论校长及行政系统为主实施--一种新的德育管理体制实施主体论

党委统一部署 ,校长及行政系统为主实施的高校德育管理体制 ,应当说是一项重大改革。其中对“校长及行政系统为主实施”的新概括 ,是新中国学校德育管理体制改革的重要组成部分。本文从多方面对这一新的德育管理体制实施主体进行了阐释。     

谈高校德育队伍建设策略

策略是为实现目标而采取的行动步骤。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：要“完善德育工作管理体制”．“在党委（总支、支部）的统一部署下，学校都要建立和完善校长及行政系统为主实施的德育管理体制。”完善德育工作管理体制前先必须加强德育队伍建设．有必要对德育队伍建设的策略进行探讨。本文试图从三个方面对高校德育队伍建设策略进行初步研究。一、数量上注重专职队伍和兼职人员结合（一）加强德育队伍建设，首先必须重视制订德育队伍建设发展规划。制订规划是管理的一项基本职能、从本质上看，它是一种…     

一部具有特色的德育管理体制新著——读李怀中主编的《高校德育新体制及运行机制研究》

一部具有特色的德育管理体制新著——读李怀中主编的《高校德育新体制及运行机制研究》谌利平朱建堂建立和完善在党委统一部署下校长及行政系统为主实施的德育管理体制,是中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和国家教委《中国普通高等学校德育大纲》...     

高校德育管理体制的改革与创新

党的十一届三中全会以来,高校为适应培养社会主义现代化建设人才的需要,在实践中形成了以党委负责为主的德育管理体制,建立了一支较为稳定的政工干部队伍。随着形势的发展,这一体制与高校育人任务的完成有些不相适应,建立和完善党委统一布署下以校长及行政系统为主实施的德育管理体制已成为高校德育改革要义。要实现体制转换,需要提高对德育在高校教育工作中特殊地位的认识,确定党委和校长的德育职责及各部门的德育任务,真正形成齐抓共管的新格局。     

构建科学高效的民族院校德育管理体制

德育管理是协调实施德育的组织与组织、组织与德育工作者之间的关系,以保证德育实效,完成德育任务,实现德育目标。民族院校德育管理体制是实行党委负责制,在新的时期,这种德育管理体制也暴露出其弊端:使民族院校的德育教育与专业教育相分离;封闭的德育管理体制使民族院校德育脱离社会、脱离民族地区的实际;使学生成为被动地接受自上而下的德育教育和灌输,学生及班级成为一种惰性的元素。构建科学、高效的德育管理体制应该从民族院校的实际出发,实行党委领导下的校长负责制的德育领导体制,由党委书记和校长共同负责民族院校的德育领导工作;建立以学科教师、行政管理人员为基础,德育专职队伍为主导,调动社会力量实施民族院校德育工作的机制,形成学校、家庭、社会有机结合的德育网络,提高民族院校德育工作的针对性和实效性。     

试论正确处理高校德育领导管理体制中的几个关系

建立和完善高校德育领导管理体制，正确处理好党委加强德育工作的领导与行政组织实施德育管理、高校实施德育工作组织的“条”与“块”、系党总支与系行政等在实施德育中的关系，才有可能理顺德育领导管理体制，形成德育工作合力，提高德育工作水平。     

对改进高校德育工作的思考

一、建立新的体制随着政治体制改革的深化,在逐步实行校长负责制的过程中,应相应建立校长负责、行政主管、党政工团合理分工、校系两级密切配合的德育工作的新的管理体制。在建立这种新体制的过程中,应着重解决好两个问题:一要改变党委“一元化”领导、包办代替行政具体管理德育的体制,把德育纳入行政管理轨道,由校长全面负责。这样,有利于校长统一指挥和协调各项行政工作,克服目前德育工作存在的党政“双轨”,多头指挥和整个学校工作的管理交叉与磨擦;有利于把德育寓于教学、管理等各项活动中,变“两张皮”为“一盘棋”,从而提高德育工作的落实效果。为确保德育工作一个中心、行政主管,在系一级实行书记兼副主任分管德育工作的制度,是较为行之有效的组织措施。二要改     

全面展开 重在落实──佛山大学开展爱国主义教育纪事

佛山大学党委把贯彻爱国主义教育等两个文件作为自己重大的政治责任。从提高认识着手，树立全员德育意识，提出落实两个文件的关键措施；建立和完善以校长及行政系统为主实施的管理体制；建立工作制度，形成长期坚持的机制；从高校实际出发，形成具有高校特色的爱国主义教育工作思路，注重理性提高，注重自我教育，注重社会实践，努力提高教育的实效性。     

高校思想政治教育约束机制初探

所谓约束机制，是抬高校思想政治教育的一整套监督、检查、限制、保全措施及其功能。它是高校思想政治教育在实践中有效克服不稳定、不平衡状态，解决不适应现象，防止失衡行为发生，保持有序、和谐发展的内在因素和自身力量。这一约束机制的主要内容包括：一、决策系统的约束《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出，在党委的统一部署下，学校要建立和健全校长及行政系统为主实施的德育管理体制。高校思想政治教育管理体制的明确界定，既为其自身的深入开展提供了可靠的组织保证，也为其决策系统的自我约束提出了新的…     

国外高教行政体制的基本走向

不同经济体制决定了各国不同的高教行政管理体制，即使是相同的经济体制各国高教行政管理体制也不尽相同，但近年各国高教行政管理体制的改革，高教行政管理体制出现目标的趋同。     

试论高校德育管理体制的建立与完善

试论高校德育管理体制的建立与完善李毓琴实施科教兴国战略，对高等教育培养人才的规格，尤其是对人才的思想道德素质提出了更高的要求。也向高等学校的德育工作及建立相应的德育管理体制提出了新的目标。（中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见）提出：“...     

中国特色社会主义行政管理体制特点

建设中国特色的社会主义是邓小平理论的核心内容、‘三个代表’重要思想以及科学发展观的核心内容.在新形势下,党和政府更加重视对行政管理体制的改革和实践,建立和完善中国特色的社会主义行政管理体制符合我国社会主初级阶段的基本国情,是中国行政管理体制改革的总体目标.文章对建设中国特色的社会主义行政管理体制的重大意义、内容和基本特点进行了阐述.     

如何构建高等学校内部领导管理体制

毕宪顺在《教育研究》2005年第11期中撰文指出：高等学校内部管理体制是关于高等学校内部管理和运行的根本制度，包含高等学校内部领导体制、高等学校内部行政体制和高等学校内部学术体制。党委领导下的校长负责制是高等学校内部领导体制，而非管理体制。深化高等学校内部管理体制改革，必须科学区分高等学校内部领导体制与高等学校内部管理体制，明晰、规范和调适政治权力与行政权力，建立中国特色社会主义高等学校内部管理体制。高等学校内部管理体制改革，是在坚持党委领导下的校长负责制的前提下，建立和完善多元化高等学校内部管理体制，合理配置政治权力与行政权力，建立科学的决策机制和运行机制。高等学校内部管理体制有三种模式：第一种是校务委员会制。这种体制属于政治主导型，政治权力发挥作用较大；第二种是董事会制。     

论构建中国特色的高等学校管理体制

加入WTO的新时期,与时俱进地构建具有中国特色的高校管理体制,成为高等教育实行可持续发展的重要保障,也是建设社会主义政治文明的重要内容。构建以政治决策系统,行政执行系统,学术咨询系统“三位一体”的制约系统和以党委领导、校长负责、教授治校、民主管理为基本特征的管理体制,应是中国高校管理体制的基本内容。     

论县级行政管理及管理者素质

论县级行政管理及管理者素质尤力县级，在我国现行中央、省（直辖市、自治区）、县（市、区）、乡（镇）四级行政管理体制中，是一个上下沟通、城乡结合的关键层次。它面对广大农村，是中央和省的一级管理。要建立有中国特色的社会主义行政管理体制，也就离不开对县级行政...     

西夏行政管理探微

从四个方面对西夏的行政管理进行了探索：汉蕃合一的行政管理体制，独具特色的地方行政，量才授职的教育、科举制度，前后有别的政风及廉政建设。     

论高校德育管理体制的特征与作用

高校德育管理体制是指以正确的德育指导思想为基础,遵循德育原则而建立的德育组织系统.德育管理体制是高校德育工作体系的有机组成部分,在高校德育工作体系中占据重要地位.科学适宜的德育管理体制能正确处理好德育过程中的各种关系,并在高校德育工作体系中有着重要地位和不可替代的作用.     

中国特色社会主义行政管理体制运行机制创新研究

行政管理体制运行机制的创新,直接关系到能否建立办事高效、运转协调、行为规范的行政管理体系。文章回顾了改革开放以来政府行政管理职能及运行机制转变过程,对中国行政管理体制运行机制在政府机构的改革过程中存在的主要问题进行深入分析,以求进一步探讨中国特色社会主义行政管理体制运行机制的创新。     

中小学校长专业成长的机制探究

推行校长职级制,促进校长专业成长已成为中小学教育改革的强音。从校长专业成长的内涵上看,校长是教育领导者、终身学习者和自主创新者。现行校长的来源主要是教师成长与行政干部转任,任用的机制主要有:委任制、考任制和竞聘制,这些各有利弊。构建适合中小学校长专业成长的机制应建立校长职级制度,制定任职标准,获取任职资格,优化任用程序,重视培训和考核定级工作。     

国外高教行政体制的基本走向

不同经济体制决定了各国不同的高教行政管理体制,即使是相同的经济体制各国高教行政管理体制也不尽相同,但近年各国高教行政管理体制的改革,高教行政管理体制出现目标的趋同.