生活数字

我国尚有4亿多人 不能用普通话交流 在近日举办的全国推广普通话宣传周上，教育部副部长、国家语言文字工作委员会主任李卫红透露，全国现在还有30％即4亿多人口不能用普通话交流。     

从节目主持人会话看海峡两岸语音差异

在两岸交流日趋紧密的今天，很多年轻人在说普通话时受到台湾汉语的影响。在语言交流融合的大背景下，如何更好地理解语言差异，了解这些差异的成因，接受但不盲从，这对维护普通话的标准性和权威性，同时正视语言接触事实，包容不同发音特点以促进交流融合，具有同等重要的意义。大陆普通话与台湾汉语原本同宗同源，由于历史的原因分离，经过60余年的独立演变，在词汇、语法、语音等方面都存在着不同程度的差异，限于篇幅，本文以台湾电视节目主持人的会话为语料，就大陆普通话和台湾汉语在日常发音上的主要差异进行实例分析。本文在分析语音差异的同时，也对差异形成的原因进行了初步探讨，这些分析对于青年学生特别是对那些具有普通话示范作用的播音专业学生和师范类学生学习普通话具有一定的借鉴意义。     

试论影响普通话普及的因素

影响普通话学习水平和普及程度的因素很多,归结起来不外乎如下三种: 1.学校教育。学校是推广普通话的重要阵地,学生普通话说不好或不说普通话,究其原因还是学校重视不够,教师自身学习不够。语文教师要率先说好普通话,用普通话教学,用普通话与学生交流,训练并鼓励学生在课内课外大讲普通话。其它学科的教师也责无旁贷,应该自觉学习普通话,运用普     

“心病”与“心药”

我第一次给艾美丽上课，便是教她认识自己的名字。 2006年春天，我在市里办了一家普通话培训班，学员多数是客家的生意人，同北方人做生意，苦于普通话会听不会说，来我这里学点儿普通话，交流上也方便一些。     

对普通话水平培训测试发展状况的分析——内蒙古农业大学个案研究

普通话是教师的教学语言，也是大学生走上社会宣传自我、交流合作的工作语言。近年来各高等院校的普通话培训测试工作开展得扎实有效。本文以内蒙古农业大学为对象，用调查研究的方法，对近年来普通话教学和测试的发展变化情况进行分析，认为师生的普通话整体水平有所改善，但受多元文化及家庭社会的影响，语音问题表现为多样性。今后普通话教学应当在普及的基础上兼顾提高，以满足广大师生的学习要求和社会发展的需要。     

浅谈水城汉语方言

水城汉语方言同北方方言在语音、词汇方面有很大程度的一致性,但作为地方方言,仍有不少自己的特点.水城汉语方言与普通话对照,声韵、声调等有差异本文在语音方面找出水城方言语音与普通话语音的异同,在词汇方面偏重于不同普通话的特殊部分,通过对水城汉族方言与普通话的异同比较,可以了解水城汉语方言是普通话在水城的地方变体.调查水城方言对汉语史的研究,对在水城地区推广普通话,对方言志的编篡都有一定的意义.     

九州共语，四海同音——2006全国推广普通话形象大使选拔赛正在进行中

2006全国推广普通话形象大使选拔赛继续秉承“实现顺畅交流，构建和谐社会”的一贯宗旨，在“九州共语，四海同音”的宣传主题下，举行规模盛大的全国推广普通话形象大使选拔赛。全国20余个分赛区的由各省、自治区、直辖市命名为“省推普形象大使”称号的前12名优秀选手将汇聚北京，参加2006全国推广普通话形象大使选拔赛总决赛。     

普通话水平测试中流行语词的规范问题

普通话水平测试是国家推广普通话的三项基本措施之一,是测查应试人普通话规范程度和熟练程度,认定其普通话水平等级的口语考试。由于普通话水平测试中的很大一部分受测人为在校的大中专学生,他们求新求变的心理,使他们平时的言语不可避免地受到诸如网络语言等流行语词的影响,而这种影响会在普通话水平测试的说话题目中自然地表现出来。这些流行语词是否合乎普通话的规范,如何认定,这是在测试中存在的一个问题。针对此,应从语言的规范化原则入手,具体分析这些常出现在说话题目中的流行语词的规范性,从而解决测试实际中如何操作的问题。     

普通话口语教学模式探析

普通话口语表达水平是指人们运用普通话所达到的标准程度。普通话有口语和书面语两种形式，教学必须以有文字凭借和无文字凭借两种方式进行。普通话口语教学模式将整个教学进程分为五个部分，针对学生实际，以课堂训练为中心，开拓课外训练领域，提出了新的口语学习评价体系。     

普通话培训测试的针对性探析

普通话培训的对象主要是国家机关、企事业单位、窗口行业口语未达标人员及在校大中专学生。培训的目的有两个:一是使受培训者在普通话口语交流中能更好地讲好普通话,以达到更好的交流效果;二是使有一定基础而又存在一定问题的人明确自己的问题所在,从而通过普通话水平测试得到相应的等级认定。培训测试的最终目的是为了让参加培训的人更好地讲好普通话。普通话培训测试有着较强的针对性。     

东北大学生普通话误读与语文教育

本文认为，北方大学生普通话误读大致有四个方面，并据此设计问卷进行调查。结论是，声调误读占８０ ％ 左右，统读字常分读，推普还不到位，贯彻规范的力度不够，语文水平堪忧。应该结合普通话水平测试，积极倡导说普通话，读标准音，匡谬正俗，使字正腔圆，真正成为一种审美观。     

陕北方言子长话中形容词的程度表达法

晋语陕北子长话中形容词的程度表达方式同普通话类似，但语义表达存在显特点；该方言性质形容词用词汇手段表示程度加深时，存在一些不见于普通话的常用副词或副词性的词、词组及其用法。     

新疆汉语方言语音特点的扩散

新疆普通话融合了新疆乡土汉语的突出语音特点，从而形成了有别于标准普通话的重要语音特征。而这些语音特点也程度不同地渗入了新疆少数民族所说的汉语。分布区域广的语音特点是一个方言话语音特点中渗透力强的特点，各地的“地方普通话”实际上是吸收了当地汉语方言渗透力强的语音特点的普通话的地方变体。     

民族地区普通话推广的传播学思考

作为信息交流的重要载体,普通话已经在全国各地区及各民族得以大力推广。从传播学的角度看,普通话本身即是一种 连接不同人群和不同文化的重要媒介符号。探讨了民族地区推广普通话的传播学意义,同时在分析民族地区普通话传播者、 受众、媒介及控制者传播现状的基础上,对如何发挥舆论领袖在普通话推广中的作用、如何按受众需求进行普通话推广以及如 何处理好民族语言与普通话关系等问题进行了思考。     

普通话声母与英语辅音发音相关性的实证研究——以/S/,/∫/为例

通过实验证明,普通话声调和语调的标准化程度与英语语音语调的标准化程度具有相关性,小学生普通话声母发音错误中最明显的问题是用s音代替sh音。普通话声母与英语辅音发音存在相关性;普通话中区分不出的声母,在相近的英语辅音发音中也存在同样问题。英语教师的发音错误是学生发音错误的主导因素之一。实验结果也表明,小学英语教师普通话标准程度的提高对小学生英语发音教学有促进作用。     

怎样提高普通话水平测试中“说话”项的应试成绩

在普通话水平测试中，“说话”主要考查应试者在没有文字凭借的情况下说普通话的能力和所能达到的规范程度。本文主要针对应试人在“说话”项中存在问题的成因进行分析，提出解决问题的一些方法。     

基础英语教法初探

基础英语教法初探韩波为了适应未来世界在多方面的交流，掌握好英语口语是非常重要的。有统计表明，英语口语在交流中占比例很大，相当于全部语言交流的７０％以上。要想从根本上解决人才素质的问题，就应该使学生打好英语口语基础。但外语应该从什么时候学起好，在一开始...     

浅谈加强中等职业学校语文课的口语训练

在《中等职业学校语文教学大纲（试行）》关于“口语交际”的要求中明确指出：“养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求。……说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流”。     

甘肃“地方普通话”特点剖析

"地方普通话"是方言区的人学习普通话的过程中,出现的-种带有不同程度方言特色的普通话的非标准形式.本文从抽查普通话水平受测者的测试录音人手,归纳出了甘肃"地方普通话"的特点,并加以诊断性剖析.     

成年人学习普通话研究

成年人学习普通话,由于年龄和语言习惯等因素的影响,较之少年儿童有很大差异,本文针对成年人学习语言的特点及学习普通话的难点,提出了解决问题的相关策略。