学的范畴看，所谓系统，就是由相互联系的若干要素构成的整体。人们要成功地把握事物，就必须把事物作为一个系统来研究。函授教学是一个系统。函授教师、函授生和函授教学内容是构成这一系统的三个主要要素，它们之间的相...     

函授生思想工作浅议

在高等函授教育中,如何做好学生的思想政治工作,以确保人才培养的政治质量,是值得研讨的一项新课题。我院从1978年起协助湖北大学(原武汉师范学院)举办五年制本科函授教育。在我分管协办工作的几年时间里,通过三次大型下点调查,翻阅有关资料,广泛接触学生,我深刻认识到,要培养高水平、高质量的函授生,必须针对他们的特点,切实抓好思想政治工作,真正做到寓思想教育于函授学习之中。下面就此问题谈点粗浅看法。一分析、研究并掌握函授生的特点,是做好思想政治工作的前提。高师函授生的主要特点是:     

函授教学双边活动浅议

函授教育的教学活动也是一个双边活动。它不同于自学成才者的学习,那是完全由个人独立钻研的单方活动。函授教学是函授生在教师指导下的一种有计划有步骤的学习活动。在组织形式上是函授师生双方的合作;在劳动方式上是以认识、思维、创造为中心的脑力劳动;在运动过程上是知识后息在函授生之间的交流、反馈和相互促进。教师是矛盾的主要方面,函授生是矛盾的主体。在讨论函授教学双边活动之前,必须明确指出函授教育具有“自学为主,以函为主,分散为主”的基本特征。尽管当前在许多函授教育中不断充实了面授、辅导等教学环节和许多     

浅议函授生的自学与自学能力的培养

<正>如何培养学生的自学能力.是各种教育形式普遍关注的问题,对于高等函授教育尤其重要.国家教委在《普通高等函授教育暂行工作条例》中规定:“面授及教师指导的实验、实习占高等学校同层次同专业授课总学时数的30%左右”.可见70%左右的学时是函授生用于自学的.通过自学,熟悉教材,掌握基本理论,在此基础上再辅以面授.排疑解难,使函授生达到高等学校同层次同专业毕业生的水平.函授教学不同于日校的教学,它是以学员自学为中心,各个教学环节围绕自学进行,面授主要是为学员的自学扫清障碍,为学员开拓新的知识领域搭桥引路.因此,自学是函授教学的基本环节,其他教学环节都要围绕自学展开,井为此创造条件,服务于自学.所以,没有自学,就谈不上函授教学,更谈不上保证质量了. 本文结合我院高等函授教育的具体情况,谈一谈如何培养学生的自学能力,以保证函授教育的质量问题,希望能起到抛砖引玉的效果.     

做个有心的班主任——用心沟通，微笑教学

要成功的教好学生,班主任必须以其特有的智慧及人格魅力影响学生,感化学生,方能“亲其师,乐其道”。只有积极地处理好师生关系,才能做学生的良师益友。放下师者的架子,走到学生中间,用心灵与学生沟通,用自己的一言一行感化学生,给学生搭建交友的平台,营造教师与学生之间的友好氛围。当教师成为了学生的良师益友,才能更好的教会学生如何做人,如何学习。     

函授教育亟待解决的一个问题──浅谈组织管理下的函授生自学

近些年来,总听到有些人习惯地说：“函授教育是一种以自学为主,面授为辅的远距离教育”。笔者认为如果对函授教育的教学方式不加以解释和补充,就容易失之偏颇,最终结果不但忽视了组织与管理的作用,同时也会有意无意地削弱学校函授教学的力度。 函授生虽然自学的时间多一些,但他们绝不是孤立地学习,而是在教师、学校、函授站的综合指导和帮助下进行学习的。这与日校学生大部分时间都是按照教学大纲、教学计划的安排在教师的指导下进行学习的是不一样的,这样说绝不是否认函授生的自学在函授教育过程中的重要地位和作用。任何一种形式…     

试论班主任的协调功能

班级是学校进行教育教学工作的基本单位，班主任则是班集体的组织者，教育者和指导者，是学生健康成长的引路人。全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作是班主任区别于科任教师的根本标志。因此班主任除了负责本班学生的日常行为养成教育和班级常规管理外，还必须充分发挥其协调功能，以求得最大限度地发挥班级任课老师的群体效应，充分发挥班级学生的整体力量，全方位地做好差生的转化工作，树立良好的班风和学风。一、协调好任课教师的教育教学工作，发挥群体效应。班主任要教育和协调好本班学生尊重和学好所有的课程知识。…     

浅谈高师函授教育自学的组织与管理

高师函授教育是职业教师的业余教育，自学是函授学员主要的学习形式，是函授学员获取知识的主渠道，是高师函授教育中十分重要的环节，从一定意义来说，没有自学，便没有函授。多年来，各高校在开办高师函授教育中，根据高师函授教育的特点，从各高校的实际情况出发，强化...     

师生关系与班级管理的体会

<正>做多年班主任工作的实践中,我深深体会到,要使学生从心里信任自己,使班主任工作、教学工作、班级管理工作顺利完成,班主任应首先建立和谐的师生关系,是管理好班级的一个根本问题。我认为,班主任与学生的关系,不仅是领导与服从的关系,而更重要的是平等的、融洽的、彼此尊重、互相帮助、共同提高的师生关系。明确这个指导思想,班主任就会在处理问题、安排学习、组织活动时尽量广泛征求学生意见,以求得到学生的理解和支持,使班主任工作在学生的主动配合下达到预期的效果。     

刻苦学习 奉献社会v

艰苦的环境锻炼人，艰苦的条件考验人，艰苦的工作激励人。知识提高素质，读书改变人生。参加河海大学水文函授学习是艰辛的，困苦的，但收获是丰富的，成效是显著的。在工作中学习，在学习中提高。只有将理论与实践有机结合，学习才能有成效，工作才能有提高，函授学习尤为如此。爱岗敬业，岗位成才，有志向，有精神，有毅力，人生一定会精彩。     

旅游服务中的客我交往

旅游服务工作从本质上说是一种与人打交道的工作，是通过人际交往实现的、旅游服务中主要的人际交往是客我交往，它是旅游服务的先决奈件和存在方式要做好服务工作就必须研究与人打交道的学问，只有正确对待和处理好旅游服务中的客我关系，才能真正实现优质服务。     

成人全日制班主任工作浅谈

班主任是学生班级工作的具体组织者和领导者 ,他们担负着引导学员全面发展 ,培养成为社会有用之才的重任。班主任工作质量如何 ,直接影响到学员的健康成长 ,只有合格的班主任 ,才能潜移默化地教育、感染和熏陶学员 ,并收到良好的教育效果     

教育实习中应重视班主任工作的实习

班主任工作的实习是教育实习的重要组成部分。师范毕业生要提高班主任的工作能力必须从教育实习时抓起。这就需要在教育实习前充分认识到班主任工作学习的必要性，实习中具体做好实习班主任工作并完成好班主任工作实习总结。     

以科学发展观引领本科人才培养工作

文章认为，以科学发展观指导本科人才培养工作，必须坚持以人为本，彰显人才培养的本质属性，处理好6个方面的关系，即人才培养与经济社会发展的关系，教学、科研与服务社会的关系，德、智、体、关的关系，教与学的关系，文化建设与其他建设的关系，学术权力与行政权力的关系。这样才能使本科人才培养工作更好的适应学生全面发展、科学技术发展和我国经济社会发展的客观需要。     

为巩固无产阶级专政办好函授教育——我院第一期函授学员开始学习

在全国人民响应毛主 席的伟大号召,认真学习 无产阶级专政理论热潮中,在中共四平地委领导下,我院无产阶级文化大革命以来第一期两千多名函授学员开始学习。 这期函授学员大部分是四平地区两市五县的在职中学教师,还有部分工宣队员。他们经过学习无产阶级专政的理论,学习朝阳农学院教育革命的经验,对函授教育有了正确的认识,他们认为:这种函授学习,是具有共产主义因素的新生事     

函授考试中的违纪现象及考试改革探讨

考试是检查函授学员学习效果及知识掌握程度最常用的手段。函授考试中普遍存在违纪现象,严重扰乱了函授学习的公平环境、败坏了学习风气。文章通过分析函授考试中违纪的现象及原因,指出现行函授考试方法的弊端,并对函授考试的改革方向进行了探讨,希望找出一条减少函授考试违纪的途径,改善函授教学的教风学风。