口子要小 开掘要深——谈记叙文的立意

一只风筝引出了同学间的深情和热爱故乡的深情。事情是那样的平常,但表达的感情却是十分的深挚。 中学生表现同学之间的感情,常常以离别为题材,而写到离别,往往用很长的篇幅写临别依依的情景,哭啊,喊啊,目送列车启动或者远望背影消失等。《我是一只风筝》也是写离别的,但写离别情景的篇幅很短,虽短却分量很重,给人以深刻的印象,一片深情尽在一只风筝之中。这只风筝不能以金钱来估量,因为它是心血的结晶,曾经     

命题·指导·批改·讲评

作文要写好,命题很重要。命题不能超越一般学生的生活范围和知识水平,要实事求是。我命题,总要设身处地想一想,估计到学生心里想得出——勿愁;笔下写得出——勿乱。题目是文章的眼睛,要通俗明白,不使学生为审题而绞尽脑汁。并且命题要反映学生的生活,让他们一看题目,就仿佛看到了生活的影子,知道题材就在眼前,可以就地取材。有时我从实际出发,出几组题目,让学生进行比较,如《灯下》和《夜读》、《宝贵的四十五分钟》和《一堂物理课》、《记一次活动》和《记一次体育活     

为有源头活水来——浅谈“新课标”下第二学段的习作教学

目前，在片面追求升学率的影响下，一些学生为应试而作文，被缚住了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，学生把写作视为畏途，普遍存在写作恐惧心理，作文存在“假、大、空”的毛病。小学阶段大多是写人、记事的记叙文较多，有的学生只要是写“乐于助人”这方面的事，总是写“让座”、“捡钱包”等内容，从三年级一直写到小学毕业。如果是写人，有的学生在写《我爱妈妈》这篇作文时，明明妈妈很年轻、健康，但却有同学写妈妈已经去世两三年了。要让学生喜欢作文，就应在作文教学中解放思想，冲破旧的观念，淡化各种“清规戒律”，为学生提供广阔的习作空间，放松心态，真正做到“我手写我口”。     

语文课中的“点拨”教学法

一 有些教师总是担心自己教不好,学生学不会;担心知识未讲周全,学生考不出好成绩来。因此备课时,注重的只是教师的“教”法,而未备出学生的“学”法;上课时拼命地“满堂灌”,生怕遗漏;课外竭力地加班加点,搞“题海战术”,可学生的语文水平始终提不高。究其原因,就在于他们搞“一言堂”灌得太多,学生不感兴趣。一次偶然的机会在同学的书架上发现了《中学语文教学参考》这套杂志。觉得其中的“点拨教学法”①这一栏,正好解决了我们教学上的困难。于是我试着用“点拨”教学法来教《荔枝蜜》这一课,获得了出人意料的效果。《荔枝…     

议一议写作教学中的思想教育

写作是写思想的，许多学生往往在其习作中“吐露真情”，而教者则通过“学生写，教师看”这一特殊的交际手段知悉部分学生的思想有问题，有的让人尴尬。有的让人瞠目。这不仅仅是个“作文现象”问题，可以说是学生的“心病”、“症结”之所在。有言道：心病还得心药治。看来，对学生进行习作上的“思想教育”是势在必行了。这种教育，     

应指导中学生正确理解“适度消费”

在上《思想政治》高一下册第七课的时候,发现一些同学对“适度消费”存在着模糊的认识。有的同学认为,现在讲“适度消费”,就是鼓励人们多消费;有的同学还问:“现在提倡‘适度消费’与发扬艰苦奋斗精神是否相矛盾?”在平时部分学生也存在着不健康的消费习惯。为此,在教学中我注意结合学生的思想实际,从多方面指导学生正确理解“适度消费”。     

如之何勿思——浅析《诗经》中征夫思妇的相思之情

《诗经》中有关征夫思妇离别相思的诗歌反映了战争对普通民众的影响,丰富了《诗经》中婚姻爱情诗歌的内容,同时也反映出那个时代的特点:女性的依附意识;人们对战争的厌倦和对和平安宁生活的向往。     

谈长课文的教学

在现行中学语文课本中,每册都有一定数量的长课文,如高中语文一册中的《药》、《百合花》、《装在套子里的人》。除了这些小说外,也有散文,《三江长峡》、《纪念刘和珍君》等等。这些文章,过去一讲就是四、五节,有的甚至讲六、七节。虽然教者不厌其烦的教,将知识细细地咀嚼喂给学生,可是效果适得其反,弄得学生昏昏欲睡,学完后却无所收获。近几年,老师们在教改中都努力探索怎样教长课文,把它作为教改项目,并取得了可喜的成绩。但是,长课文究竟怎样短教才能取得显著成效呢?     

《外事外贸》课教学浅议

《外事外贸》课是将涉外活动知识与外贸业务洽谈融于一体、用英语教授的一门综合性课程。它有别于一般的基础课。如果说基础课程是向学生传授英语知识,培养学生“听、说、读、写、译”五个基本功,那么,《外事外贸》课则是在这个基础上,让学生基本了解我国的外事外贸方针政策,掌握外事外贸常用语,提高涉外工作能力。     

作文教学之我见

笔者走访调研了许多农村小学,包括中心小学,学生普遍对作文伤透脑筋,他们不知道写什么,知道写什么又不知道怎么写,更别提表情达意,谋篇布局这些深层次的东西了。《小学语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔,乐于表达。”这就从根本上为作文难找到了一条出路。写作教学究竟怎样贴近学生实际呢？我们教者应如何应对学生的习作呢？     

发给老师的e-mail

一到放假,老师发下来的《素质发展报告册》,有的同学看也不看,回到家就交给了家长。朱晶晶每次都看,看看老师在评语栏里都写了些什么,看到老师表扬的话,心里舒舒服服的。     

如何让小学生作文写出真情实感

《语文课程标准》指出:作文应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。叶圣陶老先生也指出:作文首先要求说实话。其次才看写得好不好。陶行知先生更是直截了当指出:千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。好的作文都具有很强的感染力,因为除了真实具体外,还有真情实感。怎样才能让小学生作文具有真情实感呢?     

城乡结合部小学低段写话教学中的“实、新、趣”

正写话教学是小学低段语文教学的重中之重。受教材的钳制,受语言环境的影响,城乡结合部低段写话存在"教师无材可教,学生无感可抒"的现象。教师只有上网搜索写话图片,想着办法让学生写。学生却无话可说,虚话、大话、空话敷衍一下。久而久之,学生对写话望而生畏,缺乏兴趣;因此,城乡结合部小学写话教学必须要在"实"、"新"、"趣"三方面作改革。印象写话,弃"虚"务"实"《新课标》指出:"对写话有兴趣,留心周围的事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读中和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。"如何让孩子在这些"实实在在"的环境下捕捉、发现写话素材,激发写话兴趣,本人做了一点尝试。看校园新貌,激发美感学校经过不断的校园文化建设,渐渐成了一个充满童话色彩的美丽智慧的天地。本学期伊始,孩子们刚上完第一单元(走进秋天),我便请全班学生带着照相机或画笔去校园踏秋,寻秋。秋天的校园鲜花盛开,鸟鸣蝶戏,姹紫嫣红。孩子们可开心了!他们有的俯下身子拍摄千姿百态的鸡冠花,有的举着相机抓拍飞舞在花丛中的蝴蝶,有的喂着鱼儿     

学写科学小品——以《斗笠和自动伞的对话》为题

一、教学内容 学写科学小品；二、教学目的与要求 1．结合所学课文，学以致用；2．以《斗笠和自动伞的对话》为例，指导学生用拟人的手法练习写科学小品。三、教学重点 1．结合所学课文，让学生掌握写科学小品的一些技巧；2．运用多媒体并借助实物，介绍斗笠和自动伞有关的知识。     

对朝鲜语教学中教汉字识字法的质疑

对朝鲜语教学中教汉字识字法的质疑崔庸麟著紫荆译延边朝鲜族自治州制订的《朝鲜语文教学纲要》明确规定：要让朝鲜族学生正确地理解和使用朝鲜语言文字。然而，有的学校在朝鲜语教学中却偏离中小学朝鲜语文教学纲要的精神，采用了错误的做法。比如，有的人偏离朝鲜语教学...     

小鹿之死(童话)

《少年作家》致同学们: 各位局学,自上期《少年作家》专拦与大家见面后,我们收到了不少同学和老师的来信,还接到了一些电话,有的老师把自己学生的作品推荐来了,还有同学推荐同学作品的,当然,更多的同学还是自己把自己的作品寄到了编辑部。看来,这个栏目还是受欢迎的。因为,能在《少年作家》发表作品的同学,毕竟是大家学习的榜样啊。在这里,我们再把栏目编辑方式向你介绍一下: 《少年作家》专栏每期隆重推出一位少年作家。凡在国内外报刊发表过作品的同学,均可加盟本栏。要求:同时寄来作品(三千字内,可多篇文章组成)、个人生活照片、作者简介、读书写作体会文章(千字以内)等四部分内容,本刊将邀请作家撰写评论文章一并发表。有的老师来信问:"能否把一个作者多种文体的作品同时发表?"这个建议很好,本期《少年作家》推出《李湛作品小辑》就是由童话、随笔、诗歌组成的,请大家品评--     

活动作文应引导感受

写作文先要有感受,没有感受是写不好作文的.同样参加一个活动,经历一个过程,为什么有的学生写得具体、生动、形象,有的学生却写得干巴巴的,没有内容呢?究其原因,主要是因为有的学生会感受,而有的学生感受能力相对比较不足.如《一次科技活动》一课,例文中作者的感受与活动是紧密结合在一起的.看了气垫船的表演后,作者写道:"我边看边想:他们能做成这么好的气垫船,真了不起!"     

“以形索义”法在中学文言文教学中的运用

《中学语文教学大纲》要求中学生“学习一点文字和构词知识,提高识字用字和解词用词的能力”。为此,中学语文教材中编写了《形声字》和《汉字形体演变》的知识短文。从历史上看,东汉许慎写《说文解字》是用来“解谬误,晓学者,达神旨”(许慎《说文解字叙》),清代王筠写《文字蒙求》也是为了“雪堂两孙已读书,……作此教之识字”(王筠《文字蒙求序》)。可见,从文字入手来解决语文教学尤其是文言文教学中的一些问题,不仅必要,而且可能。中学生阅读文言文的最大障碍是词义问题。陆宗达先生认为,训诂方法主要有“以     

如何让小学生作文写出真情实感

《语文课程标准》指出:"作文应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。""要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。"叶圣陶老先生也指出:"作文首先要求说实话。其次才看写得好不好。"陶行知先生更是直截了当指出:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"好的作文都具有很强的感染力,因为除了真实具体外,还有真情实感。怎样才能让小学生作文具有真情实感呢?     

稼轩词中的《世说新语》典

在辛弃疾的词作中,大量用典,经、史、子、集信手拈来,就《世说新语》一部书来说,620多首词中有94首词含有《世说新语》典,总共用了117条,内容涉及《世说新语》许多方面,诸如任诞、简傲、言语、排调、识鉴等等。运用《世说新语》典故所包含的词人的情感也是丰富多彩的。如对国事的不能忘怀,对友朋离别的伤感,自己抑郁不得志的感慨等等,辛弃疾大量用典,这当然反映词人知识的广博,同时也反映词人的遭遇和心理情感,以及与宋代诗坛使事用典,＂无一字无来处＂也是息息相关的。从《世说新语》典角度考察稼轩词对我们理解辛弃疾的思想感情有很大的帮助。