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“互联网+”教育与物联网电梯引发的新变革,从根本上要求中职电梯现代化实训基地建设必须和电梯生产与应用技术革新相同步,与电梯安装与维修保养技术技能人才培养需求相契合,在人培方案、课程标准、评价体系和实训设备上深度融合形成“互联网+”教育平台。基于中职电梯实训体系及实训基地建设的现实需求,深入探究“互联网+”中职电梯现代化实训基地建设的作用与意义,明晰其建设的总体目标、理念以及措施,并以产教深度融合为切入点,从基地建设的目标、导向、机制、路径等四个方面提出需遵循的基本原则。 相似文献
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航空产业转型升级发展亟须工匠型人才,培养工匠型人才是职业院校的责任。"大国工匠"诠释了新时期航空工匠型人才的精神风貌和"形象"特征。以职业能力成长阶段理论为基础,结合大国工匠的"形象"特征,从匠技、匠心、匠魂三个维度探究航空工匠型人才的基本特征。新时期的航空工匠型人才应具有精湛的匠技、敬业奉献的匠心以及追求至善的匠魂。职业院校在工匠型技术技能人才培养中占有基础性作用,通过创新人才培养模式、借助劳动教育载体育人、强化校园文化建设等措施能够锻造"匠技"、培育"匠心"、涵养"匠魂"。 相似文献
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随着国家经济的发展和互联网技术的不断进步,电子商务进入新的发展阶段,电商行业急需高素质和高技能的专业人才,电商行业人才招聘要求提高了,技工院校电子商务专业培养目标也应该相应提高,当前的技工院校电商专业人才培养模式无法满足新的行业要求。为了提高技工院校电子商务专业学生的素质和技能,产教融合、校企合作教学模式应运而生,为电子商务人才培养提供了有力保障,是电子商务人才培养的重要方式。采用此教学模式有利于建立技工院校和电商企业之间的合作关系,明确人才培养方向,设计与此相适应的人才培养模式。 相似文献
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正高职院校定位培养高素质应用型、技术技能型、复合型人才,强调学生的动手能力和处理技术问题,随着我国向人力资源大国转型,对培养的学生规格要求越来越高,实训教学的重要性也越来越凸显。实训教学是指通过模拟实际工作环境,教学采用来自真实工作项目的实际案例,教学过程以实践为主,更强调学生的参与式学习,能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面得到有效提升,是高职院校提高学生技能水平的有效教学 相似文献
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“工匠精神”特指工匠群体在发挥自身所长、贡献价值时所展露出的精神风貌。这种精神被一代又一代传承下来,并在历史的发展进程中逐渐拥有更为丰富的文化内涵。文章将分析大国工匠精神的核心要素,总结高职院校培育大学生工匠精神的现实意义,探讨基于大国工匠精神的高职院校技能型人才培养路径。 相似文献
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江苏建筑职业技术学院(以下简称苏建院)的产业教授评聘工作走在全省前列,产业教授参与学校人才培养方案、实训基地建设、学生科技创新及教师科研等工作,并取得了较好的成绩。同时,产业教授在帮助学校定位专业群发展方向、促进实践课程与企业融合、促使工匠精神融入人才培养、促进学校科研水平提升等方面起到积极作用。产业教授在参加学校教学、教育管理工作时,自身的能力和教学水平也得到一定的提升。 相似文献
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随着我国老工业基地的振兴,现代制造业发展的加快,社会对职业教育的人才需求越来越旺盛,尤其是现代制造业。应加强实训车间管理,提高技能教学质量,培养高素质的技能型人才,来满足社会需求。为此,加强技能教学,搞好实训车间的管理是当前的必要,提高实训车间的管理水平是当前职业学校面临的一个重大课题。 相似文献
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信息技术对财务管理工作的影响为高校财务管理人才培养提出了挑战,本文基于管理信息化的环境对人才信息素质、信息技能的要求,探讨现代信息技术与现代教育理念相融合,现代信息技术与财务管理学科相容融合的人才培养模式。 相似文献
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土木工程检测是保障工程质量重要的手段和环节,高素质的工程试验检测技术技能人才除了具备过硬的专业技术能力,更需要具备诚信、社会责任感等优良的职业素养,本文将对在路基路面检测综合实训课程教学中融入课程思政的改革实践进行阐述。 相似文献
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中等职业教育是培养高素质的劳动者和中初级专门人才的教育.技术的掌握必须通过技能实训,实训是中等职业教育的重要教学环节.我们必须加强中职的实训,实习教学工作.我们从实训设备的硬件建设,教师自身的素质,实训教材的编写,实训课堂的教学方法改进,实训评估、考核制度的健全和完善以及跟踪学生的顶岗实习,反馈实训的效果这几方面来介绍如何搞好中职制冷专业的实训,实习教学工作. 相似文献
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新时代工匠精神在历经中华文明几千年的实践和传承后,铸就了精益求精、恪尽职守、与时俱进的深刻内涵,是中华民族宝贵的精神财富。将新时代工匠精神融入高校思想政治理论课,有利于坚定大学生的文化自信,有利于落实高校立德树人根本任务,有利于提升高校思政课教学的有效性。将新时代工匠精神融入思政课堂、融入校园文化、融入“互联网+”,是培养学生匠心匠魂的有效途径。 相似文献
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"中国制造2025"战略对高职教育的人才培养提出了新要求,要求我国现代的职业技术教育应抓住"中国制造2025"的机遇,培养具有较高质量意识、创新精神和职业素养的工匠型人才,实现中国从制造大国向制造强国转变,而实现转变的关键在于工匠型人才的培养和输出。通过对"订单式教育"在现有高职教育中的应用研究,总结了目前订单式教育的不足,提出了工业4.0背景下的新时代"订单式教育"人才培养模式,建立知识和能力培养并重的教学体系,有效践行了高职教育"工匠型"人才的培养目标,为高职教育在实践制造强国之路的人才培养模式提供新的导向。 相似文献
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在全面贯彻落实全国职业教育工作会议精神,适应职业教育发展新常态的工作过程中,如何借力构建现代职业教育体系的契机,充分发挥市场机制作用,深化产教融合、校企合作,从而培养大批高素质劳动者和各行各业技能人才显得尤为关键。学校必须要以管理强基础,以管理促改革,以管理提质量。培养一支“长技能·宽基础·高素质”的学生团干部队伍有利于学校常态化管理工作。通过“三会两课”的教育渠道,让学生团干部落实“四个”明确,从定位、职责、条件、方法上阐述团干部的培养方式。 相似文献
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本文提出在教学过程中将手工综合实训和电算化综合实训结合起来,进行"双重"会计综合模拟实训,通过这种教学改革的实践与探索,以期提高学生岗位适应能力和就业竞争力,缩短工作适应期,培养出深受社会欢迎的具有创新能力和职业综合技能的高素质技能型人才。 相似文献
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强化实践教学是高等职业教育人才培养模式的基本特征.在统计课程实践教学中采用案例教学、课程实验、社会实践调查以及校外实习实训等方法,有利于培养高职学生统计学专业技术应用能力和职业素质. 相似文献