浅议中职英语课堂教学的有效性

本文从中职英语课堂教学的有效性出发,对英语课堂教学的有效性进行分析,简单介绍了中职英语课堂教学的特点、有效性研究的价值和意义.通过对影响中职英语课堂教学的因素进行定位并详细分析,提出提高中职英语课堂教学有效性的一些方法,最终达到教师树立以学生为本的思想,协调、可持续发展地提高工作质量和英语课堂教学的有效性.     

如何提高英语课堂教学质量

在英语课堂教学中,结合实际创设情景进行教学是非常有效的。为激发学生学习兴趣,提高英语课堂教学质量,可从"体态演示、实物展示、贴近生活、电教模拟"等方面来创设情景,调动学生学习英语的积极性。实践证明,只要在"趣"字上下功夫,精心创设情景,就能使学生产生浓厚的学习兴趣,提高英语课堂教学质量。     

如何提高英语课堂教学质量

在英语课堂教学中，结合实际创设情景进行教学是非常有效的。为激发学生学习兴趣，提高英语课堂教学质量，可从“体态演示、实物展示、贴近生活、电教模拟”等方面来创设情景，调动学生学习英语的积极性。实践证明，只要在“趣”字上下功夫，精心创设情景，就能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高英语课堂教学质量。     

浅谈如何激活英语课堂的生命活力

本文从课堂气氛、课堂教学、学生主体、教师情感四个方面结合笔者的教学实践进行阐述，引领学生实现积极向上、轻松愉悦、富于激情的英语课堂学习，激活英语课堂的生命活力。     

小议如何活跃英语课堂教学

很多英语教师反映,在英语课堂教学的过程中,由于学生自身知识的局限性,或者由于其他原因不想听课,这就使在英语课教学过程中课堂显得气氛低沉,学生的情绪调动不起来。如果在英语课堂中学生的情绪比较消极,英语教师即使讲得再精彩,教学效果也不会是很理想。这样一来,在英语课堂教学中,如何能较好地调动学生的情绪,就显得十分必要了。纵观课堂教学改革中若干因素对学生学习的影响,课堂教学环境是影响学生最重要的一个因素。就如何活跃英语课堂教学笔者提出以下几点建议。     

浅谈多媒体在英语课堂中的应用

多媒体为英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设,学生主体性的更大发挥,使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。学生英语综合能力的培养在现代英语课堂上得以体现,大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面得到了全面的训练。     

多媒体技术与英语课堂教学

英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设,学生主体性的更大发挥,使学生在积极参与、口脑并用中主动发展.学生学习英语的终极目标--学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现,大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强,德育和文化背景知识得到更深层次的渗透.     

从细节入手打造高效的初中英语课堂

高效、充满活力的英语课堂有助于培养学生的学习兴趣。在实际教学中,教师要擅于发现和总结工作中的点点滴滴,从细节入手,全力打造高效、灵活的英语课堂,尊重个性差异,语言学习与实际生活相结合,倡导体验参与,注重即时评价,促进学生发展。     

任务型教学法在大学英语课堂中的应用

为了改变传统的以教师为主导的英语课堂模式,任务型教学法在大学英语课堂中的应用是一个有效的突破。老师从主导作用变为引导作用,让学生从被动学习变为主动参与,更大的激发学生的学习兴趣,更大的保持学生的学习积极性。本文主要介绍在我的教学过程中任务型教学法在大学英语课堂中的实践应用以及其所产生的效果。     

培养学生在英语课堂教学中的参与意识

课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与隋情,英语新课程标准要求教学必须以学生为主体,学生应该是英语课堂教学的真正主人,在课堂中教师要引导学生主动参与学习,充分发挥学生的主动性和自主性.那么,如何培养学生在英语课堂教学中的参与意识呢?     

谈如何提高初中英语课堂教学的有效性

如何充分发挥学生的主体作用，打造高效率英语课堂，从而提高英语教学质量，培养学生素质的全面发展就成为我们追求的目标。为了充分发挥学生的主体作用，我们的课堂模式从任务型教学模式到现在各校又纷纷推出自己的校本教学模式。这些教学模式到底好不好?笔者认为：无论采用什么教学模式，高效率英语课堂应该做好以下两个方面：一、营造良好的英语课堂氛围，从而激发学生自主学习的热情，这是提高教学效果的保障。二、精心设计和组织有效课堂活动，提高学生的自主学习的能力，这是提高教学效果、培养学生全面发展的根本。     

浅谈生活化教学在农村初中英语课堂中的运用

怎样在农村初中实现英语课堂教学生活化,使学生恋上英语课堂,一直是农村英语教师面临的重大困惑之一。本文作者将从教学内容整合、课堂教学模式改革、转变作业布置方式及第二课堂的开拓等方面阐述如何将英语教学引入生活,让学生在真实的语言环境中提高学习英语的兴趣。     

高中英语课堂如何提问

在英语课堂教学中,提问是一种常用形式.为使学生更容易理解教学内容,提高教学效果.教师就应对所教授的内容,用不同的提问方式提问,让学生回答.让学生理解和接受所教内容.本文对英语课堂如何提问,说出我的几点看法.     

组织英语课堂活动在教学管理中的重要性

文章主要探讨了影响大学生主动参与英语课堂活动的因素,以及为实现有效开展英语课堂活动的策略。让学生在有效的课堂交际活动中全面提高语言交际能力。     

学习者年龄差异对小学英语情境教学的影响探究

情境教学是一种在教学过程中能引起学生极大的兴趣,能激发学生在情境中不断学习外语的教育方法。由于年龄的差异,儿童、青少年和成人在认知、情感等各方面表现出比较明显的区别。本文在综述和总结前人相关情境教学理论探讨的基础上,结合儿童在二语习得上的优点及当前中国小学英语课堂的实际,从年龄差异方面阐述情境教学在小学英语课堂的可行性。其次,探究学习者的年龄差异对小学英语课堂的情境教学质量有何影响,以及如何优化小学英语课堂的情境教学。本文的探讨将对创设和优化符合当前小学英语教学实际的情境教学模式有重要的启示。     

寓教于乐 悦动乐学——“导学—自悟”在中职英语课堂教学中的应用

为了让中职英语课堂教学"活"起来,教师们需要在课前汇集集体智慧,备好课,设计中职生感兴趣的话题教学活动,这样学生就"动"起来了,在引导学生完成设定任务的基础上,让他们轻松地学习语言,寓教于乐,让学生对英语学习有期待感,学生的自主探究能力提高了,这也就使英语课堂教学更加有效,真正实现"寓教于乐、悦动乐学"的理念。     

浅析基于建构主义的英语课堂活动设计

本文在分析建构主义教学观的基础上,结合大学英语课堂教学模式的特点,探讨了组织课堂活动的原则和形式,旨在提高学生英语学习的积极性,提升大学英语课堂教学质量。     

论大学英语课堂情景剧在校园文化建设中的作用

大学生创新能力与实践能力的培养是校园文化建设的重点。大学英语课堂情景剧有效地培养了学生英语实际运用能力．将校园文化引入英语课堂，开展课堂情景剧，激发学生学习兴趣，培养合作精神，从而实现大学英语促进校园文化建设的作用。     

需要动机理论在英语教学中的应用

人的一切有意识行为都由动机引起.为了增强学生学习英语的动机,应以需要动机理论为指导,在英语课堂教学中采取措施满足学生的缺失需要,激发和强化学生学习英语的动机,并明确在应用需要动机理论时需要注意的事项,从而建立英语课堂教学中的动机机制,以达到解决实际问题的目的.     

中学英语课堂教学技法探讨

英语课堂教学，是启发学生学习英语兴趣、保持学生持续学习英语的重要途径，也是完成教学教训内容、提高英语教学质量的关键。