晚清时期教育制度的建构过程形态分析

鸦片战争后,近代中国的各个领域开始了全球化进程。本文主要分析了鸦片战争之后的晚清教育制度的建构过程形态,在分析视角上采用戴维.赫尔德等作者在《全球大变革——全球化时代的政治、经济与文化》一书中描述各个时期不同领域的全球化形态时创立的八个维度,用它来具体分析这个时期教育制度建构过程。从以上分析可以看到晚清时期教育制度的建构形态过程,并可以对当今教育制度的发展与完善有一定的启发意义。     

大学生思想道德教育实践教育现状分析

大学生思想道德教育实践教育是通过大学生的实践体验内化为自身道德修养的有效途径,是积极应对社会发展对人才综合素质需求的变化、增强高校思想道德教育实效性的必要途径。当前,高校提高了对思想道德教育实践教育的投入,并取得了一定的成绩,但问题和不足还依然明显,尤其表现在思想道德教育实践教育的实施情况不尽理想,学生对实践教育的满意度低。本文主要从三个方面分析问题之所在,即思想观念、理论体系和制度方面,从而寻求解决思想道德教育实践教育有效性的基本对策,以满足思想道德教育实践教育发展的必然要求。     

高校学术不端折射高校教育绩效评价机制的缺陷

近年来，学术造假及抄袭剽窃等学术不断的现象屡屡发生，造成了非常恶劣的社会影响。该类事件从表面上来看，为了满足毕业、评职称而采取剽窃等学术腐败行为，是受就业压力以及利益驱使的。但从高校的政策等深层次原因分析，折射出目前我国高等教育绩效评价机制存在的严重缺陷，应引起相关主管部门的重视与反思。如何进一步完善高校教育绩效评价机制，从制度层面杜绝学术造假，维护学术尊严，增强高校的核心竞争力，是一项非常迫切的任务。     

关于教育制度变革的分析

教育制度关系到一个国家和社会的未来,本文从教育制度变革的基础出发,讨论了教育制度变革的可能性与未来发展趋势,希望能对教育制度的变革提供一些参考意见。     

解放前我国高等师范教育学费制度沿革及变迁特征

2007年3月5日上午,国务院总理温家宝在十届全国人大五次会议所作的政府工作报告中提出:为了促进教育发展和教育公平,将采取两项重大措施。措施之一就是要在教育部直属师范大学实行师范生免费教育,建立相应的制度。这意味着已经暂停10年的师范生免费教育制度,将重返大学校园,势必对我国高等师范教育带来深远影响。在构建和完善当代高等师范教育学费制度之际,有必要对中国高等师范教育创立以来学费制度的沿革和特征进行深入分析。     

研究生教育质量控制体系建设刍议

立足于我国研究生教育发展现状,分析了新形势下我国研究生教育质量观及研究生教育质量控制体系的内涵,考察杭州电子科技大学研究生培养机制改革,提出从课程学习、科研训练和专业实践三个维度发力,并以质量督导、论文评审和社会评价三个抓手为着力点,全方位、全过程地构建研究生教育质量控制体系。     

高职体育教育与学生未来职业需求相结合的发展对策

高职院校要对学生进行德、智、体、美、劳的全面培养,培养出能满足用人单位的需求的高级应用型人才。从体育教学在高职教育中的实践发展情况来看,虽然体育课程有着其他课程和专门技术无法替代的重要性,但是仍然面临不少问题。因此,为了使高职学生能更好地适应社会,笔者对高职体育教育与学生未来职业需求相结合的发展对策进行了相关论述。     

高校舞蹈教育革新之我见

随着人民生活水平的提高和对文化需求的增长，我国的舞蹈教育事业有了较大的发展。但由于我国高校舞蹈教育起步较晚，没有完全脱离类似于中专院校等科班教育制度，这样培养出来的学生缺乏专业创造力和发展的潜力，从而导致学生就业难度增加。为了培养综合性的具有竞争能力的舞蹈专业人才，高校舞蹈教育应该从根本抓起，作好教学改革。那么，高校舞蹈教育应如何来达到这些要求？本文通过对如今高校舞蹈教学分析总结：     

从三个维度入手,加强对“90后”大学生的信仰教育

大学生信仰是关系到我国社会主义核心价值体系建设的重要战略问题。如何提高"90后"大学生的思想政治觉悟和科学文化素质,需要科学预测并把握他们的信仰教育方向。笔者根据高校的实际,通过问卷调查和分析,提出从家庭、学校、社会三个维度入手,利用"三位一体"的教育合力,全面有序地推进对大学生的信仰教育。     

“成长陪伴”理念下高职贫困生心理健康教育研究

本研究界定了“成长陪伴”理念、贫困生、贫困生心理健康教育等概念,分析了高职贫困生的常见心理问题,从社会、学校、个人和家庭角度分析心理问题产生的原因。基于“成长陪伴”理念从学工处、教职工、学生干部、家庭等维度提出高职贫困生心理健康教育工作的建议。     

我国高等教育公平性问题的制度探析

我国高等教育的快速发展过程体现出了明显的不均衡性，“教育公平”成为了人们当下热议的话题和迫切的需要。深刻分析高等教育中不公平的现象，其根本原因都能归结到教育制度上的缺陷。要改变这一现状，就必须从制度层面解决现实中的不平等，为教育公平的实现提供坚实的制度保障。     

从制度建设入手 求解三大民生难题

住房、医疗、教育已成为当前最突出的三大民生难题,解决这些难题必须加强制度建设。但不是任何制度都有助于民生,解决民生问题的制度安排必须具有广泛覆盖性和相应济弱性。解决百姓住房问题,应建立以租为主的住房保障制度;解决看病难、看病贵问题,应建立人人享有基本医疗保健制度;为了让所有的孩子都上得起学上好学,应建立公平的教育制度。解决这些民生难题不仅需要制度安排,同时又必须明确责任,而责任又只有可以被监督和问责,才能真正落实。     

我国研究生教育体制改革的对策

本文从评估制度、学位体系、导师遴选和中外对比四个方面分析了我国现行研究生教育制度存在的不足,并提出有针对性的改革对策。     

安全教育三维设计的基本构架

学校安全教育不能仅限于知识与技能的传授,还应重视过程与方法、态度与行为的教育和引导。这三个方面有机结合构成了安全教育的三个维度。在设计过程中,要规划和协调好课堂教学、实训、与校园安全文化建设。最终使学生在安全教育的三个维度上协调发展,达到提高安全素养的目的。     

全面建设小康社会中教育创新的5个层面

本文从教育理论与教育观念、教育组织与教育制度、教育物质与教育技术、教师与教育管理者、教育过程等五个层面的创新,较为全面而简要地论述了全面建设小康社会中的教育创新问题。     

下一个30年,MBA教育的新命题——《2021年度中国商学院最佳MBA项目TOP100》暨系列榜

通过对MBA教育市场历史总结和趋势预期、MBA市场的供需均衡问题、MBA生源的新特征、中国MBA教育的标杆模式等维度,在告别MBA教育前30年和迎接新的30年之际,我们迫切提出中国MBA教育新的中长期命题。这一命题就在:中国的MBA教育,不仅只是为了让企业学生获得一张含金量的文凭,还必须明确是为中国经济、产业、企业而服务,并有助中国产业经济的质量和发展快速提升。     

安全教育三维设计的基本构架

学校安全教育不能仅限于知识与技能的传授,还应重视过程与方法、态度与行为的教育和引导。这三个方面有机结合构成了安全教育的三个维度。在设计过程中,要规划和协调好课堂教学、实训、与校园安全文化建设。最终使学生在安全教育的三个维度上协调发展,达到提高安全素养的目的。     

教育创新六要素

为满足社会对创新人才的需求,必须在目前的教育改革转型时期,从以下若干要素着手,加大教育创新力度,以教育创新促进创新教育.     

我国教育机会均等的现状浅析

义务教育无论从公民权利而言还是从立法初衷而言,在原则上都是平等的。然而,地区差异、社会阶层差异、性别差异、教育模式弊端和学校原因等方面导致了教育机会不均等。那我们要从增加政府投入,保证基础教育质量、实行教育专项基金、加强制度建设,创新教育体系等方面积极向提供平等的教育机会这一目标迈进。     

全面建设小康社会中教育创新的5个层面

本文从教育理论与教育观念、教育组织与教育制度、教育物质与教育技术、教师与教育管理者、教育过程等五个层面的创新,较为全面而简要地论述了全面建设小康社会中的教育创新问题.