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中学生议论文写作中存在一个误区,即确立了中心论点之后,没有分论点,仅有几则材料的罗列;或者,分论点与中心论点脱节。这两种情况都影响到论证的集中,最终影响论证的效果。因此,如何确立分论点,直接关系到议论文写作的效果。本文试就分论点确立的思维方法和结构形式作一点思考。 相似文献
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惠世宏 《渭南师专学报(社会科学版)》1992,7(2):47-52
议论文写作一直是语文教学的难点。很多学生的议论文写作习惯于按一个视角,一条思路,一种模式立意构思,写不出好的文章。本文按中学常用的议论文五种题型,通过对“具体实例的揣摩”,具体谈议论文的多视角立意训练问题。 相似文献
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朱明昭 《江苏教育学院学报》2002,18(1):120-121
议论文的写作 ,应是抽象思维、形象思维和灵感思维的并用。尤其是抽象思维中分析与综合方法的运用。只有在多侧面分析材料的基础上进行科学的综合 ,才能得到正确的认识 ,作出确切的结论。 相似文献
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邹苏兰 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(4):28-29
由于议论文重在说理,有些同学总觉得自己的文章要么说理无力,要么说的都是陈词滥调,既无新意可言,更如隔靴搔痒。那么,怎样使文章说理深刻透辟又生动形象呢?不妨依照章法,把握方法,巧妙地说理。 相似文献
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俗话说:“事实胜于雄辩。”因此,写议论文时,常常要运用事实材料作论据论证论点。但初学议论文的同学多是原原本本引用.以叙代议,结果不仅减弱论据的作用,甚至淹没了论据.成为“无效”的一堆废铜烂铁。议论文的叙述材料,目的是为了说理,只要它能达到说理、证明的目的就行了,事例本身是不必用许多笔墨的。而且一则事实材料的含义往往很丰富,叙述事实作论据时,就只能考虑“取其一点”,这才能集中火力真正有效地证明论点。 相似文献
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贾朝红 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2011,(Z1):202-204
事例论证是写好议论文的最常用的、最重要的方法之一,要用好既典型又生动的事例论据,除了要有引例,还要做到叙例具有针对性、概括性,并且要在叙例之后议例,对所叙述的事例进行分析论证,从而架起论点和事例之间联系的桥梁,使论证更加有力。 相似文献
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议论文中的摆事实和讲道理,仿佛是一只鸟的两只翅膀。两只翅膀都丰满有力,鸟才可以,自由翱翔。而其中有力的事实,可将作者要阐述的道理说得更具体、更深刻。可见,在议论文写作中,例证是一种有力的论证方法。但是,有时文中叙例过详,会使语言失于罗嗦,文章缺少厚重感。因此,如何使用材料以求文字简洁而内容充实,这是写好议论文的基础。 相似文献
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王丽华 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(9):65-66
创新是一个古老而长新的话题。人类的进步和发展始终离不开创新。人民教育家陶行知先生曾说:“人人是创造之人,天天是创造之时,处处是创造之地。”创新能力是人类普遍具有的素质。而当前作文教学面临的最大问题就是如何培养学生的创新能力。文思贵新,那种抄袭、俗套和陈词滥调、千人一面的文章应退出历史的舞台。 相似文献
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粟多亮 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(6):23-24
21世纪是创新的世纪,新世纪的教育是培养创新型人才的教育。在语文教学中,应对学生进行系统的思维训练,以新的理念指导语文教学,指导学生写作,要对传统的命题方式、指导方法进行改革,探索写作指导的新思路、新方法,同时要发挥好教师主导和学生的主体作用,培养学生的创新思维。下面谈一谈进行创新写作指导,培养学生创新思维的几点做法。 相似文献
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汤爱宇 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(8):28-29
在学生的作文中常会出现四平八稳的现象.缺乏创意。考场作文要想出奇制胜,新人耳目,就必须突破旧的思维定势,在文章的构思上出新.构思出新的方法有很多,下面例谈几种: 相似文献
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写作是语言输出的重要形式之一,是考察英语综合能力水平高低的手段之一。本文从构思性写作在英语议论文中的主导地位入手,探讨了构思性写作的准备、模式及过程几个问题。 相似文献
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李平 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(4):9-11
高考优卷发表了,同学们一看,几分羡慕赞叹,几分自愧不如,几分焦躁忧惧。他们说:这些优卷,不是一般人可以写出来的,你看,它们不是历史演绎,就是情感浓郁的抒情散文或富有文化底蕴的议论性散文;还有一些就是文体移植变新的文章。语言上,不是跟着柳七“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,跟着易安笑看那海棠花“绿肥红瘦”,跟着辛帅忧国忧民,去“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”, 相似文献
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陈刚 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(5):106-107
初中议论文写作教学是初中语文教学的一个重要内容,学习难度之大是语文教师共所周知的。在议论文写作起步阶段,相当多的学生对写作议论文没有兴趣,虽然从课本中学习了一些议论的相关写作知识,并不懂得如何运用,很难感受到学习写作给他们带来的欢乐。因此,初学议论文写作如果教师缺乏正确指导,会使学生产生惧怕和畏难的心理,影响学生写作。由此可见,议论文起步阶段的训练尤为重要,这一阶段是议论文写作的关键环节,也是写好议论文的前提和基础。对这一教学环节的研究和训练,我分三步进行。 相似文献
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肖灵淮 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(1):67-68
孔子曰:“言之无文,行而不远。”高考作文也把“生动形象”“有文采”作为发展等级中的重要一条。那么,如何才能提高中学生作文特别是议论文的文采呢? 相似文献
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李顺风 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(9):48-49
形象最能打动人。“言之无文,行而不远。”文章是以语言为基本材料的制成品,是语言的艺术。语言表达的文采决定着文章的质量。那么,怎样使议论语言更精彩呢? 相似文献
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本文主要根据Halliday的语篇衔接理论和二语写作的相关理论,通过问卷调查和写作测试探讨了部分非英语专业硕士生在英语议论文的写作中使用衔接手段的情况,并分析了他们在应用衔接手段方面存在的问题. 相似文献
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张勤 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(1):49-50
朱德熙老先生曾说过:“写文章是一种修养,不是一种知识。”可见,写作是一种能力,是一种充满智慧与情感的能力。那么,作文是什么呢?难道仅仅是一次又一次缺乏生命乐趣、缺乏智慧挑战的奉命作业吗,仅仅是一次又一次机械、沉闷、单调乏味的考试吗?不,我以为作文是跳动的生命,作文是喜怒哀乐的生活,是酸甜苦辣的感悟,是成长经历的记录,是情感历程的专访。作文作为言语活动的一种, 相似文献