浅谈学生骨干队伍的建设

学生是学校的第一资本，学生干部的培养是学校管理重中之重，通过成立学生骨干团队，多层次联合培养团队学生，增强学生骨干的责任意识、服务意识、引领意识，提升了学生骨干自身的思想素质和工作能力。倡导学生骨干承担责任，发挥其凝聚力和积极性，强化学生骨干队伍建设，推动我校各项工作开展起到了积极作用。     

如何进行PowerPoint的教学

本文主要分析了PowerPoint的教学准备和教学方法，教师应该引导学生思考，与学生一起探究，根据课程本身的性质和学生的特点，灵活使用多种方式，激发学生的学习兴趣。在教学活动中，教师通过提问，课件演示给学生提供大量的感性认识，激发学生的学习兴趣，使学生具有主动学习的动力和自主学习的能力，同时还要教育学生正确认识和理解学习、生活中的问题，灵活地使用计算机软件。     

农村小学生作文能力培养策略研究

据我调查，发现我们学校学生对写作文不感兴趣，甚至“谈写色变”，教师视作文教学为烦恼。为了改变学生作文难写的现状，让学生变得乐于写作。通过奖励学生中的佳作，向好的作品学习，鼓励学生投稿等活动，来促进提高学生的写作兴趣。让学生易于动笔，乐于表达，并从中获得乐趣。不断激发学生写作的热情，培养其写作的兴趣。     

浅谈新生的教育对策

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。     

项目教学法在大学英语教学中的应用与实践

我国大学英语教学长久以来大多采用以教师为中心的传统教学模式，在课堂上，教师是课堂的主角，学生是听众，这种教学方法使学生处于被动接受的位置，不能很好地调动学生的学习兴趣，限制了学生学习能力的提高。项目教学提倡学生积极投入，创造性地完成教学任务，强调学生的自主学习，主动参与，调动学生学习的积极性、创造性，学生成为课堂的主角，而教师转换为课堂的配角，项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。     

高中信息技术的发展性评价策略

新一轮高中信息技术课改倡导评价要“立足过程，促进发展”，发展性评价注重以学生为本，注重评价过程，突出“一切为了学生发展”的教育理念。关注的不但是学生的学业成绩，而且注重发展学生多方面的潜能，以此来帮助学生认识自我和建立自信，让学生获得发展。     

也谈高中信息技术课激发学习兴趣

信息技术搭建了一个培养学生对有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、分析和利用的一个舞台。是促进学生深入学习和合作学习的必要途径。要让学生学好信息技术课，关键在于提高学生学习信息技术的兴趣。作为信息技术教师，不但要不断更新和提高自己的教学理念和教学方式，还要充分刺激学生的学习热情、张扬学生的个性，开发学生的潜力，让学生乐此不疲的享受学习，激发出学生的兴趣，提高学生的实践动手能力，思维能力和创新能力，让学生成为新时期需要的人才。     

浅谈体育教学学生兴趣的培养与发展

在教学中，对于学生来说，兴趣是学生学习到知识的重要因素之一。只有在学生有兴趣的前提下，才能够到达培养学生的目标。在体育教学中，培养学生的学习兴趣是启发学生的关键，如果学生能够有强烈的学习欲望，就可以在体育课中有所收获，达到体育锻炼的目的。本文主要针对体育课程教学学生兴趣的培养方面以及兴趣发展做出了简要的探讨和研究。     

提高小学英语课堂教学有效性的探索与实践

有效教学即是学生通过课堂教学获得进步或发展，小学英语教学中，要使学生在课堂教学中获得效益，取得较好的教学效果，教师必须以教材为本，同时选择符合学生实际的教学方式方法，努力培养学生的学习兴趣，激发学生主动学习，一节课下来，让每个学生都有所收获，这就是小学英语课堂有效教学的目标。     

做学生生活中的忠诚朋友成长中的坚强后盾

班主任工作是学校工作的重要组成部分，对推动学校教育的全面发展起着重要的作用。作为一名班主任，首先要树立良好的班风，为学生营造有益于身心发展的氛围；其次，在与学生的交往中，要关爱每一位学生，纵向比较，发现他们身上的亮点；然后，班主任要重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为衡量学生的唯一标准。尊重每一个学生的人格与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，帮助学生树立信心，做学生生活中的忠诚朋友，成长中的坚强后盾。     

如何在班主任德育教育中培养学生的自我管理意识

学生的性格各异，有的开朗奔放，有的沉默寡言。班主任在教学之中不能够以模式化的管理方式进行教育，限制了学生们的性格发展，要求班主任在德育教育中给学生们充分的发挥空间，运用科学合理的教育方式培养学生的自我管理意识。学生的自我管理能力得到提升，不仅可以增强学生的自律能力，同时可以释放他们的个性，有助于学生自身的发展，班主任的德育教育具有激励性作用。     

以学生为主体的机械专业教学探究

本文主要介绍学生为主教学方法在机械基础教学中的应用，该方法克服了传统教学方法的弊端，体现学生为主教学的实用性。学生为中心的教学方式指的是，学生采用小组讨论、小组合作形式进行学习，学习体现学生主体位置。教师采用灵活的教学方式，对学生实施综合教学。学生参与教学环节，通过讨论思考，丰富教学课堂，提高学生学习兴趣。     

浅谈高中生物课改中学生自主学习能力的培养

高效课堂的模式与传统课堂不同，过去是老师讲学生听，现在课堂的主体是学生，学生讲，老师从旁指导，所以学生的自主学习能力是关键。提高学生的自主学习能力，要从以下几个方面入手：提供给学生导学；提供给学生讨论交流的机会；提供给学生展示和质疑的机会；提供给学生练习的机会；提供给学生反思的机会。     

学生自主管理团队中学生干部的培养

就国内来讲，高校与中学最大的区别是学生自主的时间较多，这就决定了高校学生工作的效果关键要看学生的自主管理意识与进行自主管理的积极性，学生自主管理的能力也属于重要影响因素。在学生自主管理团队中，学生干部起到了重要的导向作用，属于这一团队火车头，通过对学生干部的重点培养，充分发挥学生自主管理团队的工作效率，有效加强学生自主管理团队建设。文章从大学生自主管理概况、学生干部的作用进行分析，进一步探讨学生干部培养策略。     

社会实践对高职校人才培养意义的探讨

高职学生到企业参加社会实践是职业教育体现实践性的重要途径之一，本文从笔者带班过程中偶然发现社会实践对学生发展的积极作用，通过总结归纳发现社会实践有助于学生身心健康发展，是培养学生职业能力的重要手段，有利于学生创业和就业，并提出主动推进学生参与社会实践，从而促进学生更好的发展。     

学生干部培训体系课程化概述

学生干部是高校学生群体的领导者，是高校管理的切入点，学生干部的素质直接影响学校教育管理的落实，因此学生干部的培训也成为很多高校的常态化工作。但高校对学生干部的培训能否实现课程化还是一个新课题。学生干部培训体系课程化是值得探索的内容。基于此，分析学生干部培训体系课程化的价值，探寻学生干部培训体系课程化的特点，列举学生干部培训体系课程的基本模块，为学生干部培训体系课程化的构建提供依据。     

浅析精细化管理模式在独立学院学生工作中的实际应用

在独立学院学生工作中引入精细化管理模式，有利于促使繁杂的学生工作实现合力定位，职责明确，有利于推进学生工作顺利开展，因而成为破解独立学院学生工作难题的重要思路。本文以精细化管理模式在独立学院学生工作中的应用为研究视角，通过对精细化管理内涵、独立学院学生工作精细化管理误区及对此反思进行阐释，以期为独立学院学生工作能顺利进行精细化管理，实现独立学院学生管理工作的规范化、精细化和人性化提供理论参考。     

浅析学生管理信息化建设

学生管理信息化是学校学生管理的一个重要方向，学生管理实现信息化之后，管理效率能够实现大幅度的提高，因此，很多学校都越来越重视学生管理信息化建设。但是，很多学校的学生管理信息化建设中存在着一些问题，影响了学生管理信息化的正常发展。因此，我们试图通过对一些学校学生管理信息化建设中存在的问题进行分析，进而探讨出相应的解决措施，最终促进学生管理信息化建设效率的大幅提高。     

如何激发小学生对思品课的学习激情

思想品德课是为提高培养学生的思想道德水平，让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人。思想品德教育是学生教学中的重点部分，学生在学校学习基础文化知识固然重要，但是思想品德是学生学做人的基础。然而，思想品德课的内容大都枯燥无味，学生很容易在课堂上听着听着就走神，不利于思想品德课的教学。因此，教学时，教师应根据课堂现状，贯彻学讲方式要求，以新颖的学习方式提高学生在课堂上的注意力，活跃课堂学习气氛，鼓励学生自主学习、合作学习，让学生成为学习的主人。     

浅谈学生干部管理的制度化与人性化的有效结合

学生干部作为学生和老师之间的桥梁，其队伍建设的好坏在学生管理工作中起到非常重要的作用，因此，对学生干部管理进行研究，提出在学生干部管理中实现制度化和人性化相结合，并探索切实可行的建构途径，具有重要的现实意义。