提高教研活动效率的思考

教研活动低效的原因较多,目前在一些学校表现为:对教研活动不够重视,一怕鸟养大了东南飞,二怕经费开支,放权给教研组,也减少自己的工作麻烦,三是过分相信教师在工作中的自我发展愿望和能力.如何提高教师们教育科研的积极性,深入钻研,稳步快速提高教研活动的效率呢?我提出以下四点建议,以期抛砖引玉.     

抓好教研组建设 提高教学质量

学校教研组建设关系到学校教研质量的提高,它能够促进教育教学,提高教师个人素质。针对现在农村中学教学教研的现状,谈谈我校生物教研组的建设情况。     

抓好教研组建设 提高教学质量

学校教研组建设关系到学校教研质量的提高,它能够促进教育教学,提高教师个人素质.针对现在农村中学教学教研的现状,谈谈我校生物教研组的建设情况.     

浅谈校本教研与教师发展的管理

校本教研是学校加强教学管理的一条重要途径,不少骨干教师的成长与发挥骨干教师的骨干作用,都是在校本教研过程中得到培养与体现出来的。作为学校分管教改科研的副校长,如何加强对校本教研活动的指导与管理,促进教师专业水平的提高,是学校教师专业发展需要研究的一个问题。一、校本教研是基于教师成长的教研教研是教学活动的重要保证,更是教师提高专业能力、研究教学问题、把握课程改革的新理念、新做法的重要途径。长     

浅谈农村小学语文教研存在的问题及对策

从踏入教师行业以来,我参加了很多次教研活动,不管是以前还是现在,我们都认为教研活动的开展对教学质量的提高起到一定的作用.但只重形式,不重效果的教研活动,其结果只能是活动搞的热热闹闹,而实际上取得的效果却微乎其微.这几年我结合实际了解到的情况和自身实践现谈几点粗浅的认识. 一、教学负担太重,无暇准备每次的教研活动 在各乡镇小学中,许多学校都把教研活动提到了重要日程,学期之初大都制定了周密的计划.     

新课程改革视野下中小学教研组建设与管理探析

教研组作为校本教研和教师专业发展的现实载体,在新课程改革顺利推进中起到举足轻重的作用。在新课程改革视野下,教研组建设与管理需要选择和配备好教研组长;构建生态型教研组协作式文化;搞好校本教研;处理好协作与竞争、个性与共性之间的关系。     

简谈民主立法的含义和途径

民主立法是现代民主原则在立法程序、形式上的具体体现,也是现代民主政治发展的硌然要求.要扩大和提高公民参与民主立法的程度,应从两个途径入手,一是在主体上保证法定内的主体科学参与和法定外主体人民群众的广泛参与 二是在程序上坚持立法计划要公开,法律草案要公开、立法文件和资料要公开.     

新课程改革视野下中小学教研组建设与管理探析

教研组作为校本教研和教师专业发展的现实载体,在新课程改革顺利推进中起到举足轻重的作用.在新课程改革视野下,教研组建设与管理需要选择和配备好教研组长;构建生态型教研组协作式文化;搞好校本教研;处理好协作与竞争、个性与共性之间的关系.     

以文化为载体以活动为主线--谈谈教研组建设的实践与探索

目前，不少中小学的教研组的工作现状是：地位下降，功能弱化；活动枯燥，效果欠佳；得过且过，应付检查。以文化为载体加大对教研组的内部建设，是改变目前教研组病态生存现状，保证教研效果的取胜之道，以活动为主线开展教研组内部活动是保持教研工作良性发展的必要条件。     

浅谈县域教育科研的目标定位

一、县域教育科研的目标定位:建立服务型教研组织 "为教育行政宏观决策服务,为教育教学改革实践服务,为繁荣教育科学事业服务"是教育科学研究机构的根本宗旨和神圣职责.课程改革需要教研组织发挥作用.因此,教研室要对自己重新定位.在新课程实验中,教研(科)室与学校、教师处在同一起跑线上,都是改革的参与者、实验者和探索者.     

校本教研的方法和途径

校本教研活动,是以校为本、以人为本思想在学校教育中的具体体现。以校为本的教研活动,是实施课程改革的需要,是第一线教师在面临新课程时对自己专业发展的呼唤,是保证新课程改革由点向面推进,落到实处的根本保障。     

新课程下体育教学听课与评课的关注点

体育课程教学是学校体育工作的基本组成形式,是一个按一定课程标准和计划进行的有目的、有计划、有组织的教学过程,是由教师的教与学生的学组成的一个双边活动。听课、评课是最常见的教研活动,它对体育教师之间互相切磋教艺,增强教学能力,提高教学质量,推动教研、教改和素质教育起着重要作用。传统的听评课是以评价和奖罚为目的听者与评者经常把目光集中在教师身上,而忽视教学理念的体现、教学目标的达成、教学方法的运用、学生的表现、课程资源的开发等方面。新课程实施以来,教师角色、教学方式、教学策略等方面都发生了根本性的转变,听评课关注的重点也应随之进行改变,这样才能顺应体育教学发展的潮流,提高体育课堂听评课的效果。     

教研组精细化管理探讨

教研组建设是学校发展的重要组成部分，本文针对当下教研组工作中观念陈旧、目标模糊、过程粗放、内容随意等高耗低效的粗放型管理弊端，从细化教研专题、指导教学实践、深化研讨反思、凸显学科特点、提升教师素养等各个方面提出了具体可行的实施办法，以期能提高教研组工作的实效性，促进教师的专业成长。     

英语学科听课、评课有效性的思考

教研活动是教师群体交流经验、切磋教法、探索教改的集体活动,是教师继续教育的有效途径之一.教研活动搞得好,教师成长得就快.而听课、评课作为教研活动的重要内容,如何才能提高其有效性?笔者就此谈谈自己的一点粗浅认识.     

关于中考现代文阅读与课堂教学最佳结合的尝试案例

一节语文课到底应该交给学生什么东西,学生从语文课堂学习中可以得到什么,是我们语文科总也绕不开的话题.很多语文课上,教师为什么对课文精细的分析,教师在讲台上尽情挥洒自己的才能,但是学生似乎总游离于"对话"之外,有时纵有学生积极参与与互动,也会让人产生图有形式的感觉.学生的阅读能力始终无法提高.这是我们很多语文教师遇到的困惑,我也总是在思考这个问题.近日在教研组上了一节教研课.上的是当代作家刘绍棠的代表作小说<蒲柳人家>.     

立足校本教研促进教师专业化成长

教育部关于课改实验要求的<通知>指出:"建立以校为本的教学研究制度,是强调将教学研究的重心下移到学校,通过以教师为主体的研究活动,深入了解并及时解决教学实践中的困难和问题,总结、推广教学经验,探索教学规律,形成民主、开放、科学的教研机制,在课程改革的实践中不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理的能力."建立校本教研制度是时代的呼唤,是基础教育课程改革与发展的需要,也是促进教师专业化成长的有效途径.为此,学校积极探索校本教研的新思路,新方法,以切实提高校本教研的实效性.     

以校本教研为抓手 促进农村教师专业化发展——对开展校本教研的实践与反思

校本教研是教师专业化发展的必由之路。如何开展行之有效的校本教研活动,促进农村教师的专业素养?笔者作为一名师范学校的教师,想谈谈自己的实践及思考。一、以制度管理人——目标明确、分工合理针对备课小组"徒有其名"现象、常规教研评课活动质量不高、     

以校本教研为抓手 促进农村教师专业化发展——对开展校本教研的实践与反思

校本教研是教师专业化发展的必由之路.如何开展行之有效的校本教研活动,促进农村教师的专业素养?笔者作为一名师范学校的教师,想谈谈自己的实践及思考.     

以连环跟进主题教研模式促进教师专业发展

外出赛课或献课,往往由执教人反复试讲,教研组全体教师反复研讨,使打造的过程成为全组教师研修提高的过程。我校近几年有六个教师获得重庆市赛课一等奖,与采用此模式不无关系。两年来,我校将这一模式不断完善,并在全校各教研组推广,因其实在和高效而受到了广大教师的欢迎。可以说,聚焦课堂教学的连环跟进主题教研模式,已成为我校教师专业发展的推进器,成为高效能课堂的助产士,成为学生高效快乐学习的试验田。     

英语教研现状及策略

教研活动,是教研部门、学校与教师对教育、教学问题进行研究的活动。学校的教研活动是教师教学的重要任务之一,也是学校提高教学质量的重要途径之一。一、反思现行英语教研工作1、教研工作的指导有偏差。教研员为基层服务的意识不强,