健康教育路径在老年糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育路径应用于老年糖尿病患者的效果。方法①将年龄在60岁以上的120例2型糖尿病患者随机分为两组,采用常规法和健康教育路径分别对对照组和实验组进行健康教育。②采用自行设计的调查表了解患者对健康教育知识的掌握情况及对医护工作的满意度。结果经双样本t检测,两种健康教育方法的效果对比差异有统计学意义。实验组对健康教育知识的知晓率及对医护工作满意度明显高于对照组。结论实施健康教育路径有效地避免了健康教育的随意性和主观性,提高了患者的自护意识,减少了并发症的发生。     

老年糖尿病患者的健康教育护理体会

目的 对老年糖尿病患者进行健康教育，以提高患者的生活质量，防止并发症的发生。方法 对2008年收治的52例老年糖尿病患者，其中男性44例，女性8例，年龄在（60～84）岁，病程（1～20）年，同时伴有高血压30例，冠心病18例，脑梗死2例进行相关知识宣教及护理。结果 实施健康教育和护理的老年糖尿病患者的生活质量优于未实施前。结论 护士在实施老年糖尿病患者的健康教育中更加明确了服务理念，重视对患者的人文关怀，既加强了自身素质又提高了护理质量和患者的满意度。     

糖尿病患者健康教育模式探讨

为了提高糖尿病患者的生活质量,改变患者的行为模式,糖尿病教育是治疗的一个重要手段,近年来我科在糖尿病健康教育模式方面做了大量的探讨,目的在于调动患者的主观能动性、激发病人的学习热情,通过改变教育模式,取得了较好的效果,受到患者的一致好评.     

健康教育对糖尿病患者的影响

2009年1月至10月我社区共培养50名家庭保健员，其中34名家庭保健员和家庭成员血糖异常，对此34名家庭保健员进行糖尿病健康教育，经过10个月的培训指导，家庭成员血糖明显改善。     

终末期糖尿病肾病患者的健康教育

糖尿病肾病(DN),是糖尿病微血管并发症之一,也是糖尿病患者死亡的主要原因之一,大部分患者合并有心血管疾病、糖尿病眼底病变和神经病变等。 DN的临床表现变化极大,根据临床表现及肾     

老年糖尿病患者的健康指导

糖尿病是一种慢性终身性疾病,目前尚不能根治,其患病率正随人口老龄化、生活方式的改变和生活水平的提高而迅速增加。老年糖尿病的特     

糖尿病高血压的健康教育

高血压和高血糖、脂代谢紊乱、吸烟等均是心血管发病和死亡的主要危险因素。在糖尿病患者群中,高血压的存在加重了心血管病变的危险性,被称为双重危险因素（double risks）。研究表明,与正常人群相比,糖尿病患者心血管病变危险性是其2倍,而同时存在高血压的危险性增加至4倍,心血管急性事件的发生率也明显增加。糖尿病高血压研究（HDS）接近5年的随访发现：     

糖尿病患者社区健康教育相关问题及对策探讨

糖尿病正以其不断升高的发病趋势．已然成为严重威胁人类健康的流行疾病之一。根据世界糖尿病联盟2007年发布的数据表明，中国现有糖尿病患者3980万，预计到2025年将会达到5930万，其中90％～95％为2型糖尿病患者；心脑血管疾病、肾脏和视网膜等微血管疾病是2型糖尿病最主要的并发症．也是主要的致死、致残原因。     

健康教育对糖尿病患者疾病认知及健康行为建立的研究

目的　探讨系统健康教育对糖尿病患者疾病认知及健康行为建立的影响。方法　随机选择200例住院糖尿病患者分为实验组和对照组,实验组采用系统健康教育;对照组采用常规疾病护理。结果　实验组在健康教育涉及的疾病相关问题认识、胰岛素注射、正确用药、情绪调节、家庭适应、自我护理、生活技巧、热卡估算、营养搭配和运动方式等多方面效果均显著好于对照组(p<0.05)。结论系统健康教育是提高患者对疾病的认知能力及建立健康行为模式的重要途径。     

强化考核式健康教育对老年糖尿病患者遵医行为的影响

目的 探讨强化考核式健康教育对加强老年糖尿病患者遵医行为的影响.方法 将140例糖尿病患者按入院时间分为对照组（66例）和观察组（74例）.对照组采用常规健康教育,如集中教育、召开座谈会、家访及个别指导、电话随访;观察组在对照组的基础上增加刚入院（入院3天内）及出院前2次关于疾病并发症,血糖控制目标,胰岛素的注射方法、部位,药物的服用方法、时间,低血糖的表现、预防及处理,饮食与运动的强化考核,根据强化考核的结果调整健康教育内容,进行个体针对性的宣教.对两组均于出院3个月后进行复诊血糖监测及自评试问卷调查.结果 观察组在出院后3个月未按量服药、忘记服药、血糖控制情况及低血糖的发生率等8项不良事件发生率显著低于对照组（均P＜0.05）.结论 强化考核式健康教育可促进老年糖尿病患者的遵医行为,提高依从性,减少低血糖的发生率.     

运用护理程序对糖尿病患者实施健康教育的护理体会

我科自2007年6月至2008年6月共收治糖尿病886例，通过运用护理程序的方法，对患者实施健康教育取得很好的效果，不但干预患者的在院行为，而且强化了患者院外的依从行为，现将实施情况报告如下。     

糖尿病普查后健康教育的效果探讨

目的普查糖尿病进行健康教育，减少并发症的发生，提高糖尿病患者的生活质量，延长寿命。方法每年对体验年龄在40岁以上的干部群众进行糖尿病普查，派出专家巡诊团对查出的患者予以确诊、定型，并进行多种形式的健康教育。常办糖尿病知识讲座，放幻灯片，发放健康教育小册子及健康处方，开设24h糖尿病专线，随时解答患者提出的问题。结果经过5年的糖尿病普查，查出Ⅰ型糖尿病1500例，2型糖尿病3200例，收治来自全区的糖尿病患者11000例，病情均得到良好的控制。结论经过普查及健康教育，使糖尿病患者掌握了相关的知识，学会了自我保健、自我监测和科学的饮食方法。起到了控制病情，延缓和减少并发症发生的效果，提高了生活质量，延长了患者寿命。     

门诊老年患者健康教育的体会

门诊老年患者健康教育是门诊健康教育的一部分,是医院开展“以病人为中心”活动的延伸。2006年,我们对9885例门诊老年患者开展健康教育,以加强护患沟通,提供预防疾病、促进康复、增进健康的相关知识,使其了解疾病的防治、转归基本知识为主要内容,经过一年的实施,增强了患者的自我保健意识及能力,改变了不良习惯,减少了并发症,提高了生活质量。     

专项健康教育改善老年初诊2型糖尿病患者自我管理能力评分观察

目的观察专项健康教育对老年初诊2型糖尿病（2-DM）患者自我管理能力评分影响。方法连续选择2013年1月～2013年6月在中国医科大学附属第一医院老年病科住院治疗的老年初次确诊2-DM患者37例,他们都接受了专项健康教育,内容包括介绍2-DM基本知识、强调自我管理能力重要性、告知降糖药物相关知识以及进行有针对性的心理干预等,接受健康教育前后使用“密西根糖尿病自我管理行为问卷”（DCP）评估老年初诊2-DM患者自我管理能力。结果接受相关内容健康教育后,老年初诊2-DM患者DCP问卷中饮食管理行为、坚持运动行为、血糖监测行为、足部护理行为、用药行为等维度分及DCP总分均明显优于教育前（P〈0．01,P〈0．05）。结论专项健康教育护理可以明显改善老年初次确诊2-DM患者自我管理能力评分。     

老年青光眼手术患者健康教育

目的探讨健康教育对老年性青光眼手术患者教育后的效果。方法根据青光眼的发病机制及老年青光眼患者的心理特点,手术前后有计划的给予形式多样的健康教育。结果患者对青光眼疾病知识有了全面了解,情绪稳定,自我保健水平也得到了提高。结论加强老年青光眼患者的健康教育,有利于患者建立健康生活方式,并能有效预防青光眼复发。     

个性化强化教育对老年糖尿病患者自护行为的影响

目的：探讨个性化强化教育对老年糖尿病患者自护水平的影响。方法对101例老年糖尿病患者按入院时间分为对照组（50例）和观察组（51例）。对照组采用常规教育,形式包括集中教育、召开座谈会、发放健康教育资料、家访及电话随访等,观察组在对照组的基础上增加个性化强化教育,运用改良后的SDSCA量表作为评分工具,对两组患者分别在入院时与出院后3个月的自我管理评分进行比较,评价个性化强化教育对患者自护行为的影响。结果观察组患者在经过个性化强化教育后自我管理水平得分显著高于对照组,尤以饮食、运动、足部护理方面突出,差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论个性化强化教育可促进老年糖尿病患者的自我管理行为的建立与提高。     

文化程度对糖尿病患者健康教育需求的影响与分析

目的:了解不同文化程度的糖尿病患者对健康教育需求的差别,并提出改进教育方式提高教育效果的建议.方法:对南京地区5家三甲医院的502例患者进行问卷调查.结果:不同文化层次的患者对注射胰岛素技术和注意事项、药物治疗的效果及不良反应等10项内容需求的差别有统计学意义.其中,药物治疗的效果及不良反应、定期复查的项目和时间,文化程度高者需求较高.不同文化程度的患者,对集体讲座、发放健康资料、个体咨询和订阅报纸杂志需求的差异有统计学意义.其中,健康资料、订报纸杂志,文化程度高者需求较高.结论:健康教育的内容要因人施教;要注重运用现代化手段,如电话和互联网;要结合糖尿病患者的家属进行指导和心理疏导.     

老年患者健康教育的护理体会

1 健康教育培训 　　1.1 入院教育 患者入院后由主管护士办理入院手续,由主班护士热情接待,热情服务,介绍了解入院须知,介绍医院的规章制度,为患者提供病区简介图册,亲切地介绍主管大夫和责任护士,然后领患者到病房.……     

门诊老年患者健康教育的实施

随着现代医学模式的转变,门诊不仅是疾病诊疗场所,也是开展健康教育的重要基地。我国人口年龄结构呈老龄化趋势,老年人作为一个特殊的群体越来越受到重视,因老年人在生理、心理、社会适应能力等方面区别于其他年龄组的人群,他们在得到病症诊治的同时,更希望得到相关知识的指导。多年来,我院门诊对老年患者开展多种形式的健康教育,收到很好的效果。     

老年冠心病患者健康教育的护理体会

目的 探讨老年冠心病患者健康教育方式及内容.方法 通过一对一床旁指导和集体教育两种方式对老年冠心病患者进行基础知识、饮食、心理、运动、药物等方面健康教育指导.结果 患者基本了解与自己疾病有关的预防、保健知识,提高了老年患者的生活质量,同时也增加了护士的责任心.结论 对老年冠心病患者实施正确的健康教育,是一项很重要的临床护理工作.