高职教师如何适应教育信息化

随着我国信息化建设的加快，教育信息化发展面临着新的发展机遇和挑战。大力推动教育信息化，以教育信息化带动教育的现代化是实现我国教育的跨越式发展，推动高等教育大众化，建立学习型社会，构建终身教育体系的重要途径。作为高等教育重要组成部分的高等职业技术教育，同样要在信息化的大潮里发挥自己的应有的作用。那么，这个艰巨的任务就落在广大的高职教师的身上。教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。因此，高职院校的教师要认清形势，明确信息化条件下教师标准，努力学习，推进信息化的进程。     

教师职业角色的反思与再认识

教师作为角色身份的出现源于美国社会 心理学家乔治·米德。他首先将其引入社会心 理学,并创立了角色理论。所谓教师角色,是 指处在教育系统中的教师所表现出来的,由 其特殊地位决定的,符合社会对教师期望的 行为模式。梳理与反思教师的职业角色,明确 教师自己的角色身份,对教师充分地扮演好     

谈中职教师到高职教师角色的转变

中等职业学校升格为高等职业学校,面对教育对象的不同,相应的教材、教学计划、教学大纲等等都要随着改变,特别是中职教师到高职教师角色的转变尤其重要。我们学校去年刚升格为高职院,今年首批学生即将入校,如何成功实现教师角色的转变是我们每个教师必须思考的问题。本文就教师角色的转换谈了一些自己的看法。     

Inventor在中职数控专业信息化教学中的应用举例

实现信息技术在中等职业教育教学中的普及和应用，推进中职教育教学资源信息化建设，是深化中职教育教学改革、提高教育质量的重要保证，也是中职教育信息化建设的核心。我们要利用信息技术改造传统教学，改变一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学方式，全面推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学方法以及教学评价等方面的变革。如何使信息技术与学科教学     

创新型教师的角色意识

人才之培养源于先进的教育。创新教育是时代的强音,是时代最具特色的教育主题。创新教育没有固定的模式,教师必须根据自身发展的需要和教育的规律及时调整自己的思路与教学方法,重新认识和思考自己的角色,培养与时俱进的角色意识,做一名高素质的创新型教师。     

浅谈新时期教师角色的转变

从教育发展的历程来看,不同时期教师的地位和作用是变化的。当代随着社会发展的需要,教育终身化和高效率学习的理念相继出现,教师的角色也在悄然发生变化。本文阐述了教师角色转变的原因,并提出了几点建议,对新时期教师如何发挥自己的作用进行了探讨。     

职业培训中教师职能转换的试验和研究

受普通教育影响，职业学校的教师仍然作为知识的传授者，一直是单向传递。随着社会的发展，教师必须转换自己的角色，更新教育观念，提高自身的综合素质，更好地适应时代要求。     

信息技术下英语教师角色建构

现代信息技术在教学领域的广泛应用给传统的高校英语教师角色带来挑战,重新建构英语教师角色是大趋势的必然结果。本文通过探讨转变教师的观念,提高教师的信息素质以及培养教师信息的能力三个方面来阐述如何建构英语教师角色,更好地指导教育实践。     

教育信息化环境下师范生教育技术能力培养的思考

教育信息化的是教育发展的必然趋势,要促进教育信息化的持续发展,加强对未来教师即在校师范生的教育技术能力培养就具有特别重要的意义。本文从教育信息化建设和教师专业化发展对教师的要求出发,在文献研究和访谈调查的基础上,对当前师范生的教育技术能力培养的现状进行了较为全面的分析,尝试提出了从三个层次对师范生教育技术能力的培养方案,以期促进未来人民教师教育技术能力的提高和教育信息化的健康发展。     

“互联网+教育”时代高职院校教师教学能力提升研究

"互联网+教育"时代改变了传统的学习模式,使得教学更加开放,不再受时空局限。高职院校的教师要认识到"互联网+教育"时代高职教育的新特性,对教师的角色重新定位,将信息技术和职业教育融合创新,提升高职教师教学能力,更好地促进学生的技能提升。     

信息化环境对农村中学生业余生活的影响

当前中学生的业余生活与信息化环境存在着密切关系.那么信息化环境对农村中学生业余生活有何影响?信息化环境为中学生提供了丰富多彩的业余生活,但也易使中学生误入歧途,教师要教育中学生科学、理性地选择业余爱好.     

浅析教师在高职英语教学研究性学习中的角色

开展研究性学习是实现高等职业英语教育目标的一种非常有效的手段.推进研究性学习的关键在于教师.然而在这个过程中,教师对自己的角色总是把握不准.本文重在提醒教师在高等职业教育英语研究性学习角色的定位,做好教师的本职工作,培养适合时代需求的人才.     

教师人格魅力与青少年思想道德教育

教师人格在青少年思想道德教育中有着其他教育因素无法替代的作用.在教育教学中,教师要加强个性修养,树立崇高的威信,塑造良好的教师角色,在和谐的师生交往中提高青少年思想道德素质.     

信息时代如何转变教师角色——教师的行为与期望

教师角色及现状教师角色的界定。关于教师的社会角色,教育社会学比德尔(B.ddle)在前人的基础上将教师的角色界定为以下三种类型:其一,教师角色即教师行为;其二,教师角色即教师的社会地位;其三,教师角色即对教师的期望[3]。本文所指的主要是教师的行为和对教师的期望。我国传统教师角色。我国传统的教师角色:第一,文化知识传授者;第二,课程教材执行者;第三,教育教学管理者;第四,学生的成绩评价者。信息时代教师角色的转换信息时代教师角色转换的必要性。我国教育在蓬勃发展,学生人数越来越多,传统的教育形式受到了很大的挑战,为了迎接这一挑…     

浅议语文教学中的心理健康教育

长期以来的语文教学方式主要是强调语音的听说读写．词汇的运用和作文的指导。教师在其中只要是一个简单地传授技能的角色。而且教学的开展也常常是以教师为中心的“填鸭式”的教育。学生只要做好笔记，认真完成作业，考试过关就行。但是语文教学中心理健康教育的提出．要求转变教师的教学观念，强调以学生为本的教学。教师要在新的教育观念的指导下，对心理教育的内容做到熟练地掌握。     

农村中学思品教学的体会

新课改给教师提出了更新更高的要求，它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念，更需要教师在实践过程中，结合农村学校学生的特点，不断地审视自己，调整自己的教学行为，使自己能够适应教改的需要。     

浅谈高职教师的角色定位

本文在讨论传统教师的角色与现代教育的矛盾的基础上，从教师角色的含义、高职教师传统角色存在问题的反思及现代教育的要求出发，探讨高职教师角色定位。     

新教材改革背景下高中政治教师角色的转变

传统的教育模式以教师为中心,忽视学生的主体地位。教师在教育中扮演什么样的角色,关系到教师对学生成长和教育目标的实现能发挥怎样的作用。随着时代的发展,社会对教师提出更高的要求,当前高中政治新教材改革正在推行,这也迫切需要教师转变角色。通过挖掘教师角色转变存在的困境,寻找推动教师角色转变的新策略:师生之间加强有效沟通,教师转变教学观念,教师创新教学方法。     

着眼教学事件,实践隐性德育

教育生活世界的不确定性，要求教师有效应对教育活动中出现的各种事件。因此，教师要学会利用教育偶然性事件，充分挖掘隐性德育课程资源，积极引导学生的生命成长；同时，要在教育活动中体验师生生命过程交互影响的成就与乐趣，以教育事件为入口探寻和反思教育规律，切实转变教师角色，促进自身的专业成长。     

浅析新课程改革下小学教师的角色转变

教育是培养人的一种活动,教育的过程是最基本的认识和实践活动,是师生共同组成的一种双边活动.在这种活动过程中自然结成的师生关系随着时代的需要,在新一轮新课程改革的理念支配下悄然地发生着变化,与此同时,处于主导地位的教师在新型的师生关系中转变着自己的角色.有鉴于此,文章拟对处于基础教育阶段的小学教师的角色转变作以探讨与分析.对当今素质教育的落实和普及起到重要的促进作用.