浅谈技校语文教学

技校语文教学大纲规定,技校语文教学,要使学生能写常用的应用文、一般记叙文、说明文,并结合课文对学生进行爱国主义教育.这就要求教师严格遵循"以教师为主导,以学生为主体"、 "因材施教"的原则,精讲多练,做到精、活,让学生在轻松愉快的气氛中高效率掌握知识.     

浅谈技校成考班的语文教学

中技学校成考班的语文教学不能一味让学生多练多背,而要重视学生的心理和兴趣,利用多种方法活跃课堂气氛,如此才能提高成考班语文课堂的教学效果。     

浅谈技校语文教学手段的现代化

信息时代的到来 ,为教育事业展现了一片广阔的绿野 ,高科技手段的应用也必将加快教育改革的步伐。录像机、摄像机、幻灯机、投影机、电脑多媒体的普及以及这些设备的运用 ,为教学提供了良好的环境。现代化语文教学要求教学目标、教学内容和教学方法的现代化。不言而喻 ,要实现这一要求 ,语文教学手段的现代化具有不可忽视的重要作用。现代化教学手段利用电、光、声、自动化等现代技术为第一信号系统传递信息 ,使大量的多样化的信息作用于学生的视听感官 ;又通过第二信号系统 ,把形象和语言（包括口头语言和书面语言）有机地结合起来 ,最大限…     

浅谈如何提高技校语文教学成效

笔者认为,技校语文教学存在弊端,教师要转变观念,发挥教书育人功能,创新教学方法,激发学习兴趣,提高技校语文教学成效。     

浅谈如何开展技校语文教学工作

本文针对技工学校语文教学在学生、学校、教师等方面面临的问题,提出技校语文教师要树立正确的学生观,探索培养技校学生学习语文兴趣的方法,在语文教学过程中突出技工特色,全面搞活语文教学,提高学生人文素质,做好技校语文教学工作。     

浅谈技校语文教学中德育的渗透

本文根据技校语文教学的具体实际谈几种实施德育的方法,如从课文特点出发,寻找重点,找准德育着眼点;在语文教学中加强情感熏陶,融情入理;注重教师的言传身教等.     

浅谈技校语文教学“四渗透”

语文是工具性与人文性的统一,有着多重教育功能。本文提出,为了让学生在获得知识、掌握技术的同时受到道德情感的熏陶,教师在语文课堂教学中要注重把＂多情＂渗透给学生,进行＂渗透教育＂——渗透情感教育、审美教育、环境保护教育和职业道德教育。     

浅谈德育在技校语文教学中的渗透

具有工具性和人文性相统一的语文学科,有着非常丰富的人格教育因素,文质兼美的语文教材比之其他教材有着得天独厚的育人因素,能陶冶人的情操,提升人的品德修养.但长期以来,由于受应试教育的影响和人们认识上的偏差,语文教学往往只注重知识技能的传授,而忽视对学生人文的关怀,偏离了教育的终极目标.针对这种情况,本文尝试从技校语文教学德育渗透的重要性及其优势、技校语文教学德育渗透的误区及进行德育渗透的一些做法等谈谈个人的一些看法.     

浅谈技校语文诗歌教学中的情感教育

诗歌教学是通过凝练的语言、精美的意象、丰富的想象力,提升学生的审美情趣,鼓励他们热爱生命.本文重点阐述了如何在技校语文教学中进行情感教育.     

浅谈技校语文教学中口语能力的培养

从战国时期的苏秦、张仪,到古雅典、古希腊的苏格拉底、西赛罗,从外交家有力有节的陈词到法庭上义正辞严的辩护,从政府耍员的施政演说到企事业单位的毛遂自荐,我们都能体会到口语表达能力的重要。著名教育家叶圣陶曾指出：在语言文字训练“听、说、读、写”四个字中间,“说”字最基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了。     

技校语文的分层次教学

新课标语文课程的基本特点是“工具性和人文性的统～”,这一点在技校语文课程中体现得尤为突出。对技校生来说,学生的专业技能和人文知识的深厚与否,决定了他们能否在职业能力上厚积薄发,实现可持续发展。一个人的职业能力应包括专业技能与人文知识显现的内涵,专业技能是技校学生就业的核心竞争力,人文知识则是学生职业能力提高的基础,而人文知识的积淀离不开语文教学。     

浅谈技校语文教学中五种能力的培养

语文是一门文化基础课程,由于课时偏少,学生素质参差不齐,重视程度不够等,要提高语文教学针对性和教学效果,就需要突出以下几种能力的培养。一、表达能力表达能力就是用恰当的语言准确地传达信息,让听者能够及时无误接收信息,这是一个人必须具备的最基本的能力。语文教学作为一门语言的艺术,教师尤其要加强学     

浅谈技校电工教学

随着科技的迅猛发展,企业对技工人才的素质要求越来越高。而近几年来,技校电工专业毕业的学生适应岗位需求的却很少。据笔者调查统计,８５％以上的学生很少掌握新技术、新知识,更谈不上操作,只有一些陈旧的小打小敲的本领,即使在校成绩好的学生,毕业后面对高新技术...     

浅谈技校物理教学

随着技校专业多元化的发展,物理基础课的地位愈发凸显。而在技校物理课的教学过程中也出现了诸多问题。本文通过对技校物理教学中出现的问题进行分析,探究最合理、最有效的教学方法。     

浅谈技校政治课教学

不少学生在技校阶段对职业教育采取片面的"实用主义"态度,即重专业轻基础,而所有基础当中又最轻政治。长期以来,不少学生认为学政治没有用,就是为了应付考试,"教师划题、学生死背、考个好分、混个毕业"。这种状况严重影响了"中国特色的职业教育必须服务于社会主义现代化建设,着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才"的要求。要改变这种现状,应从以下几方面入手。     

浅谈技校计算机教学

改进课堂教学方法,激发学生学习兴趣,从而提高课堂教学质量、学生的学习质量,进而提高学生的综合素质。     

浅谈技校政治教学

要想让学生学会课堂教学所教的知识,并且将其转化为学生自己的东西,必不可少的条件和巨大动力就是让学生产生对学习的强烈兴趣.俗语说: "兴趣是最好的老师."前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过,要让学生把你所教的看作是最感兴趣的学科,让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造.     

浅谈技校专业英语教学

本文根据技校专业英语的特点及学生学习中的常见问题,结合自身教学实践,提出记忆专业英语生词、培养英语阅读能力等切实有效的提高学生英语能力的方法。     

浅谈技校德育课教学

德育是学校教育的重要组成部分。要对学生进行爱国主义、集体主义、职业道德和示范教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观。