浅析体育教师的职业素质及现状

随着科技的进步与发展,人们的意识以及思维随着社会的发展也在不断变化,在这百家争鸣的新时代的背后同时也涌现出各种不和谐的思潮,比如拜金主义、享乐主义和封建迷信思想等。在这样的背景下,体育教师作为一个特殊的职业,担负着祖国下一代健康成长的重任,这就要求体育教师们不仅要具备过硬的专业技能素质,还要求有很高的道德品质,才能更好的为教育事业服务。     

男女高职大学生对新时期体育教师职业素质需要的比较研究

以浙江省高职大学生为调查研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、比较法等方法,比较分析男女高职大学生对体育教师职业素质需要的差异,能为高职院校建设一支符合社会发展和受学生欢迎的体育教师队伍,进一步增进师生关系、提高体育教学质量提供一定的理论与实践依据。     

体育教师的职业素质及其培养

从学生变成职场新手,对每个青年人来说,都无异于经历一场浴火重生的挑战.没有了爸妈的唠叨,没有了老师的指导,一切都得自己去面对,由此也演绎出不同的命运:也许你当年是功课拿A等的才俊,可如今却还是灰头土脸的小职员;而当年毫不起眼的他,如今却是一家跨国公司的高层管理人员.     

试析体育教师职业素质的构成及培养

教师是人类思想文化的传播者,是各种社会人才的造就者。教师所从事的事业,是一项培养人、塑造人和改造人的伟大工程,承担的责任重大。社会的发展要求教师具备全面而扎实的职业素质。体育教师执教必备的职业素质主要包括良好的思想政治素质、扎实的知识技能素质、健康的身体心理素质等几个方面。     

体育教师在信息化时代下的素质要求及职能转变

全球进入21世纪之后,信息化飞速发展,已无法阻止信息化时代占领全球的步伐。信息化时代的发展,同时也揭示了教育的走向:开放、创新,并注重素质教育与教育信息化的发展。为了适应这种发展需求,体育教师必须提高自身素质,同时做好相关职能转变。本文就体育教师在信息化时代下的素质要求及职能转变展开探讨。     

论独立学院体育教师素质建设

独立学院体育课教学存在着教学观念落后,教学内容多而乱等问题,而体育课教学的发展取决于体育教师的素质,所以独立学院应着重发展体育教师的科学文化、专项与理论、心理等多项素质,来促进体育课程的发展。     

天津职业大学“双师素质”教师培养目标体系的探索与实践

“双师素质”教师缺乏是制约高等职业教育发展的瓶颈,建立科学的“双师素质”教师培养目标体系对高职院校教师队伍的建设起着非常重要的作用。文章围绕“双师素质”教师培养的目标体系,从“双师素质”教师专业理论知识的培养、专业实践技能的培养、职业教育教学能力的培养、教育科研能力的培养四个方面进行了阐述。     

体育教师素质对高中生体育兴趣的影响

学生体育成绩的好坏,除了与其固有的身体素质有关以外,对体育运动的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。文章通过对高中生体育运动兴趣的分析,发现体育教师的素质是影响学生体育兴趣的因素之一,教师拥有各方面良好的素质才能更好地培养学生的体育运动兴趣。     

浅议新课程下体育教师应具备的素质

现今是知识经济的时代,是高素质人才竞争的时代,培养高素质的人才需要一支高素质的教师队伍,中共中央国务院的《决定》对教师素质提出了全面的要求.本文分析了21世纪体育教师应具备哪些综合素质,以适应时代的发展需要.     

关于提高普通高校体育教师综合素质的思考

高等院校是培养人才的场所，而学校体育是发展和提高学生身心素质的重要途径。然而，我国普通高校体育教师的学历层次和知识结构，与其他学科教师相比还存在一定差距。因此，应采取措施提高高校体育教师的综合素质。     

浅议素质教育对体育教师的要求

体育教师的基本素质也理应是学校体育工作开展的关键。现在很多学校规模较小,学生活动的场地器材有限。直接给体育工作的开展带来极大的不便,久而久之便形成学生智力高、体力差的不平衡的现象．这给素质教育的全面发展造成了极大的负面影响。     

远程教育下体育教师专业素质能力的培养研究

近些年,远程教育因其广泛的普及度及对教育教学的特殊影响而受到社会各界的普遍关注。本文就远程教育的相关理论概念进行了介绍,并有针对性地分析了体育教师在远程教育环境中应该如何来提高自身的专业素质,为体育教育教学工作者的继续深造提供借鉴价值。     

浅议高校辅导员职业特性和素质要求

辅导员是开展大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.提高辅导员队伍的职业素质和职业归属感与使命感,对于高校思想政治教育是不可或缺的一部分.本文从辅导员的职业特性和素质要求做以简述,是为辅导员日后的工作发展提供基础.     

中职通用职业素质课程实践教学效果分析

通用职业素质课程是近些年来中职院校重点发展的课程之一,是培养学生职业核心能力的课程。本文从学生综合能力与职业素质的视角出发,通过实践教学的方式,对通用职业素质课程的教学效果进行了分析。     

高等师范音乐教育专业培养目标应突出职业特点

目前，高等师范音乐教育专业只注重单一的专业技能提高，而忽视了综合能力的培养，缺少实践环节，培养出来的学生只懂得机械复述出某一专业的技巧，没有能力去通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生的爱好和兴趣，去感受音乐、鉴赏音乐。原因何在？     

职业素质是职业教育的精髓

概述了职业教育的概念、性质、特点,社会对职业教育的要求。从基于工作任务出发,指出职业教育的内涵、核心、关键、目标是职业素质,认为职业素质是职业教育的精髓,对职业教育的发展有一定的参考价值。     

中职学生职业素质评价机制改革研究

本文在详细阐述中职学生职业素质评价机制改革的必要性基础上,从革新教育理念、推行弹性学分制、改革考试模式、改革评价方式等方面提出了改革措施。     

大学生职业素质漫谈

大学生职业素质的欠缺,暴露出学校对大学生只注重专业技能锻炼而忽视职业素质培养。这里有一名大学生求职的案例。某校国际贸易专业的学生小吴,从数百人的竞争中顺利进入一家国内知名企业的面试环节。在面试中小吴为了脱颖而出,总是抢在别人前面回答问题,比别人多说几句。整个面试过程,有2/3的问题都是他回答的,而     

试论通用职业素质课程的教学设计与实施

本文从分析通用职业素质课程的理念入手,论述了通用职业素质课程的教学设计思路,并从教学方法的使用、学习目标的设定、学生的输入输出等方面,介绍了在通用职业素质课程教学实施中的一些具体做法。