提高马克思主义学习型政党学习力探析

把中国共产党建设成为一个马克思主义学习型政党,是党在深刻认识党的建设历史经验和新鲜经验的基础上作出的战略决策。提高马克思主义学习型政党学习力,要坚持和贯彻马克恩主义实事求是的思想路线,坚持和贯彻党的民主集中制的组织原则,高举“三个代表”的伟大旗帜,坚持实践科学发展观,坚持全心全意为人民服务的宗旨,坚持与时俱进的改革创新精神。     

论学习力与学习型领导干部的培养

在知识经济时代,"一次性学习时代"已经终结,全民学习,终身学习的学习型社会已经悄然来到,构建学习型政党,塑造学习型领导干部就成为必然。因而,正确认识领导干部学习力,深刻分析当前在领导干部学习中实际存在的问题和差距,研究如何提升学习力,培养学习型领导干部,已成为全面创建学习型政党、学习型社会的重要课题。     

用学习力提升竞争力

体制改革后的发电企业．面对电力市场新的运行体制和规则．面对电力市场的不完善带来的诸多问题．创建学习型企业是基层发电企业提升竞争力的一个重要途径。     

认识“学习” 学会“学习”

正真正的‘学习',既要注重新知识、新技能等的吸纳,更要重视对所获知识、技能等的理解与消化,并不断用于生产和生活实践,使之内化为学习主体的素质与能力,进而促进人的发展。跨入新世纪,人类社会全面进入以知识经济为引领的知识社会。知识社会强调知识与信息的传播、利用与创新,"学习"成为决定人的发展、社会发展的首要因素,"学习型"成为各类组织发展的目标追求。于是以"学习"为核心词素的词语非常火热,"处处学习""时时学习""全民学习""终身学习"成为人们崭新的生活方式。那么,什么是"学习"?你是     

延安时期的干部学习运动

1938年9月,中共中央六届六中全会通过《中共中央扩大的六中全会政治决议案》,强调全党必须自上而下地努力学习马克思列宁主义理论,善于把马克思列宁主义和国际经验应用于中国的具体环境,反对教条主义。毛泽东代表中共中央发出号召:从我们这次中央全会之后,来一个全党的学习竞赛,看谁真正地学习到了一点东西,看谁学得更多一点,更好一点。他指出:"     

新课程标准实施后对探究式学习意义的再认识

倡导科学探究式学习是基础教育中学习方式的一项重大变革,传统的接受式学习注重知识与技能的传授,而科学探究式学习则重视科学方法的训练、科学研究过程的体验和各种能力的培养.通过对科学探究式学习的研究和实践,能加深人们对"科学本质"的认识,有利于人们从"现代社会需求的变化"和从"教育本质"的角度来认识科学探究式学习的意义.     

上海市终身学习典范提名

这是一个终身学习的时代,面对时时更新的世界,我们都是学生,需要不断突破自己,去赶超社会进化的节奏。在我们身边,就有不少这样的人,他们拓展自己的视野,不断更新知识和学习方式,在研究中学习、在实践中学习、在生活中学习,并将学习成果传播出去,继而影响更多的人。十九大报告中提出了“办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质”的战略部署,我们需要更多的人来发挥榜样的力量和示范的作用,为推动全面终身学习、加快建设学习型社会而努力奋斗。     

关于创建学习型社会的几个问题

“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这是党的“十六大”确立的全面建设小康社会奋斗目标的一项重要内容。对学习型社会概念提出的过程进行了梳理,对学习型社会的涵义和特点进行了分析,指出：创建学习型社会我们必须转变思想,更新观念,树立终身学习的理念,必须在普遍建立学习型组织上下功夫。     

关于社会力的几个问题

社会力是社会有机体的运动所蕴含和表现出来的能量。形成社会力的基本因素是社会要素、社会系统、社会运动，它们相互联系，相互渗透，相互作用，统一在社会运动之中。社会力蕴藏在社会之中，具体的社会力是特定社会系统功能的表现，其形式多种多样，各个社会系统功能的汇合就形成总的社会力。社会力的大小，决定社会发展的快慢     

大学生学习力提升策略

随着世界范围内经济、科技的飞速发展,如何在有限的时间内最大限度地获取知识、创造知识,并把知识转化为现实生产力,即如何提升学习力,已成为一个迫切需要回答和解决的重大课题.通过强化学习动力,提高学习能力,增强学习毅力等策略可在一定程度上解决学习主体在传统学习中存在的问题.     

高校管理干部能力构成探析

当前高校管理干部的能力构成主要体现在四个方面:高校管理的专业性要求管理干部应具备较强的组织管理能力,高校管理的知识性要求管理干部应具备较高的学术业务水平,高校管理的人本性要求管理干部应具备较强的情感沟通能力,高校管理的开放性要求管理干部应具备较强的社会活动能力。     

党员干部践行社会主义核心价值观对提高党执政能力的作用

党员干部践行社会主义核心价值观对于提高党的执政能力具有重要作用,它可以深化党员干部的宗旨意识,提高其服务人民的能力;可以提升党员干部的文化素养,增强其建设社会主义先进文化的能力;可以增强党员干部的廉洁自律意识,从而促进党风廉政建设;可以巩固党员干部的法治意识,提高其依法执政的能力。     

高校政工干部队伍心理素质优化探析

高校政工干部心理素质的高低,直接决定了政工干部队伍的精神状态、意志品质、战斗力、凝聚力和创造力,直接影响着思想政治教育的效果。高校政工干部必须具备坚定执着的意志品质、乐观自信的精神状态、攻坚克难的实践勇气、创新开放的工作心态、淡泊名利的奉献精神。从高校政工干部心理素质优化目标人手,重点分析当前高校政工干部存在的心理问题和原因,并提出高校政工干部心理素质优化的对策。     

敌后抗日根据地的干部教育

抗战时期 ,中共中央高度重视干部教育。敌后抗日根据地干部教育分为在职干部教育与学校干部教育。抗日根据地的干部教育具有鲜明的时代特点。干部教育的开展取得巨大的成就 ,也有一定的局限性     

论高校中层管理干部素质的提高

高校领导干部的素质、能力、水平和精神面貌如何很大程度上决定着有关单位、部门乃至整个学校的现实状况和前途命运。本文立足高校教育管理实践 ,从高校领导干部的中坚力量———中层管理干部素质建设的视角 ,探讨和论述了高校中层管理干部素质中存在的问题及其提高的对策和途径     

《大学》政德修养思想与当代领导干部的以德养廉

作为中国古代政治、道德教育大纲的儒学经典《大学》,建构了为政官员政德修养的完整思想体系,强调“修身”为根本,修身以“明明德,亲民,止于至善”为理想目标,以“齐家、治国、平天下”为使命,对当代领导干部加强政德修养、实行以德养廉具有积极的借鉴意义。     

论学习型社会背景下大学生元学习能力的培养

在学习型社会背景下,当前大学生的元学习能力存在着明显的不足和缺陷。高等学校应大力培养和提升大学生的元学习能力。具体途径和方法:转变教育教学理念,加强自主意识的培养,进行学习目标定位,重视学习方法的引领和指导,开展学习反馈活动。     

学习对提高机关干部素质与能力的分析

机关是学校的“窗口”,在学校全局工作中发挥着重要作用。要圆满完成学校的工作任务,必须依靠高素质的干部队伍。同时,机关干部要始终模范地执行党的各项决定,做好本职工作,在师生员工中起到表率作用,也必须依靠学习提高自身的素质。讲学习是干部健康成长的要求,是提高干部综合素质的根本途径,是新形势下搞好机关工作的保证。     

探索高校学生干部能力培养的新机制

学生干部队伍建设关系到高校的稳定和发展.建设高校学生干部队伍,必须以人为本,搞好培养工作,优化学生干部队伍结构;以机制创新为动力,抓好日常教育和管理,充分调动和发挥学生干部积极性、主动性和创造性.