论新形势下的大学英语课程设置——以江西财经大学为例

文章在分析当代社会特征和对高校毕业生的英语要求基础上,剖析了现阶段我国高校大学英语课程设置方面存在的一些问题;以《大学英语课程教学要求》(试行)为指针,阐述了影响大学英语课程设置的相关因素;讨论了规范课程设置的原则。在此基础上,作者以江西财经大学为例,建构了新形势下的大学英语课程设置方案。     

文化视野下的大学英语课程设置构建

本文从大学英语文化教学的现状出发,基于课程设置的视角,提出设置的原则,针对性地构建了大学英语课程的框架。     

大学英语公选课"课程思政"建设探析

在大学英语中融入课程思政是全面落实"立德树人"教育根本任务的一个重要环节,大学英语公选课承担着与必修课同样重要的"课程思政"功能.文章基于大学英语公选课开放性、灵活性与多样性的特点分析了在其中实施课程思政的可行性.通过定性分析与师生访谈,文章从教师意识、课程设置与教学方法三个角度探讨了在大学英语公选课中实施课程思政的具体路径.     

基于需求分析的模块化大学英语后续课程设置研究

大学英语后续课程是大学英语教改完整体系的一部分,担负着培养学生更高要求英语应用能力的任务。许多高校对于大学英语后续课程的教学却一直不够重视,后续课程的教学没有具体的目标要求,长远的规划和规范的教学管理等问题更无从谈起。本文首先阐述了需求分析理论在外语教学过程中的广泛应用,接着结合笔者所在学校有关开设后续课程的需求分析情况,提出模块化后续课程设置可以满足学生未来职业与自身发展对外语的需求。最后,论文通过具体的实例,论证了以能力拓展型和需求分析为基础的模块化后续课程设置方案实施的必要性与可行性。     

理工类高校师资队伍建设对策研究

在分析理工类高校师资建设存在的不足的基础上,确立了师资队伍建设的全新的指导理念,并针对存在的问题在政策层面提出了一系列措施来实现师资队伍建设的战略任务。     

大学英语开放式后续课程研究

随着我国大学英语教育水平的提高,在学生通过大学英语四级之后为他们开设后续课程已成为大学英语教学的趋势。但是,在大多数高校,后续课程体系还相当不成熟,在师资、课程设置、课程内容和考核方面存在着各种各样的问题。通过研究表明在培养合格师资的同时,大学英语后续课程应该建设成开放模式,并通过网络辅助来解决课程设置、课程内容和考核等问题,以此来建立一套成熟的大学英语开放式后续课程体系。     

大学英语口语教学中的“标准英语”与“非标准英语”探析

大学生在英语学习中所遇到的困难之一就是语言表达、交际能力明显薄弱。从世界英语理论的角度来阐述在大学生的英语口语教学中应该如何努力摆脱“标准英语”的束缚,树立“交际英语”的概念,从而真正培养大学生的英语口语交际能力。     

浅谈工科类高校大学英语语音教学

工科类高校大学英语语音教学主要包括：语调与传意,语音知识和单词拼写,语音、构词法和语法,语音、阅读和文化。针对工科类高校大学英语语音教学所面临的问题,可以在课时设置、教学方法及手段、考核办法等方面进行改革,并改进语音教学的跨域性问题,使之与听力、阅读、文学等内容结合。     

现代大学制度下高校内部管理机构优化设置的路径

在调查20所高校机构设置的基础上,分析目前高校内部管理机构设置现状及问题。从现代大学制度视野提出优化高校机构设置的路径：回归学术本位体现＂学术权优先＂,机构设置精简,人员配置干练;逐步＂去行政化＂,彰显以人为本的服务理念;实行党政高度融合的管理体制。     

理工类普通院校学术英语能力培养模式研究

针对我国普通高校理工科学生如何培养学术英语能力的模式进行了探讨.通过对学生学术英语学习需求和学习现状的调查研究,开展了任务型合作探究式的学术英语培养模式,得出了普通高校的大学本科生提高学术英语能力的途径和办法:对于一般水平的学生应该在EGP学习的同时加上适当的学术词汇和听说读写训练,对于拔高学生应该采用EGP+EAP+ESP的混合学习模式;在提高学术英语技能的同时更着力于培养他们的学术意识,为他们将来与国际接轨的学术发展在语言上做好准备.     

关于商务英语口语课程设计的探讨

本文根据课程设计的六大因素,结合《实用商贸英语口语》教材探讨如何对商务英语口语进行课程设计。     

浅析高校思想政治教育隐性课程建设存在的问题

随着社会环境发生的深刻而复杂的变化,高校思想政治教育的隐性课程建设也日益受到重视。文章在分析高校思想政治教育隐性课程建设内涵的基础上,分析了隐性课程建设中存在的问题及原因,主要表现为:学生主体性错位、教师能动性弱化、高校认识定位模糊、保障机制缺乏等。     

民办高校大学英语教学改革:定位、路径与实践

从民办高校的实际办学条件出发,分析了民办高校对大学英语教学改革的需求、定位,并提出了切实可行的方案,旨在大力提高民办高校大学英语课程的教学水平和质量。     

科学发展观对高校德育创新的指导作用

科学发展观是我们党解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果。高校德育要适应时代的发展,必须根据科学发展观的要求,不断推进德育创新,才能永葆高校德育的生机和活力。     

高校英语词汇教学初探

本文探讨在英语教学中一种新的以词汇为中心点,扩展到听说读写等相关技能的方法,旨在为英语教学开辟一条新的思路。     

略谈高职院校大学英语教学中的隐性课程开发

本文论述了隐形课程的概念,并从隐性课程视角来探讨高职院大学英语隐性课程的必要性。     

基于工作过程的商务英语课程设计

本文基于工作过程的内涵,通过基础及职业活动调研分析,阐述如何设计及实施商务英语课程。     

高校就业指导课程教学质量评价指标研究

高校就业指导课程的设置,是解决高校人才培养的十分重要的举措,其教学的质量也很大程度上影响了人才培养的质量.从课程体系、教学水平体系、教学设施体系和教学管理体系出发,建立科学、合理的就业指导课程教学质量评价指标体系势在必行.