怎样解高考选择题

注意答题的准确、快速、方法是落实双基的有效过程。解题的策略和方法应紧扣条件、看透本质、推断合理 ,才能不断地提高数学能力的培养     

中考数学压轴题的一题多解思路

本文通过举例简要说明了“一题多解”在中学数学教学中的作用主要表现在：有助于培养学生的发散思维、有助于学生对课本知识的进一步理解、有助于提高学生的应变能力、有助于教学面向全体学生、有助于学生科学素质的形成。     

物理教学中量纲分析法的应用

量纲分析法是一种从严格的物理概念出发,分析物理量之间依从关系的重要方法,这种方法具有数学方法简便,物理概念清楚等许多优点,在物理教学中,若能让学生接触这种方法,即使是十分粗浅和不全面的,也必将开阔学生眼界,有利于学生分析思考能力的培养。 下面,我们用物理学中力学部分的三个例子来具体说明量纲分析法的应用。 例一:用量纲分析法验证自由落体运动的速度公式。     

再解实事求是之笔录

本文从起点、中介和目的三个层面解剖了实事求是内在的逻辑机理及其功效     

理工科物理教育再思考

理工科物理教育教学,应该面对新问题,重新定位和整合并在现有基础上搭建一个新的教育平台,以适应新时期的人才培养对物理教育的要求。     

用同义素分析法辨析同义词

义素分析是语义学研究的重要方法。义素是构成词义的最小意义单位，是词义的区别特征．义素分析就是将词义分解成若干个语义要素——义素。每个词的意义都是由若干个义素构成的，因此，通过义素分析可以对词义做微观层次的分析，从而全面掌握词义的佝成成分，这对于词义系统的研究和教学具有重要意义，现在我所探讨的问题，就是利用义素分析法来辨析同义词．这个问题在目前有的《现代汉语》教科书中已经谈到．在这里我再作一下进一步探讨：一、用义素分析法把词分割成义素，通过义素间的对比辨析同义词处于同义义场中的同义词，它们的主要义…     

用精神分析法剖析嘉莉妹妹

西奥多·德莱塞撰写的小说《嘉莉妹妹》一经发表,便令美国文坛一片哗然。众多评论家和读者指出,德莱塞的小说充斥着低俗、淫乱、性堕落的内容。然而,随着女权运动的蓬勃兴起,数年之后,嘉莉妹妹这个备受谴责的人物竟成为了19世纪后期"新型女性"的典范。本论文,依据弗洛伊德的理论,不仅着眼于欲望与道德的冲撞,而且深刻剖析人物内心世界,挖掘出驱使人类做出选择和采取行动的内在因素。     

用精神分析法剖析嘉莉妹妹

西奥多·德莱塞撰写的小说《嘉莉妹妹》一经发表，便令美国文坛一片哗然。众多评论家和读者指出，德莱塞的小说充斥着低俗、淫乱、性堕落的内容。然而，随着女权运动的蓬勃兴起，数年之后，嘉莉妹妹这个备受谴责的人物竞成为了19世纪后期“新型女性”的典范。本论文，依据弗洛伊德的理论，不仅着眼于欲望与道德的冲撞，而且深刻剖析人物内心世界，挖掘出驱使人类做出选择和采取行动的内在因素。     

用格式分析法设计报表程序

本文指出了MIS中各种报表在表格格式、输出内容上的共同性,提出了格式分析法;用此法可在同一模式下设计复杂多样的报表程序,从而提高报表程序的开发效率。并给出了Foxpro下的示例程序。     

浅谈’98全国高考语文试题的“活”

1998年全国高考语文试题是一份很灵活的试题,体现了稳中有变的命题原则,反映了活的思想,活的要求;重在考察知识运用,体现了试题的“活”。在考察知识应用时,试题的“活”又体现在死的知识,用活的方式去考察;用所学过的课本知识解决没有见过的题目,体现了“试题在课外,答案在课内”的特点。它具有很好的导向作用,对今后的高考有着重要的指导意义。     

使用排除法速解物理单一选择题

物理(?)一选择题的最重要特征是题目提供的选择项中,只有一个符合题意,其余的选择都是迷惑性的干扰选项,若根据题设条件进行分析计算或直接判断,寻找正确选项往往是不容易的,而运用排除法(或排除法结合其它方法一起用)去排除所有干扰选项,即可迅速获得正确答案,收到事半功倍的效果。下面,在中学物理学范围内举例说明使用排除法的方法。     

一九九○年物理高考试题的新特点——兼论三年来物理高考试题的发展趋势

<正> 纵观1988年以来的物理高考试题,可以发现:近三年来物理高考试题的出题范围都不超过1983年原教育部发布的《高中物理教学纲要(草案)》的内容要求,而绝大部分试题又不超出1986年国家教委制订的《全日制中学物理教学大纲》,通过对近几年物理高考试题的研究和比较,我们谈以下几点看法:     

用列初等变换解线性方程组

本文用矩阵的列初等变换阐述线性方程组的求解理论,意在对线性方程组的教学作改革尝试,以期缩短教学时数,利于学生掌握。     

用标准分数评定高考成绩初探

高考成绩是高等学校录取新生的重要依据,如何评定高考成绩,直接影响人才的选拔。我国传统的评定高考成绩的方法,采用单科成绩以百分制的分数、总成绩以各科分数的简单算术和来表示,最低录取分数线以总成绩(即总分)来划定。由于不同学科的考题其信度、效度、难度、区分度有一定的差异,考生成绩的分布以及平均分数、离散程度不可能完全相同,因此,不同科目的成绩不具有可比性、可加性。比如一个学生数学考85分,物理考56分,你能说他数学比物理学得好吗?事实可能是,该学生物理比数学     

用现代物理前沿成果改革基础物理教学

通过论证基础物理教学与现代物理前沿研究的关系 ,指出物理学中一些最基础的东西至今仍处于探索之中 ,物理学的基本框架和概念随前沿研究进展而不断发展 ,对于基础的内容应该用现代的观点进行表述 ,并提出用现代前沿研究的新思想、新观念、新方法、新成果去改造基础物理教学。     

彝汉双语物理98《解析几何与线性代数》教学实验

彝族教育的发展,从长远来看,主要靠他们自己,因而培养高素质的彝族教师队伍就显得必要而迫切。本文阐述对彝文物理98级学生《解析几何与线性代数》课程在智力与非智力因素培养上所做的实验。发现了彝族学生存在的一些问题,这仅为以后从事彝族数学教育工作提供参考。     

论高考数学试题解法的一题多解

解析2011年全国Ⅱ卷理科第21题、文科第22题的多种解法的特点,挖掘＂一题多解＂的知识内在联系,提出要结合高考数学的命题特点研究,引导学生建构符合年龄特征和身心状况的知识结构和知识体系。     

再谈高考语文命题与教学导向

1991年高考语文评卷之后,笔者曾写过一篇《高考语文命题与教学导向》的文章。为了更好地发挥高考语文命题的导向作用,进一步搞好语文教学改革,对这一问题,今年仍有再探讨的必要。而探讨高考语文命题与中学语文教学的导向,必须以国家教育委员会考试中心编制的“语文科说明”为依据;以今年语文试题的内容,考生答卷的基本情况作根据。高考是衔接中学和大学学生学习的考试,是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试;高考应有较高的信度,效度,必要的区分度,适当的难度。高考语文测试的内容,要注意兼顾语文教学的各项目标,突出对能力的考查,重视考生的思想政治水平。高考既要有利于高     

用Flash设计虚拟物理实验

通过两个实例阐述了用Flash设计虚拟物理实验的实现方法,并对Flash的动画机理和类型进行了分析,探讨了用Flash设计虚拟物理实验的通用方法和优点。