略论职业教育目标视域中的工程法学教育

职业教育的目标是培养既有专业理论知识,又熟练掌握专业技能的复合型、技术型的实用人才。作为一门新兴交叉学科,工程法学整合了法学与工程学的科际资源,不但促进了我国传统法律教育模式和教育方法的更新,而且有益于创新型、复合型人才的培养,为工程事业的繁荣发展与和谐社会的构建提供强大的智力支持和人才保证。更有意义的是,工程法学人才培养思路及其教育方法的实践,对高等职业教育法律专业的改革、建设与发展具有深刻的启发意义和借鉴价值。     

高等职业技术教育培养目标系统优化与课程体系模块化设计

我国高等职业技术教育主张培养融知识、能力、素质三位一体的新型职业人才。为此,可按照职业岗位群对理论知识、实践技能和发展素质的需要,对培养目标进行系统优化,按照理论教学与实践技能训练相结合,并全程贯穿素质教育的原     

高职商务英语专业实训基地建设探索与实践

高职教育是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的教育。它以能力培养为目标的实践教学体系构建是高职教育办出质量、办出特色的关键,在实践教学体系中,与专业(专业群)相应的实训基地的建设至关重要。     

浅谈高职院校的人文素质教育

高等职业教育是随着社会经济发展而兴起的一种教育,培养的学生应当是不仅具备熟练的实践操作技能,而且拥有较高的专业理论水平.然而近年来许多高职院校为了迎合市场需要,过分专注于职业能力和专业技能的培养,这种职业定向性和岗位针对性恰恰阻碍了人文素质教育的实施和延伸,难以适应社会对"综合型人才"的需求,因此加强高职院校人文素质教育不容忽视.     

高职高专艺术类印刷工艺课程创业教育教学方法与重要性

培养具有创造力的实用型、综合型设计人才是高等职业技术教育艺术设计专业素质教育工程的迫切需要。     

校企合作助推高职实践教学

高等职业教育主要是培养面向生产和社会实践第一线的实用型、技能型人才。当前教育系统没有能够为年轻人提供获取和提高生存所需的多种能力,缺乏职业技术教育与培训,包括创业能力和创新能力的培养,导致了就业障碍。历史告诉我们,世界许多问题不是缺少解决的知识,而是缺少相应的技能、价值观和态度。     

天津职业大学“双师素质”教师培养目标体系的探索与实践

“双师素质”教师缺乏是制约高等职业教育发展的瓶颈,建立科学的“双师素质”教师培养目标体系对高职院校教师队伍的建设起着非常重要的作用。文章围绕“双师素质”教师培养的目标体系,从“双师素质”教师专业理论知识的培养、专业实践技能的培养、职业教育教学能力的培养、教育科研能力的培养四个方面进行了阐述。     

专业理论与实践技能教学的关系与探索

职业技术教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的适应生产、管理、服务第一线需要的应用型、技能型人才。职业院校人才的培养是以社会需求为依据,以就业为导向进行设计和实施的。但传统的职业教育模式却是理论教学与实践教学分别进行,存在着很大缺陷,造成重复教学和资源浪费,理论与实践脱节,影响了教学质量的提高和技能人才的培养。     

开放教育视阈下行政管理专业课程思政改革实践与探索

在我国,开放教育始终坚持以"适应社会成员多样化、个性化学习需求,培养具有相应的专业理论知识、实际技能和应用能力,主要在生产、服务和管理岗位从事实际工作的应用性专门人才和高素质劳动者"为主要目标,因此如何在发挥开放教育的优势下,进行专业课程思政改革的实践与探索,成为一个具有重大理论和实践价值的课题.通过对开放教育视阈下行政管理专业课程思政改革进行相关研究,以期对理论和实践提供一些启示.     

高等职业教育改革创新型系列教材开发研究

医疗美容高等职业教育改革的根本目标就是提高教学质量,创新型教材建设能促进提高医疗美容专业教学质量。高等职业教育医疗美容系列教材的建设必须进行创新,以培养学生能力和专业素质为本位,以实验实训教学导向,理论知识以够用为度。培养和训练医疗美容技术人才职业能力,就必须由校企合作共同对医疗美容技术专业教材进行基于医疗美容行业工作过程为主线的建设,按照“理实一体”的思路进行整合,开发建设适用高职教育的特色医疗美容技术专业系列教材。     

基于会计职业岗位群能力的会计专业实践教学研究

高素质技能型专门人才的培养决定了高职院校会计专业的教学既要注重专业的理论知识教学,更要强化专业的“基于实际工作过程”的实践性教学环节.高职院校会计专业职业岗位能力培养作为引导思路是高职教育特色化和会计专业人才培养模式创新的核心内容,也是对高等职业教育其他学科实践教学拓展和延伸起到标杆作用.     

浅谈外科护理专业教师的临床顶岗实习

高职护理专业,要求培养高技能、实用性的护理人才。因此,作为其专业教师,必须具备扎实的理论知识,熟练掌握各项护理技术,具有丰富的实践工作经验,师资队伍建设以"双师型"结构为主。教师去医院顶岗锻炼,是快速提高教师专业技能水平和实践能力的有效途径。     

面向东盟的国际金融课程教学方法改革研究

国际金融作为经济、金融专业的核心专业基础课程，具有理论与实践并重的突出特点，实践性的教学模式是培养复合型人才的关键。面向东盟的国际金融课程以理论知识为基础，以大量的实训和社会实践为两翼，以立足地方为特色，注重培养学生面向东盟所需的知识和实践能力。     

高职一体化教学改革实践

职业技术教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的，适应生产、管理、服务第一线需要的应用型、技能型人才。高职院校人才的培养是以社会需求为依据，以就业为导向进行设计和实施的。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见》中明确指出：“学校与社会用人部门结合，师生与实际结合，理论与实践结合是人才培养的基本途径”。但传统的高职教育模式却是理论教学与实践教学分别进行，存在着很大缺陷，造成重复教学和资源浪费，理论与实践脱节，影响了教学质量的提高和技能人才的培养。     

高职电气专业技能教学环节探讨

高等职业教育的培养对象是面向生产、建设、管理及服务一线的高等技术应用型人才 ,其培养目标、培养模式都不能与社会职业岗位脱离 ,强调培养目标面对的是岗位和技术层次。高等职业教育根据岗位能力的需要 ,对实践教学条件要求更高 ,学生应以成熟技术、管理规范的掌握与应用为主要学习内容。我校开办的高职电气专业 ,总体培养目标是 :增强学员电气维修一线的职业能力 ,突出职业性、行业性、适应性和技能性。一、以行业需要为依据调整专业方向高等职业教育的特色决定了其专业设置的唯一依据是能否符合社会经济发展的需要 ,按照这一需要把确定…     

电子技术一体化教学探讨

一体化教学是指在同一空间和时间同步进行的车间(或实验室)即课堂,课堂即车间(或实验室),理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实后理或先理后实,而理中有实,实中有理的教学,即理论实践一体化教学。它有三个特性:空间和时间的同一性;认识过程的同步性;认识形式的交错性。一体化教学是把理论知识转化为实际能力的重要创新,也是培养创造性思维习惯和创新人才的重要途径,对于培养学生动手能力、创新能力、综合能力起着重要的作用,能够有效地解决理论与实践脱节的弊端。电子技术是电子、电气类专业的一门实践性很强的专业基础课,它为学生系统掌握本专业后续课程和毕业后从事相关专业技术工作提供必要的专业理论知识和专业实践技能,是培养学生掌握本专业知识,应用理论知识解决实际问题,训练实践能力和创新能力的重要环节。如何优化教学内容,提高理论与实践教学水平,加强和开拓学生的分析、思考与动手能力,已成为当前众多技工院校积极研究和探索的课题之一。     

高等职业教育应建立“工学”结合教学模式

在经济快速发展的形势下，企业对人才的需求发生了极大的变化，对高校毕业生要求既有一定的理论知识又具有较强实践动手能力，在进入工作岗位经过短期培训就能尽快顶岗工作，这为高校培养人才提出了如何与企业需求接轨的问题。高等职业教育有别于高等教育，又有别于中等职业教育；从特点上它突出“工学结合”，强调培养具有较强实践能力的技能型人才。     

中职财会类专业实践教学体系创新研究

在我国,中职教育以培养实用型专业技能人才为目标.一直以来,中职教育都十分重视对学生理论知识的巩固与实践能力的锻炼.中职财会专业的专业课程主要为财务管理、会计基础、税收基础、电算化等,财会专业就业面较广,且其技术性也高于其他专业.在社会快速发展的今天,企业对于财会类专业人才的要求也发生了转变,出现了高精尖财会人才缺失的现象,企业更看重财会人才的技能与综合能力,实务型财会人才尤其受到企业的欢迎.因此,应将强化与创新中职财会专业实践教学作为一项重要的教学目标,为我国培养更多的技能型、应用型财会专业人才.     

浅谈中职学校专业实训课教学

实训课教学是实现职业教育以能力为本位,重视实践能力培养教育特色的重要途径。专业实训课能够培养和提高学生综合运用专业知识,分析和解决实际问题的能力,理论与实践并重,并以实践为主。要办好职业学校,必须上好实训课,才能培养出高素质的实用型、应用型人才。     

项目教学法在英语教学中的运用与实践

高等职业教育肩负着向特定的行业和岗位培养合格的操作技能型人才的使命,是培养高素质专门技术人才的基地。项目教学法是教与学的互动,在完成课程目标中起到很好的作用,达到了理论与实践结合,培养了学生的创新能力和实际工作的能力。本文将项目教学法引入到《英语》教学中,对如何把理论与实践有机地结合,如何提高学生的技能水平作了进一步的探索。