提高中国高等工程教育质量的问题研究

当前中国高等工程教育存在教育观念和教育模式比较陈旧、课程设置失衡、产学研合作不密切、实践环节薄弱、创新教育不足、道德教育缺失、国际化程度低等内在问题,这些问题制约了中国高等工程教育的发展。提高中国高等工程教育质量的主要途径和方法是重塑高等工程教育人才培养理念、实施创新教育、加强人文素质教育、强化学生工程实践、推进产学研合作教育、推进中国高等工程教育国际化。     

工科大学生工程意识与工程素质的培养

高等工程教育必须与社会的经济、政治、科技、文化发展相适应。工程意识、工程素质是工程师最重要、最基本的素质之一,也是当今高等工程教育的薄弱环节之一。高等工程教育的改革必须注重加强学生工程意识和工程素质的培养。文章阐述了工程意识和工程素质的内涵及其相互关系,分析了存在于我国高等工程教育中的不利于加强学生工程意识和工程素质培养的主要因素。从改善学生知识结构,加强实践教学,改善师资结构和实行教学、科研和社会实践三结合等方面,探索加强学生工程意识培养和提高学生工程素质的途径     

地方普通高等工程教育改革与发展的主要趋势

地方普通高等工程教育改革与发展的主要趋势陈世瑛地方普通高等工程教育是全国普通高等工程教育中的一支重要力量，因而，对地方高等工程教育在贯彻《中国教育改革和发展纲要》以来的改革和发展的实践进行研究是十分有意义的。本文拟对地方高等工程教育改革与发展中形成的...     

我院工程教学体系的总体构想

本文提出高等工程教育的本质特征是工程性、综合性、实践性、创新性,并论述了工程教学理论框架、工程教学实践环节、工程教学的方法和手段等方面应如何组织,才能充分体现高等工程教育的上述特征。     

论面向21世纪高等工程教育体系的建构模式

高等工程教育是为国家经济建设培养高素质专业技术人才的主要途径之一。通过分析目前国外高等工程教育改革的基本特点和主要发展趋势,针对我国高等工程教育现状,基于素质教育和创新人才培养的目的,提出面向21世纪我国高等工程教育的基本模式,对其体系的两个主要立足点———素质教育和创新教育的建构进行探讨,为今后高等工程教育的改革提供有益的参考。     

法国高等工程教育理念及其现实启示

高等工程教育肩负着培养创新型工程科技人才的重要使命。法国高等工程教育在世界上独树一帜、卓有成效,在教育理念维度,体现为精英教育定位、全程卓越品质、产教融合主体、渊博系统目标等四个方面。通过对此分析,并结合我国高等工程教育现状,提出了开展精英型、创新型工程科技人才培养试点,强化激励深化协同培养应用型工程科技人才,强基固本融会贯通培养复合型工程科技人才等我国高等工程教育高质量发展对策。     

面向21世纪高等工程专科教育人才培养探讨

21世纪对高等工程专科教育所培养的人才提出了新的要求;人才的概念被赋予了新的内涵。本文针对21世纪对高等工程专科教育提出的新要求,探讨了面向21世纪高等工程专科教育人才培养目标、培养规格、培养方案,以期有助于我国高等工程专科教育的健康、稳步发展。     

对高等工程教育开展国际合作与交流工作的思考

国际化成为世界一流大学的显性特征。高等工程教育要实现三个面向必须积极开展国际合作与交流。针对当前高等工程教育国际合作与交流工作中需要引起重视的问题和工作要求 ,必须从战略高度重视和做好国际合作与交流工作 ,加快推进高等工程教育教学改革的步伐。要建立高等工程院校国际合作与交流高效的运行机制 ,并开展激励机制研究。在具备自身特色的基础上开展国际合作与交流工作是新世纪赋予高等工程院校的重任。     

高等工程教育应用型人才培养探讨——高等工程教育的历史沿革、发展状况和存在问题

通过对我国高等工程教育发展过程的分析,阐述了高等工程教育应用型人才培养的必要性,提出了高等工程教育应用型本科人才培养的目标定位,通过对我国高等工程教育的现状调查分析,指出了我国目前高等工程教育应用型本科人才培养存在的问题,提出加强应用型本科教育的建议.     

高等工程教育的主要教学特点

高等工程教育的主要教学特点林尚信我国高等工程教育的主要任务是培养适应社会主义建设需要的、德智体全面发展的、获得工程师基本训练的高级工程技术人才。毕业生主要去工业生产第一线，从事设计、制造、运行、施工、研究开发和管理等工作。世界各国在高等工程教育学生培...     

论我国高等工程教育人才培养模式的改革

经济全球化、全面建设小康社会、高等教育大众化的时代特点对高等工程教育提出了新的要求,但培养目标模糊、教学内容和方法陈旧、管理改革失范的客观现实却使我国高等工程教育培养的人才无法满足社会的需求。本文认为,明确培养目标、加快教育教学改革是推进我国高等工程教育人才培养模式改革的理性选择。     

注重学生工程实践与创新能力的培养——高等工程教育改革研究与实践

通过对高等工程教育人才培养工作面临的形势与任务的分析,提出工程实践能力与创新能力的培养是高等工程教育人才培养工作的根本任务.高等工程教育应在学科专业改革、课程体系结构与内容改革等方面进行积极的研究与实践.     

中外高等工程教育专业设置之比较

中国的高等工程教育由于受到过西方高等教育的影响以及高等工程教育固有规律的作用 ,中西方高等工程教育既有相似之处 ,又在许多方面存在着明显的差异。通过比较可以看出 ,西方国家在高等工程教育方面积累了丰富的经验 ,这些经验值得我国的高等工科院校在学科建设和专业改造中借鉴     

当代高等工程教育的重要特点与发展趋势

文章论述了高等工程教学的几大关系,高等工程教学的基本过程,展望了21世纪高等工程教育的发展趋势.     

工科大学生工程素质培养之我见

工程素质是工程师最重要、最基本的素质 ,工程素质培养是当今高等工程教育的薄弱环节。高等工程教育改革必须注重加强学生工程素质的培养。本文指出了存在于我国高等工程教育中的问题 ,提出了应从加强学生的实践能力、改善学生的知识结构、加快教育改革、加强师资建设及探索产学合作几方面入手 ,培养学生的工程素质。     

《华盛顿协议》与高等工程教育教师职业发展

随着全球化进程的不断加快和我国加入WTO后所面临的高等工程高质量专业人才的缺乏,我国的高等工程教育改革必须与国际接轨,而《华盛顿协议》提供了可资借鉴的政策框架,是我国高等工程教育师资实施专业化培养,从而形成一支具备国际等效性的、工程教育能力结构合理的师资队伍是重要的路径选择。     

高等工程教育发展与高校工程训练中心功能定位

现代工程形成了以研究、开发、设计、制造、运行、营销、管理和咨询等为主要过程的工程链,对工程师的工程素质提出了相应的要求。高校工程训练中心需要根据现代高等工程教育发展,学校发展目标、自身资源状况以及发展战略等确定自身发展取向和建设类型,以培养工程实际对高等工程人才所要求的工程素质。     

高等工程技术人才的素质及培养—课程体系改革与质量保障体系的构建

根据专业教育与素质教育的高等工程教育改革的目标,构建了以综合化、现代化为特征的跨世纪高等工程本科教育课程体系改革方案,提出了高等工程技术人才教育质量保障体系.     

面向21世纪高等工程教育人才培养模式的研究

随着经济和科学技术的发展以及社会对人才需求的变化,高等工程教育改革正在逐步深入。构建优化的人才培养模式,是实现“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的高质量人才培养目标的保证。但因社会需求不同,各高等工程学校的办学基础和办学条件不同,人才培养模式也应多样化。本文就面向２１世纪高等工程教育人才培养模式进行了研究与探讨     

面向21世纪高等工程本科人才培养模式的探讨

本文就面向21世纪高等工程本科人才培养模式进行了探讨,对当前我国现行高等工程本科人才培养模式中存在的问题提出了看法,就高等工程技术人才培养模式的涵义、高等工程教育的培养目标进行了阐述,提出了自己的认识。认为高等工程教育应以培养工程师为主,培养出来的学生,既要会“作事”,更要会“做人”。我国高级工程技术人才的培养采用“通专结合”模式,更适合我国国情。提出加强基础、强化工程意识和素质,培养出面向21世纪的高级工程技术人才。