论养成性教育与高校低年级教育管理之间的关系

养成性教育是符合时代需要的教育理念,采用养成性教育有着深远的意义.在高校低年级管理的实践中,运用养成性教育的理念,是一种思想政治教育工作的创新.主要研究的途径有两个方面,一个是用自律来实践"养成性教育",促进高校低年级学生管理;一个是用自学来实践养成性教育,促进高校低年级学生思维的升华.最后,养成性教育是高校低年级学生教育的未来发展方向.     

如何让孩子集中精力学习

1．孩子入学前就应该培养他们良好的学习习惯,帮助他们养成仔细、耐心、专注的习惯,教育他们做每件事情不管有趣还是无趣,不管是难还是易,都应专心致志,有始有终地做好。     

教师应教会学生科学的学习方法

教师在英语教学过程中,不仅仅是向学生传授知识,更重要的是要教给他们科学的学习方法,使他们养成良好的学习习惯,进行有意识的学习,加速学习进程,以达到事半功倍的效果。 一、学习计划指导 学习计划是指预先拟定的学习计划和打算。一个人有无学习计划,其学习效果大不一样。特别是中学生,由于他们的功课加重了,老师的管理也不像对小学生那样具体了,这就更需要有一个     

紧凑、活泼、多样是小学低年级教学因人施教的基本要求

小学低年级学生,年龄一般都在七、八岁左右。这一年龄段的孩子具有活泼、好动的特点,注意力容易分散,不能长时间集中。在低年级教学中,许多教师在课堂教学中,花费很多时间去维持课堂纪律,教学任务常常不能按时完成,上课感觉特别累,教学效果也不尽人意。究其原因,是没有把小学生的生理特点考虑进去,合理安排课堂教学节奏。坚持因人施教,就是要根据小学生的年龄特点,在低年级课堂教学中做到:紧凑、活泼、多样,就会轻松取得良好的教学效果。紧凑是指上课节奏要稍快一些。这是因为小孩子学习知识偏重于形象记忆,回答问题比较直接,如果节奏太慢,…     

“校是非”的必要性与实现条件

文章论述了校对中“校是非”的必要性，认为原稿中有差错需要“校是非”；校对主体自身业务素质的提高，要求养成“校是非”的习惯；对读者、对社会负责的责任感，要求“校是非”。文章进一步论述了“校是非”实现的条件，认为校对主体的责任心、怀疑精神是“校是非”的前提，校对主体的自身素质是“校是非”的关键，实行激励机制才能把“校是非”落到实处     

对大学生网迷群体的分析与思考

随着互联网的迅猛发展,大学生迷恋网络的问题已越来越突出,针对大学校园里网迷群体的调查研究,也越来越引起人们的关注和重视。大学生网迷群体呈现出低年级化倾向、生源地相似、性别不平衡、兴趣单一性等特点。针对这些特点,我们应该提升基础教育的现代化水平,将素质教育真正落到实处,加强低年级大学生入学适应性教育,增强校园文化活动的吸引力,引导大学生们养成良好的网络习惯,实现既快又好地成长成才的目标。     

古诗吟诵可培养小学生形象思维能力

古诗是我国优秀传统文化的宝藏,是小学语文教学中的重要部分。运用吟诵来辅助古诗教学逐渐成为当下小学教师教授古诗的主要形式之一。在家校共育中运用古诗吟诵的教学方式,不仅能够让小学生在学习古诗时实现古今对接,促进小学生的思维发展,抓住小学生形象思维培养的黄金期,还能够增强家校共育的凝聚力,提高家庭的教育力。     

在家庭中教会孩子理财

教孩子节俭 节俭是一种美德,是一种习惯。要养成节俭的习惯,父母身教很重要,如果父母自己很浪费,就很难教育孩子节俭。我和太太在儿子开始懂事后,都很注意日常生活中的节约。比如,在外面吃饭时少点菜,把吃不完的菜带回家;到小商品市场买一些生活用品和玩具;     

浅谈法治教育应扎根儿童培养其法治习惯

法治教育从某种意义上讲,是一种习惯教育。成年人以往固有的习惯与法治的冲突导致了法治教育的形式化和低效性。习惯在孩童时期最容易养成,也能影响孩子的一生。借鉴国外和台湾地区的成功经验,改革我国目前固有的法治教育方法,从儿童抓起,有针对性地培养儿童法治习惯意识和法治习惯,对儿童健康成长具有重要意义。     

新时代职业学校搭建家校共育桥梁

在2018年9月10日举行的全国教育大会上,习近平总书记指出:"办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任.家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好'人生第一课',帮助扣好人生第一粒扣子."习总书记的讲话高度概括了家庭教育的重要性.新时代,家校协同育人成为教育强调的重要内容.然而,家校共育面临着意识薄弱、认知不深刻、沟通不畅通及共育模式单一等问题,阻碍了家校协同育人效果的发挥,不能很好地助推学生综合素质水平提升.因此,需要探究更有益的解决办法.     

英语阅读效率的制约因由及克服措施

阅读能力是一种综合性的技能 ,培养学生较强的阅读能力始终是大学英语教学的首要任务。制约学生阅读速度的主要原因是多年养成的默读习惯。师生在教和学的过程中应不断改进方法 ,尽快提高快速阅读能力。     

家校沟通技巧

家校沟通是一种双向沟通。家长与老师沟通得好,能拉近彼此的距离,对孩子成长起到很好的促进作用。但在现实生活中,不少家长由于不懂得沟通技巧,结果造成了一些误会,甚至耽误了孩子。那么,该如何做好家校沟通呢?肯定老师的工作家长和老师沟通时,首先要     

自主英语学习能力的培养

培养学生的自主英语学习能力是当前教育形势、英语教学特点和学生个体差异的需要。教师加强学生的策略指导,培养学生的元认知意识,帮助学生养成查阅参考资料的习惯,创造良好的心理环境,充分利用计算机辅助教学,则是提高自主英语学习能力的有效措施。     

论和谐人际关系建设中的守法习惯之养成

和谐人际关系是社会主义和谐社会的重要内涵之一,是“人与人之间和谐”的重要体现.守法是建立法治社会的基本要求,是和谐人际关系建立的底线.当守法成为一种习惯,意味着法律的制约作用经历了由他律到自律再到自觉的升华.因此,和谐人际关系的建立不仅需要人人守法,不仅需要一种被动的守法,而且需要更高境界的主动守法,需要人人养成一种守法习惯.和谐人际关系建设与守法习惯养成之间具有密切的关系,一方面,守法习惯养成是和谐人际关系建设的基石;另一方面,守法习惯养成是和谐人际关系建设的保障.守法危机与守法习惯的对抗、法律信仰与守法习惯的共生共同构成了和谐人际关系建设中守法习惯养成的动力机制.主观能动、客观保障和隐性调控成为和谐人际关系建立中推动守法习惯养成的三股力量,即增强守法意识、降低守法危机、培养法律信仰,三者作为法治层面的路径推动和谐人际关系建设中守法习惯的养成.     

家园共育有利于幼儿的习惯养成

幼儿阶段是养成各种习惯的重要时期。幼师是幼儿的直接教育者,能够帮助幼儿养成良好习惯。然而,幼儿即使在幼儿园中养成了良好的习惯,也有可能在家庭生活中逐渐被弱化甚至废止,这样一来,幼儿的习惯养成便缺乏一定的延续性。家园共育有利于促进幼儿的习惯养成。因此,应积极研究家园共育中的幼儿习惯养成的教育方法。     

坦白告诉孩子“我不会”

告诉孩子我不会,并不会破坏我在孩子心目中的形象,反而会给她以积极的影响,让孩子从小养成诚实、好学等良好的习惯和品质,这会让其受用一生。记得女儿很小的时候,好奇心特别强,每天只要一睁开眼睛,她就不停地问这问那,比如:天空为什么是蓝色的?小鸟为什么会飞翔?秋天为什么会落     

聊天是父母和孩子的“精神脐带”

很多家长都有这样的困惑:孩子小的时候很依赖父母、特别听父母的话,可是慢慢地孩子就变得逆反、不听话了。为什么自己和孩子的距离越来越远了,感觉快把孩子"弄丢"了呢?的确,外面的世界对孩子的诱惑很大,电视、网络、商家,时时刻刻和我们争夺着孩子的思想和欲望。家长要想不"丢失"自己的孩子,就必须和孩子建立互相联系的"精神脐带",不断给孩子输送爱的养料。这个"精神脐带"是什么?我认为应该是经常与孩子聊天,并养成与孩子聊天的习惯。父母为什么要和孩子聊天很多家长会奇怪,"聊天"还有用?在他们看     

亲身奖惩与替代奖惩:青少年安全习惯的养成

我国青少年安全问题发生率很高,但受到的重视或采取的防范措施却不尽如人意。从安全习惯养成的角度入手进行干预,对消减青少年的安全风险具有实质性的意义。安全知识教育对青少年安全习惯养成的作用微乎其微,通过亲身奖惩和替代奖惩两大路径交叉使用,才能切实地使青少年习得安全行为,养成安全习惯。替代奖惩可拓宽安全习惯养成的广度,而亲身奖惩则可增加安全习惯养成的强度。     

学校教育和家庭教育的有效融合

根据现代教育理论,教育主要分为3种:学校教育、家庭教育和社会教育.从目标的培养方面来看,一个学生的教育不只是教会学生知识,还要学会正确的人生观和价值观,要有良好的品性、态度、生活、学习方法、习惯等. 家校合作深度有待提高 苏霍姆林斯基认为:教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性.但是,我国传统的家校合作未能实现二者之间真正的协作与共同发展.     

幼儿早期教育浅议

早期教育对于激发幼儿的潜在能力、养成良好的习惯和性格、发展感觉和知觉能力、发展操作能力、发展孩子的语言和记忆能力、培养想象力与思维能力具有重要作用。然而,大多数人对早期教育却缺乏科学的认识,陷入种种误区。笔者针对一些家长在幼儿早期教育中出现的误区,提出建议。