基于应用型高等教育的实践课程开发

高等学校实践课程的开发,要根据所选学科相关的教学活动和内容进行修订、计划、组织、实施和评价,主要是通过对学生的需求分析来选择实践课程目标,再以最终实现实践课程目标的整个工作过程。     

应用型本科教育师资队伍建设探析

近年来,应用型教育已经成为教育界关注的热点问题,现国家提出要鼓励和引导部分地方本科高校向应用技术大学转型,但受地方本科院校历史背景、基础条件、地理位置等因素的限制,其师资队伍建设上还存在诸多问题.基于此,本研究从应用型高校师资内涵进行阐述,结合其发展现状并做归因,最后结合我国地方本科院校的发展特点,为应用型师资队伍建设提出可行性策略.     

基于应用型人才培养的地方高校实践教学模式研究

本文以应用型人才的培养目标着手,提出地方高校构建应用型人才培养的实践教学模式基本原则和基本思路,探讨构建地方高校应用型人才培养的实践教学模式。     

应用型大学生实践创新能力的培养探讨

当前我国大力鼓励大众创业、万众创新,在双创时代下,加强对应用型大学生实践创新能力的培养至关重要,同时也符合我国经济全面转型的发展要求,培养应用型的实践创新人才成为我国教育发展的重要方向。本文通过对应用型大学生相关内容进行阐述,分析其当前的发展现状,进而提出在新时代下培养应用型大学生实践创新能力的有效措施。     

基于VBSE的应用型本科大学生创新创业能力培养探析

文章探讨了如何借助VBSE跨专业实践教学平台提升应用型本科大学生的创新创业能力,从VBSE的概念和特征出发,分析了VBSE对大学生的创新创业能力的培养作用,最后总结了VBSE使用过程中需要注意的3个方面。     

应用型高校大学生学习能力调查研究

与研究型大学相比,应用型高校大学生在学习动机状况、学习习惯状况、情感认知状况等多个方面具备着不同的特征,深入挖掘目前应用型高校大学生学习能力状况及其产生原因,并通过优化学校、教师及其应用型高校大学生自身在自我学习过程中所采取的路径,不断提升他们对学习管理、认知过程和学习内容的控制,不仅有利于社会需求出发培养技能型人才的高效输出,对于我国全面实现人才强国战略也具有重要意义.     

应用型高校双师型教师队伍建设探析

笔者对“双师型”队伍的内涵定义进行了界定,提出了应用型高校双师型教师队伍建设策略:一是加强对有关政策的完善来更好地建设“双师型”教师队伍,二是探究具有价值的激励机制,三是注重于对高层次人才的引进,四是拓宽教师队伍的人员选择方向,建立兼职教师机制.笔者认为,双师型”借助于对教师专业能力与实践能力的具体要求,使教学工作本身能够成为一个促使教师与学生共同进步的影响因素,进而实现真正意义上地高校教学工作的可持续发展.     

浅谈应用型本科高校实践教学改革与创新

市场的不断发展对高校人才培养的方向提出了新的要求,实践教学的改革与创新成为当下应用型本科高校面临的重要任务。笔者从当下应用型本科高校实践教学存在的问题入手,围绕其改革创新的具体措施及策略提出了具体的建议和意见,希望对于提高应用型高校日常教学质量,落实人才培养计划能够起到推动和促进作用。     

应用型高校组织行为学课程教学探析

组织行为学是高校经管类教学的核心教师在进行教学引导的过程当中,要积极地进行拓展和延伸,增强学生的逻辑思维意识,使学生能够在学习的过程当中更好把握课程的精髓来进行拓展和提升。教师要摒弃传统的教学观念,在讲解的过程当中更加全面和完善的使学生了解课程的学习技巧,培养学生的学习掌握能力。所以本文就以应用型高校组织行为学课程来进行分析和探究。     

河北省应用型本科高校实践教学基地建设的研究与实践

当前河北应用型本科高校发展迅速,它们以培养学生解决实际问题能力为目标,在应用型、创新型人才培养上取得非凡的成绩。应用型高校应加强实践教学基地建设,提高实践教学的基础建设,建立科学的管理体系、制度和完善的评价体系,实现应用型本科高校人才培养目标。     

民办高校教师实践教学能力提升对策

近些年来,伴随着我国高等教育事业的不断普及和完善,民办院校的数量和规模也呈现出蓬勃发展的态势。民办高校的教师水平与传统的公办高校相比,还存在着一些差距。主要体现在教师的实践教学能力相对较差,教师注重教学大纲的讲解,却忽略了实践能力的培养。笔者针对当前我国民办高校教师的实践教学现状进行客观的分析,并且提出有效提升教学能力的对策和方法。     

应用型本科高校面向卓越工程师培养的实践教学改革探讨

应用型本科高校是以培养高级应用型专业人才为主要办学目标的本科高校,应用型本科高校通过优化课程设置,构建一体化的课程体系;架构校内实践教学平台;强化校外企业实践环节以及建立教学实践环节的保障机制等措施来加强学生实践环节的教学,使实践教学和技能训练贯穿于整个本科教育的培养计划之中,培养符合“卓越计划”培养目标的应用型人才。     

提升高校教师教学能力的探索与实践

高校教师的教学能力是影响我国高等教育水平的关键因素。随着社会的发展,人们对高校教师教学能力的要求已经不单单只存在于对学生理论知识的传授上,还需要教师帮助学生寻找自己的兴趣爱好,让学生们养成良好的学习习惯,使学生们在进入社会之前还要将最基本的人际关系规律传授给学生,让学生们在进入社会的时候能够从容的解决遇到的苦难和人际问题。但是现在的高校教师岗前教育的培训不到位,虽然具有扎实的专业知识和较高的学历,但是缺乏教学经验,教学能力有待提升。因此,提高高校教师教学能力是十分必要的,在新形势背景下,高校教师在能力提升上面已经有了新的探索,本文根据高校教师教学能力现状进行分析,提出了提升高校青年教师教学能力的几点策略,进而做好应用型高校的实践教学。     

基于VBSE对应用型本科实践教学改革的探讨

VBSE是一种新型的用于财务综合实践教学的平台和方式之一,对于提升应用型本科财务实践能力有着非常突出的优势和特点,所以在开展财务专业应用型本科教学改革中,有必要研究和应用这一教学平台和方式,将其应用到现有的传统教学过程中,从而大大补充当前实践教学的不足,提高学生的实践水平和能力,为学生今后的就业提供良好的基础和前提条件。为此,本文探讨VBSE在财务应用型本科实践教学中的具体应用和策略。     

审计综合实践教学体系改革——基于应用型本科培养模式的研究

随着市场经济的发展,会计师事务所对应用型审计人才的需求日益增加,对审计人才的要求也相应提高。应用型本科审计教学除了传统的理论教学之外,审计实践教学的完善是大势所趋。改善审计实践教学的条件,更新审计实践教学的内容,改变审计实践教学的途径,对扎实学生理论知识,提高学生的职业技能和专业素养,增强学生在社会中的竞争力有着重要的意义。本文基于应用型本科培养模式,对审计综合实践教学体系改革进行研究,提出具有可行性的改革建议。     

应用型本科院校餐饮管理课程立体化实践教学新探索

餐饮管理课程是实践性和操作性很强的综合学科,基于此,探讨实践教学对餐饮课程的现实意义,深入分析应用型本科院校餐饮管理实践方面的问题,并针对这些问题提出建立立体化实践教学体系,联合企业协同建设实验室,提高师资队伍专业技能和加强信息化教学建设等具体措施.理论与实践并重才能培养出适应时代和社会需求的高素质、高技能、创新型人才.     

应用型高校外贸专业跨境电商方向人才培养模式研究

在一系列利好政策和法规的保障下,我国跨境电商规模迅速增长,从而引发了对跨境电商人才的强烈需求。在人才培养严重滞后于跨境电商发展的事实夏,考虑到跨境电商专业尚未进入本科专业目录,提出了应用性高校在外贸专业中开设跨境电商方向的人才培养模式思路。     

浅谈应用型大学国贸专业实践教学体系的构建

随着我国对外贸易的发展,国际经济与贸易方面的应用型人才需求逐渐提升,对我国国际经济与贸易专业应用型人才的培养提出一定要求。国际经济与贸易专业的教学体系构建作为培养对外贸易应用型人才的重要组成方式,其不仅关系着我国对外贸易人才的培养质量与效果,而且还影响着我国对外贸易经济的发展。基于此,本文将以应用型人才培养为导向的国际经济与贸易专业实践教学体系构建研究作为主要内容,通过对国际经济与贸易专业实践教学体系构建重要性进行简单的概述,进而分别从三方面对以应用型人才培养为导向的国际经济与贸易专业实践教学体系构建要点进行详细的研究与思考。本文旨在为国际经济与贸易专业教学体系构建提供几点参考性建议,并为我国国际经济与贸易专业的应用型人才培养起到积极的促进作用。     

新建应用型本科院校青年英语教师教学能力提高策略探究

青年英语教师是高校英语教学的中坚力量,他们的教学能力直接关系到大学英语教学的质量。然而,当前新建应用型本科院校青年英语教师的教学能力却参差不齐,如何提高他们的教学能力成为了备受关注的话题。本文在探讨新建应用型本科院校青年英语教师在教学方面存在的问题的基础上提出了提高其教学能力的策略。     

应用型税收专业人才培养的实践教学研究

文章以应用型税收人才的培养的目标为出发点,阐述了应用型税收人才培养的重要性。提出实践教学在税收专业人才培养中的重要作用。同时指出目前高校开设税收专业实践教学中存在的不能很好满足应用型税收专业人才培养目标的等问题。最后,给出了提升应用型税收人才培养过程中实践教学效果的几点建议。