高校政治理论课教学要联系“三个实际”

理论联系实际是实施政治理论课教学的一个重要原则。高校政治理论课教学要联系“三个实际”，即联系中国革命、建设和党建历史实际，联系当代的社会实际，联系大学生群体实际。只有这样，才能不断地增强政治理论课的说服力和吸引力，提高教学效果。     

增强《毛泽东思想概论》课现实感的教学探索

在高校公共思想政治理论课中，《毛泽东思想概论》课面临一个比较突出的问题，就是如何增强该课的现实感和实效性。要增强《毛泽东思想概论》课的现实感和实效性，关键是要做到“三个联系”，即联系当前社会实际、联系学生思想实际、联系邓小平理论和“三个代表”重要思想。     

联系实际提高革命史教学质量

高等院校中国革命史课程担负着对学生进行历史教育、思想教育和理论教育的艰巨任务。改革中国革命史教学，提高其教学质量，必须联系实际，即联系学生的思想实际、知识实际，联系中国社会主义现代化建设的实际。     

浅谈马克思主义理论教学中的理论联系实际原则

浅谈马克思主义理论教学中的理论联系实际原则周为群，刘霁堂理论联系卖际原则是马克思主义理论的根本特征和要求，因而也是进行马克思主义理论教育的根本指导方针和根本方法。多年来，高校教师认真贯彻理论联系实际原则取得了很大成绩，积累了许多好的经验。但必须指出，...     

新形势下的会计教学

本文分析了会计教学中存在的若干问题，阐明新形势下的会计理论教学应密切联系会计操作实际，并对如何解决目前教学中存在的问题，实施理论联系实际的会计教学方法作了探讨性研究。     

马克思主义理论课加强理论联系实际的探索和思考

理论联系实际是马克思主义理论课的教学原则，开设实践环节是加强理论联系实际的有效途径，文章对马克思主义理论课开设实践环节的作法及意义进行了积极的探讨，对促进马克思主义理论课教学有一定的现实意义。     

论“两课”教学中的理论联系实际问题

理论联系实际本身就是一个普遍真理。它既是马克思主义的核心和精髓，又是马克思主义理论的科学态度和方法，还是体现人们的思想政治素质的重要能力。“两课”教学的根本任务和重要目标是培养和提高学生的理论联系实际能力，包括科学的理论思维能力、扎实的理论应用能力和持续的理论创新能力。交互式教学法是培养和提高学生理论联系实际能力的有效课堂教学形式。这一方法包括改进型理论灌输、交互式讨论和专题报告三个既区别又联系的环节。     

关键在理论联系实际——对高校政治理论教育改革的思考

本文认为理论联系实际是马克思主义的一个基本观点，也是高校政治理论教育的根本原则，以往的政治理论教育所以有失误，关键在于违背了这一原则。本文提出了在改革开放的新时期如何按照理论联系实际原则搞好政治理论教育改革的看法     

论理论联系实际原则——关于应用马克思主义哲学的方法论原则探讨

马克思主义哲学理论如何运用于实践，即怎样正确发挥马克思主义科学世界观的方法论功能，对我们是一个极其重要又难度很大的课题。对该课题的系统研究，可建构一门内容宏富的马克思主义哲学方法论的理论体系。关于应用马克思主义哲学的方法论原则的探讨，是马克思主义哲学方法论研究内容的重要构成部分。本文深入研讨了作为应用马克思主义哲学的方法论基本原则之一——理论联系实际原则的基本内容，如何做到理论联系实际和贯彻理论联系实际原则应注意的问题     

经济开发的社会环境及外部效益研究

本文联系上海浦东开发、开放的实际，论述了经济开发与社会环境和外部效益的关系。内容包括经济开发中的人力资源、必备的社会投资环境、社会事业产业化和社会稳定等方面。文章理论联系实际，有现实意义。     

对高校思想政治课理论联系实际的反思

高校思想政治课要坚持理论理论联系实际的原则,必须克服在理论联系实际上的简单化、片面化倾向,或者把理论联系理论实际仅仅当作迎合学生口味、不负责任的手段随意联系的做法。必须深刻理解理论联系的内涵,明确理论联系实际的原则,把握住理论联系实际的基本形式与环节,提高教师联系实际的水平,构建面向实际的课堂教学内容,建立理论联系实际的考核机制,重视并做好实践教学环节。     

论理论联系实际在思想政治理论课教学中的运用

在分析理论联系实际内涵的基础上,指出了思想政治理论联系实际的必要性：一是思想政治教育的本质决定思想政治课教学必须理论联系实际,二是教育对象的思想状况决定必须理论联系实际,三是增强思想政治理论课的实效性也要求理论联系实际。但在目前的思想政治理论课程教学中,对理论联系实际存在三大误区：一是重视实际,忽视理论的“唯实际论”;二是将理论联系实际理解为“理论加例子”;三是理论联系实际庸俗化。最后指出了理论联系实际的正确理路与途径：理论联系实际重在分析和引导,要采用“古今中外”联系法和多样化的形成,并联系学生专业实际和生活实际。     

联系高校实际深入学习邓小平理论

以十五大为指导，进一步明确邓小平理论的历史地位和现实意义，抓住精髓，把握体系，深入系统地学好邓小平理论。要学以致用，联系高校工作实际，深化管理体制改革和教学改革；要联系思想实际，转变教育思想、教育观念，搞好政治思想建设和道德建设，提高做好“三育人”工作的水平，为社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人。     

提高工科专业教学质量的方式探讨

在高等教育大众化背景下，教学模式必须改进和完善，案例教学对工科学生分析解决实际问题的能力培养具有独特的优势，教学内容一定要理论联系实际。     

关于大学生思想政治素质教育的我见

本文就大学生思想政治素质教育，联系当前实际，总结历史经验，提出若干值得思考的问题。     

对四川省计划生育合同及其公证中有关问题的思索

本文联系四川省实际情况，阐述了计划生育合同的可行性，以及计划生育合同不宜公证的原因。     

端正学风深入学习邓小平理论

深入学习邓小平理论，必须大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，克服教条主义、形式主义的不正学风     

略谈现代汉语语音教学

现代汉语语音教学必须体现实践性。理论问题要特别重视联系实际；汉语拼音部分必须注意与小学阶段的区别与联系；普通话方面应该从端正态度入手，贯彻循序渐进的原则，充分发挥朗读的作用。     

浅议《伺服系统》课程的教学

本文针对《伺服系统》课程的特点，结合作者在多年教学实践中的体会，提出在《伺服系统》课程教学中，不仅要理论联系实际，教学方法得当，而且要与生产实际紧密联系，不断更新教学内容。     

毛泽东理论联系实际思想的形成和发展

理论联系实际思想是毛泽东思想的精髓，它经历了一个长时期的形成和发展过程。江泽民在党的十五大报告中进一步强调要用马克思主义的立场、观点、方法来研究和解决中国的现实问题。当前，我们正处在把建设有中国特色社会主义事业全面推向２１世纪的历史时期，我们要继续遵循理论联系实际的思想，夺取社会主义建设的更大胜利