红色文化融入高校思政教育的机制创新

红色文化显示出中国共产党人革命的优良传统和崇高的革命精神,具有先进的时代性。在当前社会的发展形势下,高校需要用一种先进的、科学有效的文化教育大学生,红色文化蕴涵的思想政治教育内涵,为其融入思政教育提供了契机。但现今在高校中推动红色文化融入思政教育还存在一定的现实制约,师生红色文化修养的缺失、融入方法的单一以及保障机制的不完善,都造成红色文化融入的阻碍。为此,高校应寻求二者的相融点,促进红色文化的深度融入,不断提升师生红色文化修养,为红色文化融入提供便利,并要采用多种形式的教育方法和全面的保障机制来推动红色文化的深度融入。     

地方红色资源融入高校思政教育的三大追问

红色资源是极其重要的思政教育资源,高校要充分挖掘驻地的红色资源.地方红色资源融入高校思政教育是落实习近平总书记指示的重要举措,是反击历史虚无主义、泛娱乐化的有力武器,也是提升高校思政教育实效性的必然要求.教育目标的同向性、教育资源的同根性和教育功能的互补性是地方红色资源融入高校思政教育的基础.在思政理论课教学中嵌入红色元素、在校园活动中渗入红色主题、在校园建设中引入红色资源平台是地方红色资源融入高校思政教育的基本路径.     

现代传媒与高校思政教育创新

广播、电视、报纸、杂志、网络、电影等现代传媒对大学生成长的影响很大,既有正面、积极的影响,也有负面和消极的影响。高校思想政治教育应该充分利用现代传媒的资源,加强大学生的现代传媒素养教育,有效地整合现代传媒资源,进行思想政治教育创新。     

高校红色主题思政教育之研究热点及可视化分析

高校红色主题思政教育是高校学生思想工作领域的重要路径,研究以中文期刊全文数据库中自2000年起的高校红色主题思政教育文献数据为基础,并用CiteSpace5.7绘制我国红色主题思政教育研究科学知识图谱,依托研究机构、关键词聚类、关键节点、时间线和突现词分析功能,对自2000年起的高校红色主题思政教育文献进行研究.研究表...     

“课程思政”融入高校创新创业教育课程的实践与探索

“双创”教育和“课程思政”作为国家发展和社会变革对高校人才培育提出的新要求,促进二者的融合发展不仅可以打破学科壁垒,同时对于创新创业教育深化发展也有积极影响。首先,对于“课程思政”融入“双创”教育课程实践的价值意蕴形成正确的认识;其次,立足当前“双创”教育与思政教育融入在认知、能力、融合和制度方面的现实困境进行分析,了解实际情况;最后,基于对二者融合发展的实践困境的把握提出针对性的路径探索,以助力“课程思政”和“双创”教育实效性的提升。     

红色文化融入高校主流意识形态教育探析

将红色文化融入高校主流意识形态教育可以强化青年学生对主流意识形态在认知层面的掌握和实践层面的落实。讲好中国故事、发挥红色电波优势、发扬红色革命精神,对推动红色文化赋能高校主流意识形态教育,夯实主流意识形态引导力、凝聚力、引领力具有丰富的价值意蕴。红色文化教育主体整体性意识有待增强、教育方式创新性有待提高、教育内容导向性有待强化。因此,要高校加强队伍建设、丰富工作方式、拓宽理论视野、优化育人环境,不断增强师生四个自信,确保高校人才培养质量,切实推动高校主流意识形态教育体系守正创新。     

善用红色影视讲好“大思政课”：价值意蕴、原则遵循与实践路径

红色影视主要包括重大革命历史题材和现实题材在内的电影、电视剧和文献纪录片、政论片等,它们以“弘扬主旋律,传播正能量”为己任,直观生动地再现了革命历史记忆和英雄模范事迹,是历史事件、社会现实的反映,兼具美育德育的双重价值,是“大思政课”的重要资源。善用红色影视讲好“大思政课”要遵循历史真实和艺术真实相统一、全面系统和因材施教相统一、史实认知和理论思辨相统一、学习教育和生活实践相统一的原则,需要从精选影视片目、用好课堂主渠道、挖掘衍生资源、创新传播方式与强化联动支持保障等多方面形成协同效应。     

晋北红色文化资源与大学生思政教育融合模式研究

晋北红色文化资源内容丰富,时间跨度大,对大学生思政教育有重要的价值和意义。思政教育教学过程中可以利用新媒体技术,创设微课、微视频、翻转课堂、建立红色教学基地开展实践教学等方式,探索第一课堂与第二课堂有机结合的思政教育教学创新模式,通过微信App、小程序、贴吧、QQ校园空间等技术手段占领校园网络平台,增强高校思政教育的实效性,引导青年学生树立正确的政治方向,更好地传承和弘扬晋北红色文化,形成广泛的社会影响力和辐射力。     

“课程思政”视域下高校创新创业教育实践探索

创新创业教育是我国高等学校人才培养的重要内容,立德树人成果是检验高校各项工作开展情况的根本准则。不断探索课程思政视域下创新创业教育的方法和路径是当今高等教育面临的重要问题。应以专业课程为载体,实现课程思政教育与创新创业教育的有机融合;以学科竞赛为契机,从作品选题、团队组建到商业计划书撰写,全过程加强学生的品德修为,培养学生的创新能力;以科研项目孵化基地为平台,实现理论指导与创新实践的有机统一;以打造创新创业体系为依托,多角度多思维开拓思政育人新前景,实现教学相长,形成思政课程学习统一体,培养全面发展的创新型人才。     

“课程思政”视域下高校创新创业教育实践探索

创新创业教育是我国高等学校人才培养的重要内容,立德树人成果是检验高校各项工作开展情况的根本准则。不断探索课程思政视域下创新创业教育的方法和路径是当今高等教育面临的重要问题。应以专业课程为载体,实现课程思政教育与创新创业教育的有机融合;以学科竞赛为契机,从作品选题、团队组建到商业计划书撰写,全过程加强学生的品德修为,培养学生的创新能力;以科研项目孵化基地为平台,实现理论指导与创新实践的有机统一;以打造创新创业体系为依托,多角度多思维开拓思政育人新前景,实现教学相长,形成思政课程学习统一体,培养全面发展的创新型人才。     

“体育思政”理念下高校体育教育与思政教育融合探析

“体育思政”理念下,厘清“体育思政”的时代蕴含,探寻“体育思政”的生成逻辑,实现高等体育教育政治底色的打磨和价值观层面的互认。通过课堂实践和校内实践,实现体育与思政在课程领域的深度融合,更在师生交流和组织建设层面发力,更好地打造体育教育与思政教育融合的路径和平台,推进高校体育教育与思政教育在理论与实践层面的融合。     

高校思政博客效能评价原则体系探究

阐述了大学生思想政治教育载体的运行规律;分析了思政博文与教育内容的内在联系,思政博客与教育者、受教育者的关系;明确了大学生思想政治教育载体的发展规律是确立高校思政博客效能评价原则的内在依据;论证了构建高校思政博客效能的方向性、科学性、目标性、综合性和易操作性的评价原则体系。     

拓展红色资源 创新教育模式

红色资源是中国共产党在领导中国人民争取民族独立、人民解放的革命实践中所形成的伟大革命精神及其载体。红色资源既是全党全国人民的宝贵精神财富,同时又是对党员、干部及当代大学生进行理想信念、思想政治教育的宝贵教学资源。拓展红色资源应立足本地,向外辐射,形成"点"、"线"、"面";教育内容应注重历史遗址所包涵的革命精神;教育效果的提高有待讲解水平的提升。     

增强高校思政博客德育载体效能的路径分析

分析了增强高校思政博客德育载体效能的路径,提出要进一步增强思政博客的德育载体效能,必须从思政博客的内在建设机制入手,积极优化思政博客的德育载体要素,引导德育工作者正确认识思政博客的功能,提高思政博客的普及率;提升德育工作者对思政博客的运用与控制能力;扩充思政博客教育内容的承载容量;扩大思政博客对大学生的影响力度。     

高校思政博客载体效能评价体系的构建

在充分考虑思政博客载体特征和功能结构的基础上,将"博客的基础建设"、"博客的更新与维护"、"博客的点击与互动"和"博文的质量"作为高校思政博客载体效能评价体系的一级指标。选取与4个一级评价指标相对应的11个二级评价指标,并将二级评价指标分解成19个测评点。本着深度反映载体效能发挥状况的指标赋重值,同时兼顾权重赋值便于统计的原则,对各评价指标进行权重赋值,从而构建起高校思政博客载体效能评价体系。     

红色文化数字化赋能高校思政课研究

“实施国家文化数字化战略”写进了党的“二十大”报告。红色文化借势文化数字化趋势推进发展,有益于红色文化传播和传承,有益于新时代文化育人。将数字化技术与思政课相结合已成为推动我国高校思政课教学高质量发展的重要途径。高校思政课与红色文化数字化资源深入融合,通过建立数字红色文化共享资源库、创新合作新模式、提升软硬件支持和夯实合作融合质量等措施双向努力达到赋能思政课育人取得新成效。     

大中小学思政教育一体化视域下红色资源案例库建设必要性研究

红色资源是思想政治教育的宝贵资源,它能够充实和优化思想政治教育教学内容,提高教育教学的感染力和吸引力.大中小学思想政治教育一体化体系建设是落实立德树人根本任务,提高思想政治教育实效性的重要一环.红色资源案例库在推动大中小学思想政治教育一体化建设中具有独特意义.在大中小学思想政治教育一体化过程中推动思想政治教育内涵式发展,实现大中小学各学段有效衔接,适应教育信息化、数字化、智能化发展,均需要建立红色资源案例库.     

红色文化资源融入高校思政教育的路径研究

红色文化资源在高校思想政治教育中具有特殊的价值优势。通过构建红色教育共享空间,创新红色文化资源传递样态,着力红色文化资源形象化,丰富和拓展高校思想政治教育内容及空间,增强高校思想政治教育的凝聚力、影响力和渗透力,实现涵养社会主义核心价值观,消解西方错误价值观侵入,增强高校思想政治教育的温度、力度和效度。