试论中职护理专业学生就业问题及对策--以K学校为例

20议14期年间6月份，习近平主席在全国职业教育工作会强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。许多事实也证明，中职学校主动适应经济建设和社会发展的需要，坚持以就业为导向，面向社会，面向市场，就能够给职业教育带来深刻的变化。本文以K学校为例，对中职护理专业毕业生面临的就业问题进行了深入分析，并就如何改进就业指导进行了对策探讨。     

以专业技能竞赛促进会计专业教学

近年来,为了培养符合就业岗位需要的技能应用型人才,中职学校在大力开展教学改革的同时,结合就业岗位要求开展专业技能竞赛,推动了专业建设与教学改革向纵深发展。专业技能竞赛对技能型人才的培养、职业教育教师的成长、职业教育教学改革、提升职业教育技能教学质量都起到了积极的推动作用。     

中职生创业教育中的定向、定调、定位、定格

中职生自主创业、就业性创业已经成为江苏职业教育的最强音,让中职生在熟练掌握专业知识和技能的基础上还要具有基本的创业知识和技能,具备良好的创业心理品质和社会适应性,笔者从定向、定调、定位、定格等四个方面提出了有效助推中职生创业教育,培养其创业意识,锻炼其创业能力,激发其创业热情,保持其创业精神的策略。     

试论以课题建设促进教改项目研究

为了进一步提高教学质量,打造职业教育的高素质、高技能品牌,更好地为学生就业、创业和地方经济、社会发展服务,笔者所在学校——绍兴市职教中心推出了"中职学校基于‘一核两翼’的‘技能领雁工程’建设的探索与实践"的全校性课题,走上了树"身正技高"校风、立"技能强校"方略的道路。该课题通过学校领导和教师们     

职业技术院校创业教育模式探讨

创业教育对传统就业教育提出了新的挑战,创业教育与就业教育相比较,在市场经济条件下具有独到的优势,且能够弥补就业教育之不足和缺陷。当前,高等职业技术院校实施创业教育非常必要和紧迫。职业技术院校应在职业教育基础上实施创业教育,培养具有创业能力和职业素质的两用人才。     

浅议项目教学在中职教育中的作用

联合国教科文组织在第二届国际职业技术教育大会上将职业教育定义为:技术和职业教育与培训(TVET),突出强调培养"创业"能力.具体包括培养工作中的自我谋职技能、创业态度、创造性和革新能力,把握和创造机会的能力等.     

职业教育实训基地建设研究——以中职计算机应用与软件技术实训基地为例

职业教育实训基地是为学生提供实践教学的场所,是对学生进行专业岗位技能培训与鉴定的重要组成部分.实训基地建设是一个较为复杂的系统工程,建设过程中要坚持"以服务为宗旨、以就业为导向、以学生职业能力训练为核心,充分体现职业教育特色"的理念,突出实训基地的核心功能,使职业教育教学改革与实训基地建设有机结合,实现职业教育的人才培养目标.笔者就中职计算机应用与软件技术实训基地建设为例,探讨如何建设职业教育实训基地.     

“关键性能力”提出的背景及对我们的启示

在职业教育中，培养学生具备“关键性能力”的观点，在工业发达国家得到了教育界和创业界的广泛认同。近几年来，美国、澳大利亚等国，包括中国也提出了要加强学生“关键性能力”培养的问题。本文试图通过对德国职业教育界“关键性能力”提出的背景分析、理论研究和教育实践以及对我们的启示，谈些粗浅的想法。 一、“关键性能力”提出的背景 在德国，职业教育的行为属于联邦政府，联邦政府把职业教育作为经济发展、积极就业（指通过职业教育后的就业）的组成部分，把为每位职业者或准备就业的人员提供就业技能，视为政府职能。因此，通过…     

关于规划建设职业教育园区的思考

伴随着国民经济"十三五"发展规划的实施,技能人才培养和职业教育越来越受到各级党委政府的重视.近日,河北省委、省政府"两办"发出通知,要求各地和有条件的县都要规划建设职教园区,此举对促进就业创业和支撑产业发展必将起到重要作用.     

创新育人理念打造"双优"人才

李克强总理提出:"加快发展现代职业教育,是发挥我国巨大人力资源优势,促进大众创业、万众创新的战略之举""要坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向,注重改革创新,深化产教融合,推动职业教育发展实现新跨越,并进一步培养高素质的劳动大军".职业教育要根据"以服务为宗旨,以就业为导向"的特点,在积极面向市场、优化专业设置的同时,我们应该充分认识到:职业教育是就业教育,对于职业学校来说,高技能人才还必须同时拥有高素质.因此,中职学生培养中要创新育人理念,注重德育工作和文化建设,打造"德技双优"的高素质技能人才,为社会经济发展提供优质人才保障.     

以职业能力为核心的职业教育课程体系研究

使学生毕业后能顺利就业,必须以学生的职业能力培养为中心,提升学生的就业创业能力和竞争力。而要实现这一点,必须建立以职业能力为核心的职业教育课程体系．从课程设置、课程内容、课程目标、教学模式和教学方法直至教学评价,凸显职业教育“以就业为导向、以服务为宗旨”的特色。     

浅谈职业教育课程模式取向

课程是连接社会经济与教育的桥梁,职业教育与社会经济密切相关,课程改革必须置于社会经济的大环境中.职业教育课程模式取向决定着职业教育的成功与否,这是现阶段各职业院校共同面对的课题. 一、职业教育的培养目标 职业技术教育是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体美全面发展,具有一定的职业能力、创业能力和终身学习能力,在生产、服务、管理等一线工作的实用型技能人才和高素质劳动者.     

探索技能创业之路服务区域产业发展

龙岩技师学院是由龙岩市人民政府主办的培养高技能人才的综合性职业院校,设有机械工程、电气工程、交通工程、现代服务、传媒艺术与轻工、经贸与管理等6个系29个专业,在校学生5168人,每年毕业生1500多人,是福建省培养高技能人才规模最大的技工院校.近年,80%以上毕业生在区域内就业创业,一大批在外地就业的毕业生回乡创业,为区域产业发展做出积极贡献.2012年,学院荣获国家技能人才培育突出贡献奖,入选国家高技能人才培养示范基地建设项目.创新创业能力是技工院校毕业生的核心,学院按照"大众创业,万众创新"的要求开展技工院校毕业生就业创业工作,毕业生就业创业是学校的重要工作,是衡量学校办学水平的重要标志.学院始终坚持把"进得来、学得好、出得去、好就业、能创业"作为办学理念,着力打造创新创业平台,准确定位人才培养目标,着眼生产一线技能人才培养,鼓励学生基层就业创业.优化专业结构,深化人才培养机制改革,突出技能教学特点,注重实践能力培养,加强就业创业教育,提高学生创新创业能力,大力推动以技能就业带动技能创业,探索技能创业之路.     

高职院校培养创业型人才的几点思考

高等职业教育是社会经济发展到一定阶段的产物,并随着社会经济的发展而不断发展,是一种以传授职业知识和技能、以培养各类职业化人才为主要目标的教育,它和创业教育目标、内容、途径都非常相关。但是,旧的职业教育观把职业教育仅仅看成是一种就业教育,这就难免导致培养目标偏窄、教育要求偏低、教学内容偏专,培养的学生虽掌握了一技之长,但社会适应能力较差。在市场经济迅速发展、科学技术日新月异的今天,这种职业教育观显然已经陈旧,这种办学模式也已经不能适应经济和社会发展的需要。高等职业教育应该拓宽思路,走职业技术教育与创业教育双向融合、职业技术素质和创业素质同步修炼的路子,培养出既能就业又能创业,既有专业特长又有经营管理等综合性能力的复合型人才。     

加强汽车专业学生思维能力的培养

我国汽车维修工程职业教育在推动行业技术发展,推动我国汽车工业技术和汽车后市场发展中有着十分重要的作用,它承担着培养高素质劳动者和实用人才、推广先进维修技术的责任,承担着弘扬先进文化、建设精神文明的责任,承担着培养劳动者的就业能力和创业能力的责任。     

高职院校创业教育实践的实效性研究

当前形势下,职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,在我国经济建设和社会发展中起着举足轻重的作用。培养高职院校学生的创新素质,提升学生的创业能力,是顺应时代发展的需要,也是缓解当前就业问题的重要举措。本文探讨了当前高职院校开展创业教育实践的必要性,并且从树立实施创业教育的理念、建设优秀的创业教育师资队伍、激发学生参加社会创业实践活动的主观能动性等几个方面,提出加强高职院校创业教育实践实效性的对策建议。     

党建思想政治工作与学生管理相融合之探讨

习近平总书记强调:"职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展".高等职业教育是培养高素质应用型人才的重要阵地,事关国计民生.如何适应新形势、研究新特点、创设新机制、探索新路径,实现党建思想政治工作与学生管理的融合,是值得探索的重要课题.     

以抓就业促专业建设的实践与思考

教高[2006]16号<教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>指出: "高等职业教育以就业为导向,是一种培养人获取某种从业资格的教育或简称就业教育."职业教育与职业内涵是不可分割的,职业教育的"专业"是相应职业岗位(群)职业内涵的具体反映.其专业建设具有较强的针对性,随着职业教育实践的不断丰富,对专业建设目标的定位也越来越高.笔者赞同将"就业"作为专业建设的工作目标,在这种思想指导下,交通运营管理专业以抓就业为切入点促进专业建设,取得了明显的进步.     

新工科创新型人才链式培养模式探索与实践

新工科创新型人才培养是目前各类技工院校、高职院校专业向应用型转型,深入服务地方经济社会发展,实现校企深度融合的一项系统性的改革举措.这些举措包括:跨校组建师资团队、成立职业教育"学分银行"、引导技能创业实现优质就业等新观念与新方法.本文结合2021年人社部《关于扩大院校毕业年度毕业生参加职业技能培训有关政策范围的通知》...     

创业创新背景下的职业教育发展方向研究

职业教育的人才培养目标是德性与技能、行动与知晓、经验与反思、竞争与合作等方面的和谐统一。创业教育是一种新的教育理念，也是高等职业技术教育可持续发展的内在要求。本文从创业教育的现状谈起，充分借鉴已有的研究成果，进行有针对性的职业教育发展方向的研究，既有理论指导价值，又有实践借鉴价值。