分阶段培养英语阅读能力

阅读教学的主要任务是在阅读理论的指导下,通过有计划、有步骤的教学活动,培养学生的阅读理解能力。阅读的三种类型和理解的三个层次之间存在着某种联系,代表着阅读能力发展的三个阶段。本文以Holmes的多层次因素理论为依据,提出了阅读能力培养分阶段进行的教学模式。     

阅读能力培养自兴趣始

本文作者认为要提高学生的阅读能力,就得让其“读”有兴趣;培养学生的阅读兴趣,则应使学生懂得阅读的意义,掌握阅读方法,并在阅读过程中不断获得“成功”。     

浅谈高中语文阅读能力的培养

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是中学生学习的主要方式，阅读能力的高低，直接影响学习效率。因此，我们必须十分重视阅读能力的提高和阅读品质的培养。所谓阅读品质，指的是在阅读过程中所表现出来的思想、认识和品性等方面的本质。     

英语专业阅读与交际能力的培养

以交际教学法理论为指导,从教学理论上和实践上探讨如何培养英语专业学生的阅读交际能力。     

JEFC阅读能力培养策略初探

阅读理解的弊端很多 :缺乏整体理解、猜测词义的能力 ,脱离对语言环境的感悟等。本文强调阅读理解是综合运用知识的体现 ,并对如何培养学生的阅读理解能力进行了一些探讨。     

浅谈阅读能力的培养

阅读能力是指对语言文字的敏锐的感知和迅速领悟的能力．是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人浯文素质的核心因素。郭沫若先生曾说：“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西‘如水到口，冷暖自知’。这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”朱作仁教授也指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才充分体现出来。”如何在阅读教学中进行阅读能力的培养，体现出语文课的特点呢？     

论外语教学中阅读能力的培养

本文针对俄语的特殊性,联系苏联解体后俄语发生诸多变化的实际,论述作者对外语教学中培养综合阅读能力这一重要环节的认识和技巧。     

谈谈英语阅读能力的培养

阅读是一种积极主动的思考,是理解和吸收信息的认识活动,既是英语教学的主要手段之一,也是英语学习的主要目的。本文通过对阅读方式、阅读技巧以及阅读教学方法的论述,提出了一些培养学生阅读能力的方法。     

大学英语专业低年级学生阅读能力培养

如何在大学低年级阶段培养学生良好的阅读习惯和有效的阅读策略从而提高大学生的英语阅读能力,已经成为大一英语阅读教学的首要目标。笔者根据自己的教学实践从分析和纠正学生不良阅读习惯,培养学生有效阅读策略入手,探讨阅读教学的一些思路或方法,以期对英语阅读教学的实效性和针对性提供一些有益的启示。     

副刊编辑艺术感受能力的培养与提高

敏锐而准确的艺术感受能力,是文艺副刊编辑必备的素质之一。而培养提高艺术感受能力的基本方法只有在编辑实践中才能获得,具体说来：其一在于捕捉艺术初感;其二在于编创结合,务使编中有创,创中有编;其三在于广泛运用比较法;其四,由于在艺术欣赏中理解与感受是彼此促进、相得益彰的,因此丰富的生活阅历和广博的知识素养是副刊编辑提高艺术感受能力的基本要素     

论德语阅读技巧

在传统的外语学习的四项技能中,“读”占着重要的地位。阅读水平的高低建立在语法和词汇的基础上,而阅读技巧则是迅速提高阅读水平的一条重要途径。本文介绍了阅读过程的本质及主要阅读方式,并从词汇、句法和篇章的角度论述了德语阅读的技巧。对阅读习题的解答方略本文也作了一定的阐述。     

大学生创新能力与实践能力的培养

根据 1999年 6月全国教育工作会议精神 ,深入研究了大学生素质教育中创新能力和实践能力的培养问题、创新能力和实践能力的重要作用、高校在大学生能力培养方面存在的问题及现状等方面的问题     

网络时代大学生相关能力的培养问题刍议

网络的诞生及其在各个领域的广泛利用所形成的网络文化正改变着人类的认知方式和生存方式 ,也对人才的能力体系提出了挑战。传统的能力体系已无法适应数字化生存时代的要求 ,从科教兴国的高度 ,培养网络时代大学生相关的认知判断能力、运用信息和创造信息的能力、自控能力和人际交往能力是高等教育工作者责无旁贷的责任     

票据抗辩权之法理基础探析

本文通过对票据抗辩权的法理基础进行剖析,揭示了票据抗辩权存在的应然性与合理性。首先,票据抗辩权乃公平原则之体现,通过赋予票据债务人票据抗辩权以实现票据当事人的地位平等保护,从而实现票据当事人的利益平衡;其次,票据抗辩权乃正义对安全校正之载体;复次,票据抗辩权乃票据流通与交易安全平衡之手段;最后,票据抗辩权实现了票据的经济效益,票据抗辩权的设置对票据这种资源的配置更有效率,实现了法的经济价值——效益。     

问题之思——语文阅读教学再认识杨林

问题的发现、提出、分析与解决贯穿于阅读教学的全过程。语文阅读教学中的问题可分两类:明示式问题和隐喻式问题。明示式问题的解决能促进概括信息、理解语句等阅读能力的提高,隐喻式问题的解决有助于培养学生文学欣赏和评价能力。     

论台阁作家宋文观和宋诗观的错位

明初台阁作家和典型台阁作家的宋文观和宋诗观存在着异常的"错位":他们对宋儒宋文极尽褒扬,纳入文统的重要位置;而对宋诗则或漠视,或否定,态度全然不同.至其原因,则既与于宋兴起的鄙薄宋诗的风气有关,也与台阁体作家文以载道的文学观有关.     

英语阅读材料的选择

阅读是语言学习成功与否的关键所在.对于语言学习者而言,选择合适的阅读材料显得犹为重要.本文通过对目前我国国内语言学习者选择阅读材料的状况的分析,运用可读性理论和克拉申的语言输出理论,初步得出选择阅读材料的基本原则.     

论阅读传统经典

阅读一直是人们获取知识的主要途径。在荧屏与网络普及的今天 ,阅读时间的减少已引起了人们的重视 ,而传统经典的生命力也受到学术界的关注。从中国古典名著在 2 0世纪被推荐、出版、阅读的情况看 ,阅读传统经典在现时代仍具有无可替代的重要意义     

略论高校阅读文化的内涵及其构建途径

高校阅读文化是建立在高校校园文化基础上的,受高等教育及其它社会意识和环境的影响和制约,在阅读实践中形成的高校师生共享的阅读价值观念和阅读文化活动。作为阅读文化的重要内容之一,高校阅读除遵循阅读文化自身的发展规律外,还应该紧密结合高校的实际情况,从阅读文化的物质、制度、精神等三个层面入手,着力推进阅读文化建设。     

On Cultural Background Information and English Teaching of Extensive Reading

The collar stodents majoring in English, after siryeal'S, l~ng of irish in their coddle school, have~ qUite a lot EMsh words and expreS8ionS andfnastetal the basic grammatical niles in the languid,which makes effective bang pesilile. Thus, in PlaCticalteaChing,a teaCher Of Extensive Reading should focus onfOStering his students' langUage competence, wideningtheir kno~ Of the langUage, their ~lug of culthalinformation and hapwhng their eding skills, instead ofexPAnning WOlds and expmeio…