“软件工程”课程研究性学习的开展及实践探究

研究性教学是一种新型的探索性的教学方式,其注重培养学生科学的学习思想和学习方法,以提高学生主动学习的能力和探索新知识的能力。在此主要探讨了"软件工程"课程进行研究性教学的必要性、可行性以及理论基础等,分析了"软件工程"课程教学现状,提出了实施研究性教学的条件和对策;并在探讨研究性教学原则和方法的基础上,对"软件工程"课程进行了研究性教学的实践探索。     

研究生课程教学质量评估体系的探索与实践

研究生课程学习是研究生培养的重要环节之一.建立行之有效的教学质量评估方法,促进课堂教学质量不断提高,是研究生教育必须面对的重要问题之一.根据研究生课程教学目标培养研究生知识创新能力这一总体指导思想,提出了研究生课程教学评估包括该学科课程框架体系、课程教学大纲与内容、创新能力评估三个层次的内容,建立教师评学、学生网上评教和教学督导组与专家评教相结合的评估方法.通过研究生课程教学评估,促进课程教学模式改革和课程教学质量的提高.     

语言学概论课程研究性学习的指导原则与教学模式

实施研究性学习是实现语言学概论教学目标的必然要求,其指导原则是发挥学生的主体作用,探索从理论教学到能力培养的有效转化模式,促进学生自身能力的发展和自我实现.语言学概论课程实施研究性学习有“引导式”、“问题驱动式”、“开放式”三种教学模式.     

研究性学习课程价值辨析

开设研究性学习课程是基础教育课程改革的重要趋势 ,它适应信息时代的要求 ,以转变学生的学习方式为目的 ,强调主动探究和创新实践精神 ,突出学生自主学习能力的培养 ,其价值的充分展示 ,有赖于对研究性学习与其他相关变量的辨析 ,包括研究性学习与实践、研究性学习与研究、研究性学习方式与研究性学习课程及研究性学习与现有学科教学等 ,在辨析中逐渐剥离研究性学习课程的真正价值。     

《科学社会主义理论与实践》教学改革新探

当前,我国高校硕士研究生的思想政治理论课教学需要一种符合研究生知识结构和能力培养需求的教学思想和教学模式。研究性教学是以培养学生自主学习、独立思考、发展研究性思维和创新能力为内容的教学理念、教学模式和教学方法。研究性教学在研究生《科学社会主义理论与实践》课程中的运用,对于激发学生的学习兴趣、研究能力和创新能力具有积极作用。     

任务型教学模式下的英语语言学教学

英语语言学是英语专业知识课程之一,对构建学生的英语语言学知识、培养其语言素质等具有重要作用。当前英语语言学课程教学中存在的问题以及任务型教学模式的特点说明了该模式运用于英语语言学教学的可行性和必要性。教师在教学任务设计应遵循教师主导与学生主体相结合原则、知识性与趣味性相结合原则、理论性与实际性相结合原则,旨在提高语言学课堂教学的含金量,为学生们后续有关语言学课程打下扎实的专业基础。     

研究性教学方法改革探讨

随着时代对创新人才的需求,新的教育理念＂研究性教学＂应运而生。研究性教学突出教学与研究相统一的核心理念,必将带来学科课程教学方法之革新。文章从研究性教学的内涵谈起,分析研究性教学对教师的重新定位和全新要求,论述研究性教学的实施相应带来外国文学课程教学方法之改进和变革等问题。     

“建筑构造”课程的教学与改革思考

“建筑构造”课程教学应采取多样化的教学手段,把培养学生创新能力放在重要的教学地位,同时,加大建筑构造课程与实验室教学相结合的力度,整合建筑构造课程与建筑设计课,并把建筑构造课程与施工实习融合在一起,以达到培养建筑综合素质型人才的教育目的。     

研究性教学视域下的高校政治理论课教学改革

当前,我国高校硕士研究生的政治理论课教学,需要一种符合研究生知识结构和能力培养为内容的教学思想和教学模式。研究性教学是一种以培养学生自主学习、独立思考、发展研究性思维和创新能力为内容的教学理念、教学模式和教学方法。研究性教学在研究生政治理论课程中的运用,对于激发学生的学习兴趣、研究能力和创新能力都具有积极作用。     

政治课教学渗透研究性学习的探索

研究性学习方式引入政治课教学,将会打破思想政治课的传统教学模式,给思想政治课带来新的生机和活力,同时也可以培养学生科学的态度和社会责任感,以及他们的合作精神和各种能力。政治课教学中渗透研究性学习应坚持学生主体性与教师主导性相结合的原则、独立研究与合作研究相结合的原则、发现性学习与创造性学习相结合的原则、学科学习与跨学科学习相结合的原则,以真正提高政治课的实效性和感染力。     

大学生创新创业能力培养体系构建策略研究

为了适应知识经济发展和现代教育形势的要求,大学生创新创业能力的培养已成为高等学校转变教育思想观念、改革人才培养模式、倡导以学生为主体的人才培养和研究性学习教学改革的重要内容。高等院校应将学生的创新创业能力培养与实践教学结合起来,构建相对应的创新创业能力培养课程体系、实践活动体系和管理制度体系,培养具有创新、创业精神和实践能力的高素质人才。     

信息技术环境下审计学探究性教学的运用研究

信息社会对人才的培养提出了更高的要求。现代信息技术在教育领域的广泛运用和探究教学理念的广受关注,为教学方法的创新奠定了基础。在审计学理论和实务的教学中,适当的情境设计可以让学生亲历探究知识的过程,引发其学习兴趣,加深其对审计学理论重点、难点问题的理解;全面模拟操作可以让学生体会审计的过程,培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神。     

基于学生能力需求的工商管理专业课程改革方案设计

从高校学生能力培养角度进行课程改革设计,能更好地体现以学生为本的理念。企业管理具有直接面向社会、环境发展变化快的特点,高校工商管理专业课程设置应该体现和使用这些特点。工商管理专业学生能力包括职业胜任能力、把握全局能力、管理创新能力、自主创业能力、人际交往能力、理性思维能力、语言文字能力、基本素养和信息素养能力。在课程设置改革方案设计中,需要强化学生主体地位,凝练课程设置,建设实践平台,有效提高学生能力。     

新疆园艺技术专业实用体育课程的构建与实施简

以新疆巴音郭楞职业技术学院园艺技术专业为例,对该专业的体育课程进行构建与实施。园艺专业体育课程的目的是以园艺专业学生毕业后的岗位特点,身体素质要求、特殊＂身体-心理＂素质、特殊岗位体育知识和岗位适应能力等需求,来培养学生的体育技能、体育需求。高职院校体育课程作为园艺专业综合素质和能力的主要途径之一,构建园艺专业实用性体育课程有现实的必要性。     

大学素质教育中课程辅助体系建设探讨

大学素质教育是一个系统工程，课程辅助体系是其中不容忽视的重要环节，完善的课程辅助体系有助于大学素质教育的顺利推进。通过对比分析关、德大学构建课程辅助体系的成功经验、以及国内大学的探索性尝试，提出应以整体论视野围绕素质教育建立课程辅助机构和制度，为融合学生的专业知识、应用能力和综合素质提供培养基础，并为提升教师的素质教育能力提供有力的保障，以此将素质教育落到实处。     

“课程思政”教学模式探究

思想政治教育是高校各项工作的生命线。“课程思政”不拘泥于各学科专业知识的学习，而是利用课堂这个主渠道，教师通过知识传递实现价值引领，使得各类课程都参与到学校育人过程中，推进课程体系和教育教学创新，实现“全课程育人”。“课程思政”对各学科教师的素养及能力和水平提出了高要求。如何将思想政治教育有机融入课程教学中，当从理科、工科、社会科学、人文科学等不同类型课程的教学实践出发进行探讨，希望能为“课程思政”落到实处、取得实效提供有益借鉴。     

课程与教学论（物理）研究生专业素质培养中的问题及对策研究——以合肥工业大学为例

课程与教学论专业部分研究生在专业素质方面还存在许多亟待解决的问题,如教育学理论基础薄弱、教育实践经验缺乏、创新能力和科研后劲不足等。在培养过程中应采取树立先进的教育理念、构建合理的知识体系、强化教育实践环节、提升创新能力和加强导师队伍建设等有效措施,切实提高研究生的专业素质。     

美国中小学服务学习课程模式的理论与实践

服务学习是美国中小学广泛实施的一种优秀的实践教学课程模式。不同于单纯的社会体验或学科教学,服务学习将课程学习、社会服务和体验反思三者有机地结合起来,不仅加强了学生课堂所学知识与现实世界的关联,同时也极大地丰富了中小学生的社会实践活动。其基本理念、特征、实践模式及实施经验对我国当前基础教育课程改革有着很高的借鉴价值。     

跨学科批判性思维与信息素养教育整合研究

目前我国高校的批判性思维课程与信息素养课程几乎都是单独开设的选修课程。由于缺乏具体的学科教学情境,这类课程难以激发学生的学习积极性,教学效果普遍较差;学生也经常抱怨它们与后续课程学习缺乏关联,选修只是浪费时间。本文以“复杂性科学与哲学”课程改革经验为基础,探讨跨学科批判性思维与信息素养整合的必要性和有效整合的途径。研究发现：跨学科整合课程能够激发学生的主动学习欲望和独立探究意识,也能够最有效地实现批判性思维和信息素养教育目标;教师与图书馆员的合作教学为学生提供了充分的学术能力训练机会,并帮助他们学会自主学习和终身学习;在整合课程的教学实践中,图书馆员能起到直接且积极的作用,并实现从单纯提供信息的服务者向学术指导与信息服务并重的教育者转变。     

基于创新创业教育与专业教育有机融合的应用型人才培养模式研究——以陕西学前师范学院为例

根据应用型本科院校人才培养目标,应用案例研究的方法,提出了陕西学前师范学院生物类专业创新创业教育与专业教育有机融合的应用型人才培养模式,以及与之相适应的理论课程和实践环节体系,通过明晰培养定位、整合课程资源、强化实践教学等途径,培养学生创新精神、创新意识和就业能力,提高学生的知识、能力和素质,为社会培养所需要的应用型人才。