基于计算思维的计算机基础教学改革与实践

计算机基础教学是高等院校非计算机专业进行计算思维培养的良好切入点,而现有课程体系知识点较为分散,对于计算思维培养难以着力,教学效果不甚理想。系统分析了计算机基础教学现状和计算思维研究成果,尝试打破原有多门课程的界限,根据计算思维培养要素的需求组织实施点,构建整体化的“大学计算机”课程。通过课程实践串接各部分内容,强调不同部分之间的整体关联性,加强学生实践动手能力的锻炼,取得了较好实验教学效果。     

基于计算思维的计算机基础课程教学研究

在分析高校计算机基础课程课教学现状的基础上,提出了更新教学内容,改变教学方法、方式,将计算思维融入到整个教学过程的教学理念,并进行了教学实践。认为在教学中,采用启发式教学,加大和突出与思维训练有关的知识点,让计算机基础教学成为名副其实的培养应用能力的课程,让学生不仅学到技术,还能领悟到各类解决问题的智慧,从而进一步提升学生的综合素质和思维能力,挖掘其潜能。     

程序设计课程中的素质教育

高校的计算机程序设计课程的教育与大学生素质教育关系密切,通过这门课程的学习,可以提高学生独立分析和解决问题的能力,提高学生对结构化程序设计的应用能力和总体规划的能力。     

基于“计算思维”多媒体课程的实践教学

计算思维从2010年九校联盟（C9）上正式被引入中国的计算机基础课程教学以来,一直是各大高校研究的重点课题之一,各个高校积极将“计算思维”引入到各个计算机课程的教学中,如“大学计算机基础”、“程序设计基础”、“数据库技术”等。本文主要从培养大学生计算思维能力出发,将计算思维融入到多媒体课程中,并进行针对性的实验体系设计,进一步提高学生综合素质和能力。     

基于计算思维的计算机基础系列课程MOOC教学模式研究

计算思维是各专业学生需要掌握的一类理解和解决问题的普适思维方式。在面向各专业学生的计算机基础系列课程教学中引入跨学科元素,培养学生的计算思维具有重要意义。但是目前计算机基础课程教学模式很难适应这种思维能力培养的要求,针对这一问题,本文提出基于计算思维的混合式MOOC教学模式,通过MOOC实现计算机基础宽度教学和翻转课堂,强化学生学习和理解的深度,达到提高教学质量、教学效果,增强学生的计算思维能力目的。     

在程序设计教学中强化计算思维的研究与实践

传统的程序设计课程教学,由于过度偏重语言,忽视思维方法的培养和训练,学生从中获取的只是固定不变的知识,增长解决既定问题的能力,是维持性的,因此学生学习兴趣不浓,创新意识不强,课堂效果不佳,教学质量得不到保证。阐述计算思维与创新思维的关系,提出了程序设计课程应以计算思维为核心思想的教学理念,并就强化计算思维培养与训练的教学模式进行了探讨。     

计算思维与理科专业“大学计算机基础”实践教学研究

计算思维能力是“大学计算机基础”课程能力培养的核心内容。基于“理工融合”培养模式的需求和理科专业学生的特点,结合多年教学工作实践,构建了以计算思维为导向的大学计算机基础课程实践教学体系,从计算思维训练角度研究与探索了实践教学过程和方法,并对理科专业学生计算思维的培养进行了思考与建议。调查表明,学生满意度达92．5％。     

基于创新性思维培养的物流系统设计技术课程教学改革研究

基于创新思维培养的物流系统设计技术课程教学改革应遵循思维结构系统化、思维过程个性化、思维结果实践化、思维培养渐近化的指导原则,采取2学分理论、1学分实践的"2+1"教学模式,从系统观基础理论、宏观战略规划、中观战术规划、微观运作子系统规划、计算机仿真规划实践五个领域重组教学内容体系,从构成创新思维系统的发散思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维、横纵思维五个维度逐一实施创新思维锻炼,再以任务驱动法促进五个维度思维的整体锻炼。     

计算机导论课程建设的探索与实践

分析了应用型本科计算机专业学生的现状及特点,结合和当前计算机教育的新特点,在教学实践的基础上,对计算机导论课程的目标定位、内容定位、教学环节设计及考试机制改革等,进行了一些探索与实践.     

计算机实验教学改革的实践

计算机是实践性、应用性较强的一门学科 ,计算机教学应非常重视实验教学 ,注重培养学生的动手能力、应用能力 ,把改革计算机实验教学作为提高计算机教学质量的突破点。     

以学为中心的计算机程序设计语言教学实践

在计算机程序设计语言教学中,从以学为中心的课堂教学,引导学生掌握科学的学习方法,鼓励学生自主探究性的学习活动三个方面,不断实践与改革教学模式,培养学生的自主学习能力.     

计算机图形学教学改革与实践

针对当前计算机图形学教学中出现的系列问题,结合课程特点和教学理念,给出了具体的教学改革措施,探讨了其在教学环节中的实际应用。实践表明,这些措施对加深课程内容理解,提高教学质量,培养学生综合能力有明显的作用。     

《面向对象程序设计》课程教学改革的探索与实践*

《面向对象程序设计》是信息管理与信息系统专业的一门重要专业基础课程。这里结合安徽财经大学信息管理与信息系统专业《面向对象程序设计》课程组所进行的教改项目进行研究,针对其教学和考核环节中所存在的诸多问题作以探讨,提出相应的改革措施和方案加以实践。事实证明,改革实践效果良好。     

大学语文教改的思考与实践

大学语文教改是一个老生常谈的话题。今天,在文学危机大背景下,大学语文课程处境尴尬,令人焦虑。其困境既源于人文精神的系统性危机,也与其课程定位飘忽不定和文选式教材内容与形式的陈旧有关。为走出困境,应该以教材为突破口,逐步实现课程的全面改造。新教材宜以中国文学为主体,在内容上追求审美性,兼顾人文性,在体例上以具一定系统性的专题式替代传统的文选式,这无疑是大学语文教改的一次艰难实践。     

环境监测课程的教学改革思考与实践

为了适应新世纪环境监测科学发展的要求,满足创新型人才培养的需求,文章根据环境监测课程的特点,结合教学实际,对环境监测课程教学改革与实践进行了初步探讨,从整合教学内容、优化教学方法、改革教学方法和实验方法等方面阐述了环境监测课程建设与教学改革的内容.通过教学改革使学生具备从事环境监测工作的能力和综合素质,激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力.     

基于算法演示与训练平台的计算机图形学教学改革研究与实践

分析了《计算机图形学》课程教学现状,针对该门课程的教学特点,探讨了课程教学改革的思路,强调计算机图形学算法的“学”和“练”,构建了理论与实践并行的算法演示与训练平台.通过该平台,学生既能直观地观察图形的显示和生成过程,从而充分地理解其原理,还训练与培养了学生图形软件的设计能力.实践证明,在有效提高教师教学质量和教学效果的同时,学生的动手实践能力也得到较大的提高.     

在教学改革实践中培养创造性思维

面对二十一世纪我国大学教育提出加强创造性思维的培养 ,我们在基础课的教学中首次开设创造性思维的课程 ,并就教学的指导思想与教学方法进行总结与评述     

“计算机网络”双语教学实践与思考

双语教学是培养高素质专业人才的重要途径。本文通过对＂计算机网络＂课程双语教学的优势、实践过程以及存在问题的分析,对如何提高我国大学双语教学质量提出了一些策略和建议。