跨越高三地理复习的『三关』

地理难学,也难考.在文科综合考试中,地理往往成为获得高分的"拦路虎",压制高分的"瓶颈",令文科生普遍感到头痛.回顾几年来的高三文科地理教学,我认为高三地理复习应跨越"三关",即思想关、知识关和行动关.     

高三英语的优化复习

在高三英语的复习过程中,学生面临的困难很多,比如听力关、词汇关、语法关、书面表达关,再加上老师“题海战术”的轰炸,使得学生在最后的复习阶段越来越讨厌英语,导致老师上课成了唱独角戏,效果事倍功半,浪费了大量的资源,得不偿失。所以怎样让学生真正掌握所学知识,使学生的学习积极性越来越高,自主学习意识越来越强,已经成为高三一线英语教师积极探讨的话题——优化复习：即老师不累,学生也会的复习方法。笔者在过去的高三毕业班教学过程中不断地优化整合,积累了点滴经验,在此和同行共勉。     

高三地理后期复习的几点建议

高三地理后期复习,如何在有效的时间内获得较好的实效性,是摆在各位高三地理教师面前的一个难题.通过几年的高三教学积累,我总结了以下几点高三后期复习的方法,供各位地理同仁参考. 一是回归教材,落实基础知识.     

浅谈技巧教学在高中地理课堂中的实用性

由于种种原因,使得地理学科在当今的基础教育中,如同“鸡肋”。虽说现在高考实行了文科综合,地理学科的地位有所提高。但是地理学科亦文亦理的学科特性--尤其是自然地理部分,使得文科学生在学习过程中觉得十分头痛。再加上由于绝大多数初中学校和学生对地理学科不重视,就直接导致了高中学生在学习过程中觉得地理相当难学。本人结合十年来的教学经历,将自己日常教学中的一些“技巧”使用简单介绍如下。     

不断完善考核方法 避免公选高分低能

公开选拔的领导干部是否真正德才兼备，是衡量公开选拔成败得失的重要标准。但从近几年的实践看，作为改革探索中的不足，公开选拔往往演变为“高分选拔”，导致“高分低能”的情况时有发生。究其原因，主要有以下四点：一是笔试的局限性。现在的笔试内容偏重党史、哲学、政治、语文等文科方面的知识，且题型和内容设置难易不合理。基础知识和主观题较多，案例分析、模拟决策等测试考生的思路、能力和专业水平的客观题相对较少，     

如何提高完形填空能力

完形填空又称综合填空,是目前使用非常广泛的英语测试题型,是大多数考生视为“可畏的”一道关. “完形”的能力表现在“词汇量”大不大,海外文化常识是否丰富,平时在“泛读” 上下过功夫吗?还有“词义辨析”的本领大不大.它着重考察考生的阅读理解、逻辑思维能力和英语基础知识综合运用的能力. 在高三备考的日子里,对于完形填空题,许多老师遵循着做题、讲题的老路子.     

新文科背景下秘书学专业创“新”发展探究

<正>2017年，“新文科”（new liberal arts）概念最早由美国希拉姆学院提出。2018年，我国教育部高等教育司明确提出加快“四新”建设，为新时代高等教育模式改革指明了方向，“新文科”概念正式提出。2020年，教育部新文科建设工作组发布了《新文科建设宣言》，带动高校文科专业结构调整优化和内涵提升。     

高三英语的优化复习

在高三英语的复习过程中,学生面临的困难很多,比如听力关、词汇关、语法关、书面表达关,再加上老师"题海战术"的轰炸,使得学生在最后的复习阶段越来越讨厌英语,导致老师上课成了唱独角戏,效果事倍功半,浪费了大量的资源,得不偿失.所以怎样让学生真正掌握所学知识,使学生的学习积极性越来越高,自主学习意识越来越强,已经成为高三一线英语教师积极探讨的话题--优化复习:即老师不累,学生也会的复习方法.笔者在过去的高三毕业班教学过程中不断地优化整合,积累了点滴经验,在此和同行共勉.     

新文科视域下秘书学专业的“危”与“机”

<正>引言新文科不等于新的文科,而是创新的文科。2019年4月29日,教育部、中央政法委、科技部等13个部门联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0,全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,提高高校服务经济社会发展的能力。^[1]这意味着我国正式开启了“新文科”建设之路。     

高三学生心理健康状况调查分析

目的对湖北省随州市曾都四中147名高三学生的心理健康状况进行调查,初步了解该校学生的心理健康状况。方法随机抽取两个班(文科一个,理科一个)运用心理健康诊断测验(MHT)对该校文理科学生进行分析。结果高三学生的心理健康状况总体上比较正常,但是仍然存在一定的问题,分析产生的原因及提出相应建议。     

高三地理复习策略

综观近些年高考的“文科综合能力测试“试题,我们可以从分数上看出地理学科的三分天下的态势。由于高考试题的考核目标是:获取与解读信息;调动和运用知识;描述和阐释事物;论证和     

改革开放30年大学生“人才观”变迁探析

改革开放的30年,是中国人思想不断解放的30年,中国学生们的“分数观”经历了从“高分高能”、“高分低能”“低分高能”、“高分多能”的反思与转变。这种反思和转变虽说是中国改革开放30年间中国社会变化的一个小侧面,但由此折射出30年来中国人思想观念整体的衍变过程。     

浅谈如何培养高三文科学生的地理读图能力

在历年高考文综地理试题中,图像解读能力所占分值是最突出的,而图像也是地理教学中的灵魂。该文从高中文科毕业班中的教学实例入手,探讨如何建立一套行之有效的方法来突破这一地理教学关键点,帮助学生构建地理模型,从而应对高考对学生地理能力提出的更高要求。     

中学生学习地理困难的原因及对策

高中生在地珲学习中时常感到比较困难,这一问题在高三文科学生中似乎更加突出.在对我校文科学生学习地理调查问卷中发现,学生对地理的学习困难居十第一位.普遍感到地理难学,学不懂.     

浅谈文科学生逻辑思维能力的培养

高三文科班的数学教学工作与理科班教学相比,深感文科班学生有许多自己的特点,其一:很多同学数学基础差,畏数学如虎狼;其二:文科同学思想更活跃,受社会的影响更大,各种干扰也就更多。所以如何搞好文科班的数学教学,如何培养文科学生的逻辑思维能力,也就必须有不同的招数,有自己的特点。因人施教,因材施教,有的放矢,才能达到胜利的彼岸。本文谈谈笔者的几点体会与作法。一、激发兴趣,克服惧怕数学的心理“数学差的读文科,语文差的读理科”,这是如今文理分科的一个误区,许多同学因为高中一、二年的数学没念好,影响到物理、化学等学科的学习,无…     

新文科背景下基于“双碳”目标的管理会计人才培养探索与实践

“碳达峰”和“碳中和”是基于国际形势与中国国情作出的重大战略决策。随着“双碳”目标的提出,企业对会计人才的能力也提出了更高、更新的要求。新文科背景下基于“双碳”目标的管理会计人才培养探索是基于时代要求的人才供给侧结构性改革的一种尝试,对高校人才改革和企业高质量发展具有重要意义。文章从政策推动与现实基础探讨新文科建设背景下基于“双碳”目标的管理会计人才培养的基础,提出构建新文科背景下基于“双碳”目标的管理会计人才培养探索方向,研究基于“双碳”目标的管理会计人才培养的实践方法。     

整合知识主干 注重能力培养

高三地理复习已进入高考后期复习冲刺阶段。通过第一轮系统知识的复习,学生们已经掌握了初高中地理的基础知识,初建了地理知识网络,形成了一定地理学科技能,在后期宝贵复习     

再论管理研究中的关系:“关”与“系”的交互视角

在系统回顾现有关系研究文献基础之上,结合关系研究和社会网络理论,区分双边联系(即“关”)和多边网络(即“系”)两大不同视角,重新梳理文献。在此基础上,对未来关系研究如何整合“关”视角和“系”视角提出了系统性建议,尤其是构建“关”与“系”二者整体性与动态性交互的核心机制体系,提出了包括信任转让、信任转化、“佛面”效应、多重结构四大交互机制,通过阐述“关”“系”互动机制,重新解读“关系”。     

解读高三压力表 不辞长作解压人

一、解读高三压力我已经任了六届高三班主任,在与学生交心谈心中,常常有学生告诉我说:“我现在一无是处,学习不好,关系不好,一切都不好,压力太大,快崩溃了!”。确实,就比较而言,当代青年最苦的人生历程莫过于高三阶段。在高一,好比走进“电影院”,     

新课程下如何对学生进行地理学习评价

在目前的地理教学中,为了获得高分,"死记硬背"现象仍然不能杜绝,学生们要么考过就忘,要么高分低能,这种现象其实是传统评价体系惹的祸.