试论毛泽东教育思想

毛泽东教育思想的核心是被实践证明了的关于中国教育发展和改革的正确指导思想和理论原则,我们要正视和反思毛泽东关于教育方针、教育与生产劳动相结合、教学及两条腿走路、多种形式办学等教育思想对新中国教育的改革和发展所产生的重大而深远的影响。     

邓小平的领导思想是对毛泽东思想的新发展

邓小平同志的领导思想不但极其丰富，而且自成体系、全面而深刻。邓小平的领导思想是在新的历史条件下对毛泽东思想的新发展。他不仅坚持了毛泽东思想，而且把被林彪、“四人帮”歪曲了的毛泽东领导思想恢复了本来面目．地根据中国社会主义的现代化建设的需要，依据时代的要求，又提出了许多促进社会全面发展的领导理论，从而发展了毛泽东思想，极大地丰富了马克思主义理论宝库。邓小平同志主要在以下几个方面发展了毛泽东同志的领导思想。一、邓小平的干部“四化”思想是对毛泽东德才兼备思想的发展早在民主革命时期，毛泽东就阐述了德才兼…     

论成人高等教育的可持续发展

成人高等教育是高等教育的重要组成部分,发展成人高等教育是邓小平同志关于高等教育“两条腿”走路的重要思想的体现,也是转型期适应经济和社会发展、实现高等教育大众化的客观需要。在保证我国成人高等教育可持续发展的进程中,解决好观念、体制、师资、经费等问题固然十分重要,但是,能否建立教育教学的质量保障体系和实现成人教育创新是重中之重。     

试论邓小平对毛泽东法制思想的继承和发展

邓小平对毛泽东法制思想的继承和发展 ,主要体现在三个方面 :一是坚持毛泽东“人民民主专政”的理论 ,坚决摒弃“大民主” ,强调依法“专政”、依法“严打” ;二是坚持稳、准、狠 ,打击各种严重刑事犯罪分子 ,强调用接二连三的战役形式 ,依法“从重从快” ;三是坚持和完善社会主义法制建设的方针 ,强调狠抓政法队伍建设 ,深入开展全民法制教育。邓小平法制思想为我国依法治国 ,建设社会主义法治国家指明了方向     

论邓小平对毛泽东教育思想的继承与创新

毛泽东和邓小平都十分重视教育,他们在教育的目标观、地位观、功能观和改革观上既有一定联系,又有一些差异,邓小平的教育思想是在继承毛泽东的教育思想基础上又辅之以对国情与时代的认识的不断深化与创新,但毛泽东和邓小平的教育思想在本质上都是对马克思主义教育原理的中国化．是在对中国教育现状的科学把握的基础上形成的一脉相承的科学体系。     

毛泽东与邓小平赶超思想之比较

从赶超的对象、内容、时间、步骤、方式方法等方面对毛泽东和邓小平的赶超思想作了较为全面的比较,认为邓小平的赶超思想比毛泽东的赶超思想更科学,也更完善,是对毛泽东赶超思想的继承和发展．     

试论江泽民同志的高等教育思想

江泽民同志对高等教育地位和作用、创建一流大学、高等学校的人才培养目标、高等教育的改革和发展以及高等教育的教师队伍建设和高等教育的对外交流等一系列重大理论与实践问题的论述,形成了江泽民同志与时俱进的、独具特色的高等教育思想,极大地丰富了马列主义的教育理论宝库.     

论邓小平的教育和谐发展思想

邓小平同志强调教育发展要与国民经济发展相协调,关注受教育者的全面发展,要求各类教育均衡发展,在其思想中已经闪现了教育和谐发展的思想火花。作为改革实践家,邓小平同志从抓好教育改革,提高教育者素质,尤其是创造性地提出两条腿走路的教育发展理念对其和谐发展的教育思想进行战略实践。     

试析毛泽东关于人的全面发展思想在高等教育中的地位及作用

毛泽东关于人的全面发展的教育思想是对马克思主义人的全面发展学说的继承和发展,本文探讨了毛泽东关于人的全面发展思想的深刻内涵,总结了毛泽东关于人的全面发展思想的主要特色,并进一步分析了其在当代高等教育中的指导地位和特殊的育人作用。     

邓小平领导核心思想研究

领导核心思想是邓小平理论中颇具特色的重要内容。马克思主义经典作家和毛泽东的领导理论,党确立领导核心的正反两方面经验,共同构成了邓小平领导核心思想形成的主要依据。邓小平认为在领导核心内涵上,领导核心具有三个层次,特别重要的是党中央领导集体要有一个坚强的核心;在领导核心特征上,领导核心必须具有稳定性和成熟性,必须有自己独立的东西,必须是团结的和有能力的;在如何对待领导核心上,要有意识地维护一个核心,紧密团结在核心周围,坚决听从核心指挥。邓小平领导核心思想具有重大的理论价值、历史价值和现实价值。     

论邓小平的大开放思想

对外开放思想,是邓小平理论中极具特色的重要组成部分,是当代中国的基本国策,又是一种科学的思维方式、思想方法。作为一种思想理论,它是邓小平对当代社会主义发展一条重要规律的概括,是邓小平思考“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这一基本问题的一个重要方面,反映了邓小平对当代世界发展趋势和中国社会未来走向的深刻把握,它丰富、发展了马克思主义、列宁主义、毛泽东思想;作为当代中国的基本国策,它与全面改革一起构成了中国社会主义的发展动力。从经济的开放到整个社会生活的全面开放,从以开放推动中国的发展到以开放促进社会主义的振兴,从在开放中赢得与资本主义相比较的优势到在开放中确立中国的世界大国地位,对外开放指出了中国的富强之路;作为一种思维方式,它充满了解放思想实事求是的精神,体现了邓小平求实、辩证、创新的思维特点。可见,邓小平的对外开放思想包含着丰富而深邃的内涵,远远超过了前人和同时代人,是一种真正的、彻底的大开放思想     

马克思主义与时俱进理论品质的集中体现—论毛泽东邓小平人民民主专政思想的创新

毛泽东人民民主专政思想在继承马克思主义无产阶级专政理论的基础上进行了重大创新 ,邓小平人民民主专政思想又在毛泽东继承与创新的基础上进行了再创新。这种继承、创新和再创新 ,集中体现了马克思主义与时俱进的理论品质 ,因而使毛泽东邓小平人民民主专政思想具有强大的生命力和战斗功能 ,对新世纪建设有中国特色社会主义仍然具有重要意义     

简论邓小平对毛泽东人民民主专政思想的继承和发展

邓小平关于人民民主专政的理论 ,继承和发展了毛泽东人民民主专政的思想。毛泽东人民民主专政的思想是从中国的实际出发创立的马克思主义理论。邓小平在建设有中国特色社会主义新的历史时期 ,全面继承和发展了毛泽东人民民主专政的思想 ,在理论和实践上解决了在新的历史条件下坚持人民民主专政的问题。这就是必须坚持和加强人民民主专政 ,保障社会主义现代化建设 ,社会稳定压倒一切 ,正确认识和处理两类不同性质的矛盾 ,严厉打击经济犯罪和各种刑事犯罪 ,充分发挥政法机关的职能作用。邓小平人民民主专政的理论具有理论的完整性、时代的真实性和现实的指导性 ,在加入世界贸易组织、中国全面开放和全面建设小康社会的新的历史时期 ,仍然具有非常重要的现实指导意义。     

学习毛泽东同志关于认识论与领导方法的科学论述

邓小平同志指出:“毛泽东同志的实事求是、一切从实际出发、理论与实践相结合”是“马克思主义的根本观点,根本方法。”（《邓小平文选》第109页）这一精辟论述,既说明了学习研究毛泽东同志认识论和领导方法的极端重要,又为我们对这一问题进行正确地研究指明了方向。 结合党的领导方法和工作方法的实际阐述马克思主义认识论,从马克思主义认识论的高度来阐述领导方法和工作方法,这是毛泽东认识论的一个重要特色。毛泽东同志所概括的“实践——认识——实践”、“群众——领导——群众”、“个别——一般——个别”这三个公式突出地体现了这个特色。为了在新形势下提高我们的认识能力和领导艺术,应当很好地学习和研究这三个公式各自的内容及它们的辩证关系,特别是党的十一届三中全会以来我们党对这一思想的运用和发挥。     

邓小平教育思想浅探

邓小平教育思想是对毛泽东教育思想的继承和发展,也是邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分。教育是经济发展、科技进步的基础,把教育摆在优先发展的战略地位,是邓小平教育思想的核心。德育为首,全面发展,培养“四有”新人,是邓小平教育方针的生动体现和集中反映。“三个面向”是邓小平教育思想的精髓,是新形势下教育工作的指导方针。     

试论邓小平同志对毛泽东哲学思想的继承和发展

<正> 邓小平同志具有深厚的马克思主义理论修养,这是他为我国革命和建设事业做出卓越贡献的科学基础。他特别注重学习和运用马克思主义哲学。早在一九五七年,毛泽东同志在一次讲话中就指出:“要照辩证法办事。这是邓小平同志讲的。”(《毛泽东选集》第5卷第361页)粉碎“四人帮”以后,邓小平同志多次提倡全党要学习马克思主义哲学。《邓小平文选》(以下简称《文选》)中收入的四十七篇论著,虽然没有专门谈论哲学问题的篇章,     

邓小平对毛泽东独立自主外交思想的发展

独立自主是新中国外交的基石,也是毛泽东外交思想的核心.毛泽东始终把独立自主作为中国外交的核心内容和基本立场,同旧中国的屈辱外交、投降卖国外交彻底决裂,不屈服于任何大国压力,表现出无产阶级的硬骨头精神.邓小平继承了毛泽东的独立自主外交思想,发扬了毛泽东为捍卫中国独立、主权和尊严敢于斗争、善于斗争的英雄气概,继承和发扬了毛泽东不怕鬼、不信邪、坚决反对外来干涉和压力的大无畏精神.同时,邓小平还善于根据国际形势的变化,结合新的外交实践,大胆探索,提出符合中国国情的新理论、新政策、新路线.邓小平的外交战略思想体系是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是新时期中国外交的理论基础和指导方针.它是马克思主义的基本原理与中国新的国情相结合的产物,不仅发展和完善了毛泽东独立自主的外交思想,开创了中国外交的崭新局面,而且大大丰富了马克思主义的国际战略理论宝库,是我们进行外交理论研究的指南.     

浅析“特色理论”对毛泽东辩证法思想的丰富和发展

矛盾学说是毛泽东辩证法的核心和精华,是毛泽东对马克思主义辩证法的杰出贡献。邓小平提出的建设有中国特色的社会主义理论(以下简称“特色理论”)全面地继承、丰富和发展了毛泽东辩证法思想,其中对毛泽东矛盾学说的丰富和发展尤为突出。值此纪念毛泽东诞辰一百周年之际,回顾和阐析邓小平“特色理论”对毛泽东辩证法思想特别是矛盾学说的运用、丰富和发展,对于我们进一步坚持和发展毛泽东哲学思想,加深理解“特色理论”的哲学基础,进而更好地掌握和坚持“特色理论”,促进和推动改革开放和现代化建设伟大事业的深入发展,无疑具有重大的理论意义和实践意义。     

毛泽东邓小平哲学方法论思想之比较

毛泽东、邓小平的哲学方法论,不仅具有十分丰富的理论内容,而且是既有联系又有区别的两个不同理论形态。文章通过对毛泽东、邓小平的哲学方法论思想进行比较,彰显出了毛泽东邓小平的方法论思想在与马克思主义一脉相承、理论基础与出发点、党的集体智慧的结晶等方面的共同之处,以及在形成背景和所处的社会历史条件、完成的历史使命和作用、方法论内涵等方面的差异性。     

邓小平对毛泽东生产力思想的发展

生产力思想是毛泽东思想的一个重要内容,也是邓小平理论的重要组成部分。从毛泽东到邓小平,生产力思想日益丰富并不断系统化。正确研究和把握邓小平和毛泽东生产力思想的内在联系,具有重要的理论意义和现实意义。本文试图从生产力的主要内涵、发展生产力的地位和作用以及怎样发展生产力三个角度来分析邓小平对毛泽东生产力思想的发展及其成功的原因谈谈自己肤浅的认识。