中职教育向高职教育转轨背景下的思想政治课教学模式

针对中职教育向高职教育转轨背景下的思想政治课教学模式存在的问题,提出导学式教学模式、案例式教学模式、创设情景式教学模式、实践式教学模式等的实践探讨。     

技能大赛——实训教育模式变革的助推器

职教技能大赛引领、推动着职业院校实训教育的改革和创新。笔者立足所在学校的教改实践,就当前中等职业学校实训教育作了三个方面的思考。建立以生产过程为主线、并基于技能形成规律的分阶段递进式实践教学模式,强化实践教学管理,完善实践教学体系。     

依托红色资源 加强大学生理想信念教育

理想信念教育是思想政治工作的核心.依托红色资源加强大学生理想信念教育,有利于确保大学生理想信念教育正确的政治方向,有利于增强大学生理想信念教育的针对性和实效性.高校应该构建课堂教学、实践教学、校园文化三元接对的教学模式,三管齐下,共同加强大学生的理想信念教育.     

依托红色资源 加强大学生理想信念教育

理想信念教育是思想政治工作的核心。依托红色资源加强大学生理想信念教育,有利于确保大学生理想信念教育正确的政治方向,有利于增强大学生理想信念教育的针对性和实效性。高校应该构建课堂教学、实践教学、校园文化三元接对的教学模式,三管齐下,共同加强大学生的理想信念教育。     

论计算机创新教育几个问题

培养学生的创新能力是教育的一个永恒主题,本文从更新教育教学观念、设计创新的教学模式、训练学生的发散思维以及发挥学生的主体性和创造性等方面,结合笔者的教育教学实践,对计算机教学中培养学生创新能力的方法和途径作了阐述。     

高职教育实践教学“SAP”模式的创新与探索

该文抓住培养技能型专门人才这一高职教育的根本目标,改革和创新高职教育实践教学,提出以职业技能为核心的"SAP"实践教学模式,并对其内涵与要求、具体应用以及实施成效进行阐述和总结。     

播音与主持艺术专业五级递阶式教学模式改革研究

针对地方本科院校播音与主持艺术专业人才培养的现状,从实践经验出发构建了以实践为主体的复合型人才培养模式,实现复合型人才培养需要创新教学模式,播音与主持艺术专业的五级递阶式教学模式分为理论阶段、课堂模拟实践阶段、校内自主实践阶段、校外指导实践阶段、实习基地自主实践阶段五个部分。开展五级递阶式教学模式改革,不但增强了学生的实践效果,同时促进了就业的多元化。     

教育技术学实践教学模式的改革与实践

随着信息技术的快速发展,社会对教育技术学专业人才提出了更高的要求,为了培养和提高学生的实践能力,使学生成为真正的应用型人才,我校改革教育技术学专业实践教学,形成了网上网下搭平台,讲座交流来推进,参赛研究齐保证的开放式立体化实践教学模式,经过初步实践,事实证明,该模式达到了预期的效果。     

对我国独立学院法学教育模式的反思与重构

独立学院法学教育现有的教学模式存在着诸多问题,影响了教学效果,也影响了毕业生的就业。独立学院作为普通高校教育资源和社会力量资金资源的集合体,应该充分发挥自身优势,明确教育理念、改革课程设置、更新教学方法、丰富实践机会,培养出基本理论扎实、实践能力突出的应用型法律人才。     

艺术设计高职教育项目工作室教学模式初探

高职教育的根本任务是培养技术应用性专门人才，在实践教学过程中，结合我院的教学理念，科艺系逐步建立了项目工作室这样一种教学模式。     

思想政治教育与审美教育课程体系的研究

大学生思想政治教育的效果往往欠佳,其与美育的 结合更是被实践的少之又少。改进思政教育和美育的课程体系,应当由传统的偏重灌输向注重渗透转变,由单向的教学向灵活的“授人以渔”转变;通过多媒体、信息数据库等高科技辅助手段,采用互动的教学模式,达到理想的教育效果。还要注意在以理服人的同时以情动人,把握一定的“度”,引导学生主动思考,主动交流,主动探索。     

新时代青年教育思想融入高校思政课的实践探索

新时代青年教育思想是当代马克思主义理论研究的最新成果,对当代学生的发展有着重要的指导价值。基于此,文章深入分析了新时代青年教育思想的内涵和价值,并提出了将新时代青年教育思想融入专业课程、创新教育教学模式、开展社会实践、利用网络平台开展教学等路径,以期能对我国的青年学生教育水平提升研究提供相关借鉴。     

三位一体强化高校创造性教育

培养具有创新能力和实践能力的专门人才是高等学校的主要目标,虽然我国高等学校创造性教育取得了多方面的进展,但是总体上讲还处于起步阶段,存在着不足。如何培养创造性人才,达到创造教育的要求,满足新时代的需要,成为高等院校迫切需要讨论和解决的问题。本文从创造性教育的现状出发,探讨创造性教育的内涵,通过分析我国高校创造性教育中面临的问题,提出由积极的自我认知、开放的教学模式及健全的保障制度三位一体强化高校创造性教育的新思路。     

浅谈高职教育中的市场营销实践教学

目就高等教育正在从精英教育向大众教育转型，学生上大学的目的从单纯的追求知识转变为获得在将来的社会职业岗位上解决问题的能力和创造性思维能力，实践教学就成为培养这类技术应用型人才的关键。围绕市场营销实践教学，努力探索高职院校培养应用型市场营销人才的实践教学模式，我们对市场营销实践教学中的课程设计方式方法进行了探讨。     

加强技术院校旅游管理专业教育的建议

技术院校旅游管理专业教育取得一定发展,但由于对学科特点缺乏正确把握,教学培养与市场需求脱节,技术院校旅游教育在观念认识、教学模式、师资力量等方面存在诸多问题,结合自身日常教学和企业实践经历,提出通过更新技能教育观念、构建复合型人才体系、创新教学培养模式、建设"双师型"教师队伍等措施促进旅游职业教育健康发展。     

浅谈会计电算化人才市场与高职会计教育

中国会计电算化人才市场的发展已经取得了显著成就,目前我国会计行业有套严格的职业准入制度,这一准入制度不但是确认会计人才的门槛,也是高职会计教育的方向和内容。本文认为会计高职教育应根据会计人才市场、会计职业资格设定、会计高职人才培养目标、培养模式、实践教学模式设定。     

高等职业教育教学模式浅析

高职教育是培养面向生产、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的高级技能型实用人才,然而目前高职教育仍然存在不少问题,因此学习、研究和掌握高等职业教育的教学模式、教学方法具有很重要的现实意义。本文从高职院校在培养复合型高技能人才上存在的问题出发,探讨了高职教育“工学结合”的教学模式。     

从理论到实践：教育教学的动态过程与模型构建——评《教育方法学》

正在传统的教学模式中,理论研究一直是教育研究中的重点,而课程改革的提出打破了传统的教育理念,人们开始将关注点放在教育实践上,对于理论与实践之间的关系有了更深入的了解。由日本学者佐藤学著、于莉莉翻译的《教育方法学》(教育科学出版社2016年版)一书是以教育实践为主的教育学入门教科书。作者凭借自己多年的研究经验和实践经验,详细地记述了教育研究方法的重大转变过程。除了对教育理论知识进行正确解读,其还尽量以客观理性的角度对读者进行自我认知的剖析和展现。这就体现出这本书的三个特点:"全""新""深"。     

“理实一体化教学”在中职教育中的应用探索

传统的教学模式在中职教育过程中，导致学校与社会脱节、学生和企业脱轨，学生在毕业之后不能很快融入社会、适应企业的工作环境，需要改革。理实一体化教学模式可以有效地提高教学的质量，促进学校与企业之间的关系，真正将理论与实践融为一体，培养出符合社会、企业需求的高素质技能型人才。     

混合教学模式下开放教育班主任的困境思考

开放教育近些年一直采用混合教学模式,即结合传统面授和其他教学模式,其他教学模式主要是指线上教学模式。混合教学模式中,过去一直以面授为主,线上为辅,但是随着信息化程度的提高,教育技术的进步,线上教学获得前所未有的发展和重视,开放教育的混合教育模式在向线上为主、线下为辅过渡。线上教学主要以文本资料、视频资料、直播或录播教学为主,结合课程责任教师设计的教学活动。在混合教学模式下,根据角色分工,班主任是和学生接触最多的一个角色,实现着开放教育学生管理、学生教育和学生服务的功能,是开放教育中重要的一环。和普通高校辅导员、英国开放大学TUTOR相似又不相同。